1楼香茗一杯倚清风
(予人玫瑰，手有余香)
发表于 2009-11-5 11:35
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让孩子成为孩子
让孩子成为孩子
作者：沈新芳 来源：教育参考 2008-08-29
一位教育家在谈及中国儿童“社会化”问题时曾这样说：“当人生正值童年和少年时，应该展示出生命的灿烂、跃动、纯真与生机勃勃。然而，我们从孩子身上看到了过多的沉重、愁苦或老于世故。”这不禁让我想起了——
情景一
随着音乐铃声的响起，忙碌了一个上午的孩子嘻闹着涌出校门。过了一会儿，我也向家里走去，刚走不远，就听到一阵哭声。我循声望去，原来是我前面的那个男孩。他边走边哭，还不时地把脚边的石子踢向远处。我急走几步，赶上了他，细细一看，原来是三年级的亮亮。近距离地听着他的哭声，已近嚎啕。他的小脸仰着，任泪水肆意流淌，也不用小手擦去。
我拉起他的手，轻轻地问：“孩子，怎么了？被谁欺负啦？”
他丝毫也不理会我，还是一个劲儿地哭，似乎要用眼泪洗去一切。
我很担心：“是不是哪儿不舒服呀？老师带你去医院好吗？”
他甩开我的手，哭着喊道：“我没病！”
“那你哭什么？”
“我……呜……我中午的作业太多了……中午……我……我肯定做不完……呜……”
从他断断续续的哭腔中，我明白了。三年级今年要进行全市统考，为了迎接这次大规模的“阅兵仪式”，老师们绞尽脑汁，用尽一切可以利用的时间“练兵”、“强兵”，而这个孩子，因担心做不完老师布置的中午作业而成了痛哭流涕的“伤心一兵”！
情景二
我正在批改作业，我们班的数学老师递给我一本日记本，他告诉我，这是前天他布置的周末作业——一篇数学日记，这是亚亚的日记本。听到“亚亚”这个名字，我的面前就出现了一张胖乎乎的却又整天写满忧愁的脸。他会在日记里写些什么呢？我轻轻地打开了他的日记：
“今天是周末，这一天，对于我们班的其他孩子来说，也许是快乐的，而我的这个周末却是灰色的、凄惨的。
“早上吃过饭后，我便开始写作业。这时爸爸走了过来，对我说：‘听说，你们班昨天考试了，对面家的萌萌考了98分，你考了多少啊？把试卷拿来我看看。’我的心一紧，觉得一阵冷气从脊背直冲进大脑。我哆嗦着双手，从书包里摸出了那张令我神伤的67分的数学试卷，并把它交到了爸爸的手上。我知道一场暴风雨即将来临。果然——
“‘啊？67分！你怎么考的？人家萌萌每次考试都能考90多分，你这个东西，一考就是60多分，丢尽了我的脸！你这个不争气的东西！’爸爸越说越上火，说着说着，就用手使劲揪住了我的耳朵，把我拉向门外。我家开药店，今天又是逢集，店里店外有很多人，爸爸就这样旁若无人地揪着我到了门口，我低着头，委屈的泪、悔恨的泪、难堪的泪一起涌了出来。我哭着喊着：‘爸爸，我错了！下次我一定好好学，一定好好考！我一定好好学！……’‘好好学？你还能学好？你今天就在这门外给我跪着！’爸爸生气地转身回屋去了，我在众人的注视下跪了下来，围观的人在议论着，我一句也听不到，只能听到自己心碎的声音，只能听到自己的眼泪滴落在地上的声音！后来还是邻居看不过，在我跪了好长时间后，才说服了爸爸，让我逃离了这个令我心痛的街道。
“我是一个笨孩子，可一直以来，我觉得对待学习我从未马虎过，只是那些可恶的数学题我怎么都学不会，我不敢问爸爸，怕招来臭骂，不敢问老师，怕老师责问，也不敢问同学，怕同学笑话。今天这一跪，让我彻底没有了尊严，觉得自己就像是一只做了坏事的老鼠，恨不得钻进地洞，永不出来！今天这一跪，也让我对自己彻底失去了信心，我觉得自己就是一个笨得不能再笨的孩子……”
读着读着，泪水打湿了我面前的日记本。我心中默念：孩子，你的心路走得原来如此艰辛！
情景三
在一次“我写我”的作文中，看到浩浩的文章，有这么一段：
“我是一个活泼开朗的男孩，从来都不知道愁是何滋味。但自从姐姐文静考上了钟吾中学，我的心便累了！
“姐姐考上了钟吾，爸爸妈妈就在城里买了新房子。一下子，我的目标便明确起来—— 一定也要考上钟吾中学！于是，每天的我便为自己的目标而努力，每天除了学习，还是学习。当我看到伙伴们快乐地玩耍而自己也想参加的时候，眼前总会出现姐姐成功的笑脸；当我累了想休息一下的时候，脑海里总是浮现爸爸起早贪黑的身影；当我想放弃的时候，耳边又会响起妈妈一次又一次的叮咛。我觉得每天的我都很累很累，却又不肯也不能放松……”
“心累了”，多么令人心痛的字眼，又是一种多么令人心疼的心境！真没想到，小小的年纪，心里竟然压下了如此沉重的石头！
反思
说起童年，我们便会想起那一个个美丽的童话，想起那无拘无束的快乐，想起那天马行空的惬意。童年是画，童年是诗，童年是梦。然而，如果我们去问今天的孩子，你的童年是什么？我想，他们也许会说，是永远也做不完的作业，是永远也听不尽的父母的呵斥，是永远也卸不掉的心头的压力。如果把这三个孩子艰难而又痛苦的心路历程推而广之，我们看到的就是这一时期的孩子的童年生活。折断了飞翔的羽翼，没有了梦想的高度，失去了跳跃的童心，还有什么快乐可言、幸福可感呢？
是什么让我们的孩子心力交瘁？为什么在素质教育进行得如此深入与长久的今天，我们的孩子却还要背负这么沉重的负担？难道还不能引起我们——引领孩子成长的老师和家长们深深的思考吗？成长的岁月已经钝化了我们想象的视角，对知识的求索已经让我们迷失了那片斑斓的天空。然而，我们有什么权利去剥夺那属于孩子童年的快乐，有什么权利去扼杀孩子童心的多彩，又有什么权利去毁掉孩子童话般的世界！
“孩子就是孩子，只有让孩子成为孩子才能培养孩子。”老师们，家长们，让我们的孩子成为孩子吧。解放和赏识孩子，让他们从埋头做题的艰辛中抬起头来，仰望蔚蓝的晴空；尊重和宽容孩子，让他们从自卑的泥潭中骄傲地走出来，感受成功的快乐；理解和信任孩子，让他们从应试的怪圈中跳出来，笑着迎接人生的每一次挑战！让我们一起记住这样一段教育格言：给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些困难，让他们自己去解决；给孩子一个问题，让他们自己去找答案；给孩子一种条件，让他们自己去锻炼；给孩子一片空间，让他们自己向前走。
到那时，我们看到的，将是一个明媚的春天；听到的，将是来自孩子童心的天籁；感受到的，将是孩子跃动的激情与智慧。K
（江苏省新沂市时集中心小学）.
