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后记
我有一个 5 岁多的儿子。平时经常和他一起“玩数学”：
“6 ”是什么？我们用六个插塑摆放成各种各样的图案，一会儿变成长条，一会儿变成十字形，一会儿又变成“L ”形，儿子竟然还用它们摆出了一只小羊的图案！原来，“6 ”也可以这样美丽！
“100”是什么？有一次，我们剥开一只石榴，一时兴起，就去数里面究竟有多少种子。 当我们数到 100 个的时候，儿子感叹到：“我以为100 有很多，原来 100 也只有一点点！”
……
每次回忆起类似的生活片断，都会在心里默默感谢他，是他让我一起分享数学所带来的乐趣！而写作此书的直接动因，也就是为了让更多的小朋友能够享受数学所带来的乐趣，让更多的家长朋友来一起分享这个乐趣！
为了使本书的内容更具实用性，我们将全书分成了两个部分。
第一部分以问答的形式，阐述了儿童数学概念发展的规律、数学学习的特点以及指导策略，这近百个问题基本涵盖了数学教育的各个方面内容，既独立成篇，又具有逻辑上的联系。
第二部分提供了约 150 个活动建议，按照内容和年龄层次两个维度编排。家长可以根据需要选用。这里要提醒的是，我们所列出的适用年龄层次只作参考，家长可以根据自己孩子的情况加以适当的调整。
本书从策划到完稿历经一年时间，其间还对相当数量的家长进行了问卷调查。参与本书编写的人员有：张俊、马柳新、贾宗萍、俞贵珍、原晋霞、李铭、吴岚、甘晓娟、钱震、金翠萍、邱娟、励旻琦等，最后由张俊、马柳新修改定稿。
借此，还要感谢南京师范大学张慧和教授。她一直关注本书的编写，并对编写提纲提出了宝贵的意见。
我们也衷心希望广大读者给我们一些回馈意见，以便今后修改。
张 俊
zhangjun@youjiao.com
2003 年 11 月于南京.
