[转载] 小学奥数题难倒科学教育专家

晚报讯 61，52，63，？，46，18，中间应填什么数字？在昨天举行的2012上海未成年人
科学素质发展论坛上，市教委基教处处长倪闽景给在座的科学教育专家出了这样一道题
。结果五分钟后，仍没有人说出答案。

    倪闽景说，正确答案是94，因为这个数列是4至9的平方数的个位与十位交换后形成
的，如4的平方是16，个位、十位交换后就成了61。 “这是一道小学四年级的奥数题，
我称它为‘垃圾数学题’，因为它只是一个脑筋急转弯。 ”倪闽景指出，我国的基础教
育应鼓励学生探索科学，而不能用这类题目去难倒他们。

    倪闽景在演讲中表示，“垃圾数学题”反映出，我国的教育工作者有时在用非科学
的方法进行科学教育。在他看来，这种非科学性体现在多个方面。其中一个方面就是过
于偏重解题，而忽略了以实验项目为主体的科学探索。

    据介绍，美国一些优秀学生在高中阶段已开始研究卫星、潜艇等高精尖科技，并参
与了卫星发射；中国的优秀高中生鲜有这样的机会，而是把大量精力都花在了解题上。
其次，我国中小学生做的实验，大多只是为了验证已知的科学原理；而美国学生经常会
做没有已知答案的实验，不管结果如何，都会得到老师的鼓励。

    为此，倪闽景呼吁，不要让孩子们沉沦于题海，而是要把科学课程设立为核心学科
，从而更好地培养学生探索未知科学领域的兴趣和能力，特别是运用科学证据的能力。
在早教阶段，家长应注重培养孩子的 “元品质”，如观察事物的注意力、对科学探究的
兴趣，而不要让过多的早教课程扼制了元品质的养成。

    在中学阶段，倪闽景认为学校应抓紧建设更多的创新实验室，使学生有条件开展探
索未知原理的科学研究。.

中国人基本科学素养调查：仅有3.27%国人具备。

要发展孩子的科学素养，对于绝大多数家长而言，就只有一件事儿好做：放养。任孩子自然地养成科学素养。
要发展孩子的创新能力，对于绝大多数家长而言，还是只有一件事儿好做：安全地放养。任孩子天马行空地去玩去自由地想象。.

公务员考试这种题很多的好哇.

很正常，术业有专攻.......

只能说明所谓的专家，以前读书也不怎么样。.

各么，倪处长接下来准备有些什么措施呢？.

1.统筹管理全省基础教育（含学前教育）、特殊教育和民族教育。
2.参与研究拟定全省基础教育发展规划，负责组织实施并进行检查。
3.负责基础教育体制综合改革和基础教育改革与发展有关重大问题的调研。
4.指导和协调基础教育布局和结构调整。
5.组织实施全省义务教育；拟定基础教育办学评估标准，参与基础教育督导评估工作。
6.指导基础教育的科学研究和教学改革；拟定基础教育、教学的政策和规划。
7.负责全省中小学教材的规划、管理工作；承担全省中小学教材审定委员会办公室日常工作。
8.负责全省高中学业水平考试工作。
9.负责拟定全省基础教育条件装备、电化教育、现代远程教育事业发展规划，并组织指导实施。
10.指导全省中小学实验教学与实验室建设工作；指导全省基础教育信息化建设工作。
11、指导中小学德育工作，负责普通高中省级三好学生、优秀学生干部和省级优秀学生的评选表彰工作。
12、参与指导全省中小学、幼儿园师资和校（园）长队伍建设。
13、负责中小学安全教育工作，参与处理学校突发事件。
14、提供有关上述职能的社会服务；完成领导交办的其他事项。.

以上摘自：
http://www.sdedu.gov.cn/sdedu_pdlb/sdedu_jcjy/

基础教育不均衡－>择校－>考试－>奥数等。.