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进才北校校长金卫东：“不能输在起跑线上”绝对是商业忽悠
原创 2015-05-31 小布 浦东发布


小布今天继续和大家分享名校校长的教育观点。下图是进才中学北校校长金卫东，他的教育理念是：教育是帮助一个孩子在未来的生活当中更成功的寻求自己的幸福。

金卫东：上海市进才中学北校校长兼书记，中国教育学会初中教育专业委员会常务理事和上海教育学会初中教育管理委员会理事。先后工作于建平中学、建平实验学校和进才中学北校。

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文／金卫东

无限期待又无限绝望时代里的选择
我今天选的题目是“收获快乐，放飞梦想”，因为一定意义上，今天的孩子不属于很快乐的族群，他们的梦想也不属于很善于放飞的。如何让我们的孩子找到适合自己教育的选择，或许我们今天是围绕这么一个主题跟大家交流。

允许我应用狄更斯《双城记》的开头：这是最好的时代，这是最坏的时代，这是智慧的时代，这是愚蠢的时代，这是信仰的时期，这是怀疑的时期，这是光明的季节，这是黑暗的季节，这是希望之春，这是失望之冬。人们面前有着各样事物，人们面前一无所有，人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”

很多专家学者喜欢用这段话作为开头，我们今天也能感觉到今天的社会转型确实让我们很多人确定的东西变成了不确定性，甚至让我们的价值取向发生了变化扭曲。

这样一种社会转型，我们必须面对，无法回避，但是我们如何在这中间淡定我自己的选择，追求我内心的价值呢？

这个时代让我们陷入了一种既无限期待，又感觉到陷入无限绝望的时代，这个时代奉行的是实用主义原则和利己主义原则，对我们教育本身带来了很大挑战。

甚至连学校也不例外，没有了对知识的敬畏，只有对功利的渴望。所以很多学者、仁人志士都在说，今天中国的教育到底选择何种路径，仁者见仁，智者见智。

今天我们有很多现象几乎让我们迷失了教育的本质，“不能输在起跑线上”，这句话大家耳熟能详，但是作为教育工作者，可以跟大家讲，这绝对是商业忽悠。

这个如果想不明白的话，很多家长都在好心未必在办好事情，我不敢说是坏事情，因为你未必尊重了孩子成长的本性和规律，还有教育发展的规律。

怎么看待择校热
现在有一个“择校热”很厉害，天天在一个地方吃饭，偶尔去邻居家吃饭觉得真好吃。

我要跟普通的公办学校讲几句话，上世纪90年代中期，上海的徐汇和杨浦这些教育大区，它们有一个大的动作，很多好的初中都转化成了民办。

但是浦东新区基于庞大的教育体量，创造性的开发出了东西南北校。这个大家可能都知道，各个重点中学下面都根据这个高中的方位产生了东西南北校，不管怎么说法，即便是你的对口的南北校，我们的家长依然在纠结，纠结什么呢？

就是对口的不珍惜，我考的好像才是珍惜的，到底多么了解这个公办学校，不清楚，人家说好才是好。其实好与不好只有我们的孩子自己体验，人家的未必是自己孩子的。

再比如说，我们又出现了“前十名现象”，或者“我的女儿23号”这些在微信群里耳熟能详的故事，不少家长都听说过。

它向我们讲的是什么，今天孩子的成长过程有它的内在规律，就像我们常常说的，像一个马拉松比赛一样，我们要注意节奏和状态。

大家可以看到，马拉松比赛谁如果每一圈都领跑，我敢说这个人肯定不是冠军，甚至被早早淘汰出局。

如何让孩子的未来更加优秀
“前十名现象”也好，第17名也罢，女儿23号也好，种种现象都给我们一种思考，我们如何让孩子未来更加优秀。

“黑暗给了我黑色的眼睛，我注定要用它寻找光明”，这个眼睛要协调，既要看现在，也要看未来。

只看今天，你今天赢了，明天还是要输，只看明天不看今天，我感觉今天就输掉了。所以两个眼睛要协调。
  
葛剑雄老师曾经在文汇报有一篇文章，中国的教育问题和教育的中国问题，我觉得写得非常好，这是两个完全不同的概念。

中国的教育问题是发生在中国单纯的教育问题，但是教育的中国问题，不但是中国的问题，而是中国有关于教育的问题，无论是国内还是国际，对教育的问题都是众说纷纭，没有一个国家说自己是最棒的，谈来谈去都在说我们中国的义务教育阶段的基础教育是非常棒的。

英国大臣到我们这边学习，肯定会涉及到这个话题，但是我们也有飘洋过海到英国去读，任何一种模式都有它的长处，也必然有它的短处，问题是我们怎么扬长避短，长处扬到极致，那么短处就没法发展了。

人的教育这个问题，到底怎么看呢？我选另外一个人或许更有针对性，蒋佩蓉女士，她写了一本书《下一代的竞争力》，麻省理工的总面试官，她的视野还是很全面的。

全球化时代要求孩子有什么素质，我们应该如何训练面向未来的下一代，我们现在看到很多高考状元，被世界各大名校拒绝，为什么？

他们不是要你分数的优秀，他们要的是你能力的优秀，不是要你今天的优秀，更要你明天的优秀。

未来的优秀，为你的优秀定基础的到底是什么？用她的话来说，国内的中学生未来的素质是什么，往往是知识、能力、解决问题的方法和创造力；而年轻人往往认为沟通、合作、团队精神和坚持力才是优秀的基石。

有一条可以肯定，如何让我们教育的目标投入到离开学校之后的生活是非常重要的。

我们培养孩子的时候，往往是以曾经优秀的自己和自己工作岗位上看到优秀的同伴，作为你孩子未来培养的方向去努力，但这是否尊重了孩子？

最纠结的是，我们的父母最喜欢说，我跟你父亲或者母亲在读书的时候是多么多么的优秀，你现在怎么怎么样，他用这个来完成你超越你这个目标，等等等等。
教育应该把人的内心真正引导出来
我们回过头来理性的看待，到底什么是教育，教育这个词的发明者，国际上认为它是苏格拉底发明出来的。

由三个词根拼出来的，e是向外的意思，duce是引导，tion是名词，引导出来，教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助它成长成自己的样子。

借用一位大家，美国教育法案的修改者布朗的话来说，教育是帮助一个孩子在未来的生活当中更成功的寻求自己的幸福。

在座各位幸福吗？不幸福，我们有各种各样的思想负担，即便现在的条件比以往任何时候都有改变，我们内心依然不幸福。

很多学者研究了一下，总结出了七大不幸福的理由，第一，爱比较，你已经很幸福了，小孩已经小学毕业升初中了，他说我的同学已经是大学毕业了，永远在这样一种无法定位的空间里面来折腾自己。

在家庭教育里也是，一般来说，爸爸比较淡定，妈妈比较纠结，为什么？同事在一起，男同胞聊的范围更加宽广一点，女同胞的重心就在家庭里面，往往就在孩子身上，越聊越纠结，越聊越没方向，没方向就纠结老公，然后两个大人一起纠结小孩，但你有没有想过孩子是什么感受。
进才北校的教育实践
我花点时间介绍一下进才北校的教学实践。百姓的口碑就是要有升学率，我们理解没有升学率肯定不行，有升学率肯定不够，所以学校就更累了。

但是可能在背后会扩大了学校的知名度、美誉度和认可度，所以我们在思考的过程中，北校的定位很清楚，学生喜欢的学校，人民满意的学校，政府放心的学。

有内涵有特色才能让学生喜欢，有质量有梦想才会让政府放心，我们北校是项目引领，建设有内涵特色的学校，服务学生内心健康的需求，为每个孩子健康的发展，从现有需求出发，提升他的内涵品质，不仅仅是学业。

周边几个重点高中说我们的孩子进入他们的高中以后，在一年以后和三年以后的表现，基本上给我三个特雷：第一，进才学校的学生懂礼貌讲规矩，第二，会学习，第三，北校丰富的学生活动，给了我们活动参与性广，能力强，符合了未来竞争力的某些元素。

我们的理念是让学生享受这种生活，奠定成长基础，不少孩子在忍受教育，我们的教育工作者作为学校的追求，作为一个教育人士，我们的理想是让孩子们享受教育。

从接受到忍受到享受的变化，或许是我们为了孩子达到理想成功彼岸的追求，也正是因为如此，我们把办学愿景定位是教师彰显智慧，学生生活快乐，放飞梦想，绝不做分数的奴隶。

我们的作业量比其他学校轻，我们想给学生两块内容，第一，留点时间享受自己的童年，第二，留点时间做一点自己喜欢的事情的过程中，养成自己良好的学习习惯、思维习惯、生活习惯，这个对他的一生都将受益无穷。

我们的师资也肯定是最棒的，年轻结构合理，师资力量很强大，我这几年在进才北校感觉最得意的一块内容，就是打造一个优质的师资队伍。
希望做到三个关注
第一，关注孩子习惯，养成好的习惯开始关注孩子成长，真正能够影响孩子未来的是这块内容，而且就像银行储蓄一样，永远是一个正能量。

但现在很多孩子，我们家长不满意的时候，往往是习惯不好，所以很纠结，该吃饭的时候想着玩，该做作业的时候想着看电视，倒过来多好，看电视的时候，不电视了，我要做作业了，大家肯定喜欢，但是孩子们未必喜欢。

第二，我们关注能力，学习能力，尤其关注孩子的学习过程，我们看到确实有一些孩子从小学到大学到工作，一路是顺风顺水。

但更多孩子是慢热型，你如果跟那些学霸们PK，可能把孩子耽误掉了，有时候我们需要守望和等待。
教育是一种农业，而不是工业，必然需要时间的等待，必然需要外部时间的成型。

很多孩子在小学、初中不显山露水，但是越读越棒，越读越优秀，越读越让人敬仰。是习惯造就了这种能力素养的提升，读书就游刃有余了。

第三关注亲情，学会尊重孩子，尊重规律。父母真的要给孩子做榜样，才能引领孩子，共同守望孩子。

一句话概括起来，为了每个孩子提供适合的教育，这是我们的追求，为此才能为每个孩子的未来健康成长服务。


本文为金卫东校长在浦东图书馆参加“问道教育中学校长面对面”活动时的主题演讲。内容根据现场速记编辑，未经本人审核，微信标题为小布所加。

我们是浦东新区人民政府新闻办公室

说得好

道理家长都明白的。。。。。。

这个校长没有能力改变现状，学校现在也出名了，要去的学生很多。在外面补课机构也有大量的这个学校的学生。如果这些学生不到外面补，靠这个学校教的这点东西，好的高中自主招生基本不会收…………现在的问题是初中教学大纲要求与高中有较大的脱节，如果大家都按初中大纲，高中老师就要补初中的内容，现在外面补课理科、英语的绝大部分内容，本来就应在初中的教学中教好，但现在大纲要求低，初中老师才不肯教，高中老师也没有时间教这些初中内容（高中是在全国范围内比较）。现在公办初中按大纲要求低水平的教学，是政府行为，造成的后果是如果外面初中不补课外的，到了高中会有许多门不及格。这也是上海中考高分低能的表现（中考高分进市重点高中的不少学生高一会有许多门红灯，比如数学中考考了１４０分的到高一变成数学白痴），也是目前市重点高中要自主招生权的理由。要在中考中提高理科的考试难度（可比较语文的难度水平），…………

现实是这个学校没有六年级的月考，没有七年级的物理，没有八年级的化学，除了考前两周作业多些，平时没有夸张的作业。
金校长说，既要素质教育，也要分数，找到均衡点
我是一位进北普通学生的家长，明年孩子中考，这是我的体验

至于你说的自主招生，试问哪个学生的学生不专门学就能自主考进去呢？因为那些知识不是初中的而是高中的啊

真的输在起跑线，他能负责吗？ ，如果能我就去

这个难度不是一点点，

“既要素质教育，也要分数，找到均衡点”

这个是假设老师足够优秀，并且有动力累自己，才能达到这个水平…………

现在绝大部分教师是借以素质教育的名，实际上混日子，反正又不是自家的孩子，你考不进普通高中是你自己的事…………
当然进北的现在的校长是很有想法，希望能够成功…………让普通的孩子能够成长

有人做总比没人做，要好

知易行难，何况有很多还不知呢，支持那些有勇气尝试的人；金校长几年前的讲座中也谈到有校长幅度过大，结果学生后来全跑了，所以需要小步伐

我感觉个别老师会逃，学生跑不会很多…………
这个方法对学生有利，是累老师，也是对老师高要求。如果老师的收入不上去，有一部分混日子的老教师会逃。当然对老师的成长是有利的，学生有成绩，老师的职称也会上去，外面去请的人也多，老师的业余收入也会上去，希望能进入一个良性循环，双赢的局面。

希望金校长能成功…………

并希望成功经验能在上海推广，…………