我们的识字,没有特意去教育.都是通过"巧虎"学的,有卡片,有贴纸,有猜谜机.个人认为,"巧虎"里面唯一有点难度的单元,就是识字了,每个月的字,都不能全部认识,都只是记住其中的几个.然后,在外面玩的时候,会把看到的认识的字说出来,有的时候,还会自己"画"出来,歪歪扭扭的.
觉得小孩还是有偏好的,喜欢的东西,就相应的喜欢它对应的字.还有阶段性,有的时候,对认字没有兴趣,有的时候又缠着问这是什么字那是什么字.每个小孩又有个体差异,有的特别喜欢认字,有的坚决不肯认字.老师的经验是:中班下学期开始,认字的本领会有一个飞跃.
我现在已经是一个陪读的家长了
8月到现在,幼儿园里数学进度已经是默写1到100,加法20以内,减法10以内,分解1到10.从最开始5个半小时描200个2到现在1小时做完全部作业,小孩子,还是要给他一点压力的.矛盾和困惑就更大了:现在全部学会了,唯一的好处就是上学以后轻松了,起码做作业"拖拉"的毛病已经在幼儿园的时候就过掉了.危害也很大,有个新名词"三年级效应",就是讲幼儿园里学多了,上课就不那么认真了,"吃老本"到三年级,成绩就垮下来了.目前我打算让他该学的(幼小衔接)都学点,实在学不了就算了,不特别强求他,顺其自然..
