[转载] 孩子不是缺少天赋，缺少的只是发现天赋的眼睛

俗话说，孩子是自己的好，但真的让家长说出自己的孩子到底有哪些过人之处，许多家长却说不出个所以然来。

被称为“钢琴诗人”的肖邦，父母都是音乐爱好者。肖邦自幼就受双亲的影响，对音乐特别感兴趣。开始，父母并不想让肖邦去学音乐，但看到小肖邦听不到音乐就哭，刚4岁就要姐姐教他钢琴。小肖邦学得很快，很投入，成了一名音乐神童。19岁肖邦就因创作了《钢琴协奏曲》而一鸣惊人。

居里夫人对两个女儿的教育更是刻意发掘天赋的成功范例。在孩子刚学说话时，居里夫人就开始对她俩进行了探索性的发掘。女儿刚上小学，居里夫人便让她俩每天放学后在家里进行1小时智力活动，以便进一步发掘其天赋。当她们进入赛维尼埃中学后，居里夫人让女儿每天再补一节“特殊教育课”——在索尔本的实验里，分别请老师教给她们化学、数学、文学和历史、雕塑和绘画、4门外语和自然科学，而每星期四下午在巴黎市理化学校里，由居里夫人教女儿们物理学。

经过2年“特殊教育课”的观察鉴别后，她发现：大女儿伊雷娜性格文静、朴实、专注和自然，着迷于物理和化学，明确自己的使命是要当科学家并研究镭，这些正是科学家所具备的素质。小女儿艾芙性格活跃、充满幻想、情绪多变，居里夫人先培养她学医，再引导她研究镭，又激励她从事自然科学，可她对科学不感兴趣，艾芙的天赋是文艺。

多年后，居里夫人的大女儿伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”荣获诺贝尔化学奖，而小女儿艾芙·居里也成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。

倘若每一个做父母的都能像肖邦父母和居里夫人那样，迅速及时捕捉住孩子的天赋，顺势引导，就能为孩子成才打开通道。

如何发现孩子的天赋是每个家长都关心的问题。科学家认为，事实上，每个孩子都有自己的特长、天赋，关键在于是否表露出来。家长们平时可以从以下几个方面细心观察孩子——孩子是否善于背诵较长的诗句篇章？当您第二次给孩子讲述同一个故事时，如果不小心说错某一个地方，孩子是否能立刻察觉？当你带孩子走街串巷时，孩子是否能指出曾经到过的地方？如果一些类似问题的回答都为“是”，说明你的孩子记忆力相当不错，在语言方面应该有一定天赋。你还可以注意，孩子是否一听到音乐就会跟着蹒跚起舞或小声哼唱？孩子的日常举止动作是否优美协调？孩子是否能很快学会骑自行车、滑板车之类？显然，回答“是”时家长可以相信，孩子有一定的音乐天分，平衡能力也相当不错，舞蹈、武术也许是发挥他长处的地方。当孩子在玩玩具时，你石头观察到孩子对色彩有鲜明的喜好，喜欢用鲜艳的色彩涂色？甚至异想天开，不要紧，因为这些都说明他很可能在绘画方面会有所发展……其实只要注意观察，家长们都能发现孩子在某一方面的优势，世界上从来就没有一无是处的孩子，上帝在关上一扇门的同时，也会为我们打开另一扇窗户。有一句老话叫做：“世界不是缺少美，而是缺少发现。”我们同样可以说，孩子不是缺少天赋，缺少的只是发现天赋的眼睛。

不过，比发现孩子天赋更重要的是挖掘和引导。常见一些家长牵强附会，自以为是，任意夸大孩子的特点，并沾沾自喜。其实《伤仲永》的故事大家都耳熟能详了，发现孩子的天赋并不难，难的是将天赋变成实实在在的能力。这里面，有几个要点值得重视。

首先，要抓住培养孩子的最佳年龄。科学家研究发现，孩子在各方面的发展都有一个最佳期，抓住了最佳期，就等于把握了良好的开端。

一般来说，3岁是训练外语口语的最佳期，4～5岁时训练书面语言最佳，5岁则是掌握数字概念的最佳期，而3～5岁对于具有音乐才能的孩子来说，是音乐入门的好时机。重视最佳期，及时给予正确引导，往往能起到事半功倍的效果。

其次，家长应端正心态，挖掘孩子天赋最忌讳拔苗助长。一定要从孩子的实际出发，根据孩子的年龄和心理特点提出切实可行的计划，并加以实施，循序渐进，持之以恒。

第三，培养孩子应该是全方位的，这其中，非智力因素即现在常说的情商，也是促进天赋朝能力转化不可忽视的环节。有些家长一味重视开发孩子的智力，却忽视了非智力因素的培养。其实，非智力因素包括性格、情感、意志、品德等，对孩子的智力开发同样起着重要的作用。一个健全的孩子首先应该拥有健康的人格，其实才能谈到“天才”二字。显然，如果一个钢琴天才却有着畸形的心理，同样是不可取的。而我们通常所见的超常儿童，据统计表明应具有十个方面的能力：①用语流利而正确；②即使怎么做机械联系，也能轻松而迅速地学习；③对疑难问题能保持长久的注意力；④能提出意味深长的问题；⑤对广泛的话题有着浓厚的兴趣；⑥能理解意义，认识关系，并能清楚地推理；⑦能掌握抽象概念；⑧能使用独创的方法和概念；⑨记忆力强；⑩常问“为什么”。

不少有特殊才能的人物，在幼儿期就显露锋芒。如在绘画、音乐、体育、计算和语言方面的特殊才能，常常在3～4岁就已有所表现。音乐才能早期表现最多，有人统计了最早表现音乐能力的年龄阶段，发现在3岁、5岁、8岁以前显露音乐才能的情况最多。父母可以根据这些信息对自己的孩子进行细微的观察，在观察中发现孩子独特的天赋。

我们知道，早发现孩子的天赋，并针对性地采取培养措施，才是科学的育儿之道。那孩子的天赋如何发现呢？

我们可以从以下几个方面来进行观察：

1、从生理看天赋

科学家注意到，一个人的生理可以显示其天赋所在。如俄罗斯的研究人员观察到，人的创造力与耳朵大小有关：右耳较长的孩子在数学、物理学等精密科学方面会有所作为。喀山国立大学穆斯芬教授为此所做的解释是：虽然人的两只耳朵大小相差不大，仅2～3毫米，但是以能判断大脑哪个部位最发达。因为，他建议：在决定一个孩子学习某门知识之前，要先确定他是否具有学好这门知识的生理条件，假如孩子的耳朵表明他可能成为一位艺术家，那么家长就不应该逼迫他去学数学。否则人为地开发儿童的某些能力，孩子的其他能力就会降低，某天赋就有遭到扼杀的危险。

2、从兴趣看天赋

儿童的兴趣所在往往就是其天赋的“闪光点”。以贝多芬为例，这位世界级音乐大师早在4岁时就对音响与旋律发出浓厚的兴趣，喜欢在琴键上来回按动。其祖父及时抓住这一“闪光点”，有意识地去培养他，结果贝多芬8岁时就能上台表演，最终成为享誉世界的音乐家而流芳百世。

那么，孩子的兴趣又如何去发现呢？主要是在于平时仔细观察。如孩子是否接连不断地提出某一方面的问题，或聚精会神地听某方面的讲述，或津津有味谈论某一领域的事情；是否主动地参加或观看某种活动；愿意做某方面的小实验；是否经常阅读某一方面书籍；是否特别珍惜某些物品等。另外，如果孩子已上了小学，就可以多与班主任、任课老师联系，并与孩子一起玩耍、散步、旅游，在朋友式的活动中发现其爱好与兴趣。

3、从行为看天赋

孩子在种种日常活动中会有不同的表现，为人父母者应睁大眼睛随时留心观察孩子的灵性所在。所谓灵性，指孩子在某项活动中表现出色，优于其他同龄儿童的特点。表现为对某些知识一点就通，容易入门，学习积极性与主动性强，热情长久不衰。如孩子开始说话很早，说起话来滔滔不绝，对语言的记忆力较强，喜欢讲故事，表明他有语言天赋；容易为语言着迷，不仅爱听取暖窑的声音，也爱听车或船的鸣笛声以及其他有节奏的声音与乐曲，学习新歌曲毫不费力，表明他有音乐天赋，给此类孩子配置一架钢琴很能奏效；对分类与图形颇感兴趣，擅长下国际象棋或跳棋，喜欢问及抽象的东西，表明他有数学逻辑天赋，在数、理、化等学科方面有优势；爱提各种各样的问题，对天文、地理和自然现象的知识更感兴趣，表明他有空间想象天赋，长大后可能成为自然科学领域的佼佼者；能较早地接受各种动作，熟练地掌握各种体育器械，表明他有运动协调天赋，让他从小参加体育训练班可能是最佳早期教育方式，有助于他日后成为优秀的运动员；能观察到别人的微小变化，在阅读小说或看电视、电影时能很快认出其中的正、反角，表明他有管理人才方面的天赋，此类孩子不妨多当学生干部，以后可能成为优秀的管理人才。

4、从性格看天赋

据德国科学家研究，孩子的个性是其天赋的“显示屏”，最突出的例子在于判断孩子的行为是理性还是感性。密歇根大学的专家在20年前对125名3～10岁孩子的母亲进行问卷调查，依据孩子在同别人发生意见分歧时的态度给以性格分型，并与现在的情况进行对照研究，发现那些意见一旦被否决就直接掉泪的孩子，感情脆弱敏感，日后大多数成为有艺术天才的人。汉堡的著名心理学家赫乐穆特尔勒的解释是：这类孩子从不试图解决冲突，因此长大后的内心世界比较丰富。而那些总想设法在语言上达到目的、喜欢作立论性发言、显得自信的孩子，长大后许多人成了法官、新闻记者或律师。至于那些不经过深思熟虑就脱口而出，为证明自己正确而捶胸顿足、态度咄咄逼人的孩子，日后容易成为独来独往的管理者。

总之，天赋是多元的，全才是没有的，重点发掘孩子的独特之处，全面培养的同时为其开一点“小灶”，“望子成龙，望女成凤”的初衷是有可能实现的。.