如何评判及挖掘孩子的音乐才能? --------------------------------------------------------------------------------
    多年来的音乐教育生涯非常清晰地告诉我，除先天听觉有绝对的先天缺陷；否则人人都可以学习音乐、所有的儿童都应当接受基础音乐教育，并不需要对音乐有所谓的才能或者潜资加以评判后再开始学习音乐。
    至于什么是所谓的“评判“的问题，无非是想知道孩子是否具有特殊的音乐才能，或者说是否是音乐”天才“。专家学者有许多标准但不一定适合我们大多数孩子，因为样本的侧重点是不一样的。我在这里大致提出一些最普通而简单的评判，家长可以从以下几方面观察自己的孩子是否具有学习音乐的可能性：
　　（１） 你的孩子是否自幼喜欢唱歌。不仅会唱教给的歌，而且还会唱没人教唱的歌。
　　（２） 你的孩子唱歌是否音高准确、节奏准确（可以请有音乐水准的人作出评判）。是否能用符合歌曲内容的表情唱歌。
　　（３） 如果家里有乐器（无论什么乐器），孩子是否自发地亲近这件乐器，喜欢摆弄乐器，甚至能够自己弄出准确的曲调来。
　　（４） 你的孩子听（任何场合、任何种类的）音乐是，是否全神贯注、专心致志。
　　（５） 你的孩子是否对各种声音有特殊的兴趣和敏感。例如，对风声、水流声、波浪声、树叶声、雨滴声、虫鸣鸟叫声等等都有专注倾听的兴趣。特别是能从几声脚步、一声敲门、电话中的一声招呼就听出是什么人来了。
　　以上主要是指家长对孩子的观察角度。也还可以进一步考察：
　　（６） 争取在钢琴上弹出一个乐句或一个小乐段，看孩子是否能听过一两遍就可以准确模唱（奏）。
　　（７） 让音乐老师或者有音乐素质的人考察孩子是否准确辨认、模唱老师在钢琴上弹出的单音、双音、和弦。模唱双音、和弦时，可从低到高，依次唱出同时发出的各个音。也可以试验孩子能否直接在琴上弹出。
　　（８） 由老师拍手，打出从简单到复杂的节奏点子，看孩子能否准确重复、模仿。
    最后需要说明的是，如果初次考察成绩不理想并不一定意味着孩子音乐才能不高。因为这很可能是由于孩子对考察的方式、内容全然陌生所致。
    建议给孩子一个熟悉评判“程序“的过程，再次考察，再做综合判断。
    这种考察和判断，无非是家长或者老师为了某种意义上的“心中有数”，既不是学习音乐的先决条件，也不是考察结果不理想的就不一定学不好音乐。至于学习什么乐器的问题也是非常重要的，因为孩子的内在音乐潜力，一旦通过学习乐器开发了之后，他(她)的前景和前途是无法预料的。.

如何评判及挖掘孩子的音乐才能?  孩子性格测试知识
测试孩子的性格


系统地了解进入青春期的人的性格倾向，有利于家长掌握孩子的行为动机和内心世界。一般说来，当孩子到了12岁至14岁以后，家长通常便通过对孩子的察颜观色来“读”透孩子，这是一种极简便的方法，但毕竟片面。许多测试都从不同方面给家长提供了解自己孩子的手段,下面的测试题目可以试一试。
                    第一套性向测验
下面有50道题，请根据自己的实际情况作出回答。符合的，则把该问题后面的“十”圈起来；难以回答的，则把“？”圈起来；不符合的，则把“一”圈起来。
1．与观点不同的人也能友好往来。                      十  ？ 一
2．你读书较慢，力求完全看懂。                        十  ？ 一
3．你做书较快，但较粗糙。                            十  ？ 一
4．你经常分析自己、研究自己。                        十  ？ 一
5．生气时，你总不加抑制地把怒气发泄出来。            十  ？ 一
6．在人多的场合你总是力求不引人注意。                十  ？ 一
7．你不喜欢写日记。                                  十  ？ 一
8．你待人总是很小心。                                十  ？ 一
9．你是个不拘小节的人。                              十  ？ 一
10．你不敢在众人面前发表演说。                       十  ？ 一
11．你能够做好领导团体的工作。                       十  ？ 一
12．你常会猜疑别人。                                 十  ？ 一
13．受到表扬后你会工作得更努力。                     十  ？ 一
14．你希望过平静。轻松的生活。                       十  ？ 一
15．你从不考虑自己几年后的事情。                     十  ？ 一
16．你常会一个人想入非非。                           十  ？ 一
17．你喜欢经常变换环境。                             十  ？ 一
18。你常常回忆自己过去的生活。                       十  ？ 一
19．你很喜欢参加集体娱乐活动。                       十  ？ 一
20．你总是三思而后行。                               十  ？ 一
21．花钱时你从不精打细算。                           十  ？ 一
22．你讨厌在写作业时有人在旁边观看。                 十  ？ 一
23．你始终以乐观的态度对待人生。                      十  ？  一
24．你总是独立思考回答问题。                           十  ？ 一
25．你不怕应付麻烦的事情。                            十  ？  一、
26．对陌生人你从不轻易相信。                           十  ？  一
27．你几乎从不主动订学习计划，                         十  ？  一
28．你不善于结交朋友。                                 十  ？  一
29．你的意见和观点常会发生变化。                       十  ？  一
30．你很注意交通安全。                                 十  ？  一
31．你肚里有话藏不住，总想对人说出来。                 十  ？  一
32．你常有自卑感。                                     十  ？  一
33．你不大注意自己的服装是否整洁。                     十  ？  一
34．你很关心别人会对你有什么看法。                     十  ？  一
35．和别人在一起时，你的话总比别人多。                 十  ？  一
36．你喜欢独自一个人在房内休息。                       十  ？  一
37．你的情绪很容易波动。                               十  ？  一
38．看到房间里杂乱无章，你就静不下心来。               十  ？  一
39．遇到不懂的问题你就去问别人。                       十  ？  一
40．旁边若有说话声或广播声，你总无法静下心来学习。     十  ？  一
41．你的口头表达能力还不错。                           十   ？ 一
42．你是个沉默寡言的人。                               十   ？  一
43．在一个新的环境里你很快就能熟悉了。                 十   ？  一
44。要你同陌生人打交道，常感到为难。                   十   ？  一
45．常会过高地估计自己的能力。                         十   ？  一
46．遭到失败后你总是忘却不了。                         十  ？   一
47．你感到脚踏实地地于比探索理论原理更重要。           十  ？   一
48。你很注意同伴们的学习成绩。                         十  ？   一
49．比起读小说和看电影来，你更喜欢郊游和跳舞。         十   ？  一
50．买东西时，你常常犹豫不决。                         十   ？  一
  计    分
  题号为奇数的题目（1、3、5。7。9……），每圈一个“十，，计2分，每圈一个“？”计：分，圈“一”的计0分；题号为偶数的题目（2、4、6、8、  10……），每圈一个“一”计2分，每圈一个“？”计：分，圈“十”的计0分。最后将各道题的分数相加，其和即为你的性向指数。
性向指数在0与100之间。由性向指数的数值就可以了解一个人内倾或外倾的程度。
说  明                评价表
总  分                性格倾向性
0～19                       内向
20～39                    偏内向
40～59                中间型（混合型）
60～79                    偏外向
80～100                     外向.

国外钢琴教育与国内钢琴教学之比较

   国外的学习及考察产生了对钢琴教育现状的比较兴趣，其中发现许多值得国内钢琴教学以及家长需要了解的内容要点，特别是那些缺乏接受正规辅导条件的孩子和家长们。在过去多年的钢琴教学实践中经常会有许多人产生许多疑问，例如：初学者应该采用什么教材？今后循序渐进学下去又会需要什么教材?国内已经出版的教材有哪些?国内外学习钢琴的教学过程及学习计划如何制订？等等。下面，就这几方面试做一简略介绍以供读者参考。
首先国外在钢琴教材的选用上，呈多样化，大致可以分为如下书目。
    《EasiestThompsonBook》。
    《Waxman‘s，Preparatory Book》。
    《FritzEmonts》Emonts，（生于德国的钢琴教育家和演奏家，本书在德国和日本颇受欢迎）
    《Ferdinand Bayer》（拜耳是国内非常熟悉的教材）。
    《MethodeRose》（VendeVelde著，他是法国优秀的钢琴演奏家和教育工作者，法国人常将他的作品和拜耳的搭配使用）
    《StandardGradedCourseofStudiesforthePiano—forteintenGrades》（Mathews著，美国人特别推崇的教材，共十卷）。
   《FirstyearatthePiano》、《SecondyearatthePiano》、  《Thirdyearatthepiano》、《FourthyearatthePiano》（JohnM.Williams著、共四卷是许多经典的作品）。
  《DieKlavierFibel》（WillySchneider著，作品涉及维也纳古典作品、浪漫派的乐曲以及一些四手联弹）。
  《ErnestVendeVelde》（VendeVelde法国优秀的钢琴演奏家和教育工作者著，书中有许多法国的童谣）。
  《JohnThompson》（大汤普森共5卷，本书是美国人Thompson为美国学生写的，国内已翻译出版）。
  《Mikrokosmos》（《小宇宙》BeleBartok巴托克，匈牙利人，国内出版发行）
国内的教材选择大多遵循如下一些系列：
   一、基本功练习 钢琴演奏技艺性很强，学习过程中需要进行大量的、长期的纯技术训练，其中最基础的部分叫做基本功练习。初学者往往最不喜欢弹这种练习，在他们看来这些练习既繁难又枯燥，对它们的重要性认识很不够。他们不知道一个打算正规学习钢琴的人，在开始阶段如果缺乏这种扎实的训练的话，当他跨入中级程度后不久就必然遇到一种无法逾越的困难，使他无法再提高一步。因此为什么常常听说一些已经成名的演奏家还天天坚持这种"枯燥"的练习。这方面的教材，常用的有《哈农钢琴练指法》和勃拉姆斯的《钢琴基本练习5l首》、辟什那的《60首练习曲》等。

   二、练习曲 钢琴练习曲的目的主要是为了训练钢琴技巧，每首练习曲都有训练某种应用技巧的明确目际。其中不少练习曲有一定的音乐形象，旋律也较优美、动听。著名的车尔尼写过大量的由浅入深的练习曲，国内我们常用的有作品599、849、299、740等。它们都是经过长期实践考验并已成为国外及国内钢琴教学中的必修教材。由法国钢琴家比洛所选编的克拉莫的《60首钢琴练习曲》，由陶西克编注、克列曼蒂的《钢琴练习曲选29首》又称"名手之道"也都是很有用的中高级练习曲。至于肖邦、李斯特、拉赫玛尼诺夫、德彪西等人写的音乐会练习则已不仅用来练习技术，而是具有很高的艺术价值，是音乐会中常见的曲目。

   三、复调音乐作品 钢琴文献中有许多复调音乐作品；因此在教学中首先要训练学生具备良好多声部听觉以及手指的独立性和控制能力，只有在这个基础上才有可能进一步训练学生掌握巴洛克时期的复调音乐风格，提高他们的表现能力。在复调音乐中，最集中、最有效的教材是赋格曲，德国著名复调大师巴赫写的《十二平均律钢琴曲集》(两册)，是优秀的音乐文献和教材。其中巴赫写的《初级钢琴曲集》小前奏曲、赋格曲以及《创意曲集》都是学习复调音乐很好的初、中级教材。

   四、大中型钢琴作品 为了培养学习演奏中、大型作品的能力，能够表现比较丰富多样和较深刻的内容，获得逻辑思维和结构组织的能力，一般教师都要求学生弹奏相当数量的奏鸣曲。因为特别是十九世纪以来，奏鸣曲是一切大型作品的基础。在初级阶段，教师往往选用克勒所编的《小奏鸣曲集》为学生打下了基础，中期逐渐加入海顿、莫扎特、贝多芬和舒柏特的奏鸣曲，尤其是贝多芬的32首奏鸣曲。最重要的是加入我国作曲家写的许多有特色的钢琴作品和奏鸣曲，其中弹奏不同时代、不同作曲家的作品可对提高学生的演奏水平起一定的作用。

其次是通过对国外特别是美国钢琴教学课时的考察与学习，发现国外的钢琴教学课时安排有以下特点：
    1、按照程度,分为初级、中级、高级；按时间定，分为半小时的、45分钟的、1小时不等，当然，也有老师一次给上2小时的，关键看老师的喜好、时间和水平，一般说来，前三种居多。

    2、教学过程一般是这样的，上课分为三部分组成：布置教材、技术指导、练耳、键盘和声或为初学者讲解教材以及试奏等。初级课程安排一般为半小时，教师上课大约以四分之一的时间作基础练习，如五指练习、音阶、琶音等，以三分之二的时间讲解分析教材、认谱、技术上的指导等，剩下的时间进行练耳。如果是45分钟的，一般教师上课大约以10分钟的时间作基础练习，30分钟的时间进行教材的讲解，5分钟的时间进行音乐理论及练耳的学习。1小时的，由于时间较长，讲解也就更详细，一般教师上课大约以15分钟的时间作基础练习，40分钟的时间讲解作品，5分钟的时间进行音乐理论及练耳的学习或试奏。

   3、教学目标的制订科学合理；一般来说教师都会为学生制定大约10节课的学习目标，对一般普通的初学者需达到以下几点：（国外钢琴教案计划摘要）

      1、所有白键的识别。
      2、具有认识并弹奏所有高低音谱号五条线和四线间音名的能力。
      3、背奏一些常听的儿歌。
      4、音符和休止符的识别：全音符、二分音符、四分音符、附点二分音符。全休止符、二分休止符、四分休止符。
      5、演奏两种以上不同风格的作品。..........
      据国外的教学成绩资料表明，一般学生在学了十节课后，会出现学习的第一道障碍：双手迅速、流畅、熟练地认谱和演奏，这是比较花功夫、耗精力的活，要求学生弹琴时眼不离谱、不断练习，这种手眼同步是很困难的，要对学生（小孩尤为如此）多多的鼓励，大约在一个月以后，学生可克服这个困难，就可以进入八分音符的学习了。大约在上了五个月的课后，可给学生来次考试或比赛，弹得好有奖。
最后是介绍国外几个不同程度的学生的练琴（学琴）计划　初学者:
      1、五指练习C~G，
      2、隔开一个音的练习：C——E——G，F——A——C，G——B——D（包括上行和下行）
      3、三和弦及其转位（两种方法）
           a、NearApproach：发音在琴键上停留较长
           b、Pizzicato Approach：快速的跳音
      4、Ferris Wheel（轮指）同音换指，先用3、2、1学习，再用4、3、2、1。
      5、反向双音（以半音的形式移调）
      6、无声练习（有点象手指操，将手指弯曲——1、2、3关节呈原弧状，放于桌面，抬好一个手指敲下，其他的手指按在桌上不动）
      7、音阶：先单手，后双手。（一个八度）
      8、颤音：以3、2指开始，慢慢用上1、2，3、4，5、4指，速度由慢到快。
      9、六度：（手腕的运动，八度的准备练习），手腕的动作如拍皮球一样。
     中等程度的学生：
      1、五指练习：采用Hacon（哈农）和Schmitt（史密特）
      2、平行大小调音阶、琶音（包括自然、和声、旋律大小调，从两个八度开始，最后到四个八度）
      3、八度
      4、三度双音（包括大调和小调）
      5、所有大调的颤音（哈农）
      6、拇指的练习（右手上行弹音阶，左手下行弹音阶，用1-2-1-2.....指法弹奏）
      7、终止式的进行（各调的I—IV—V，I—IV—V7—I）
      8、整和弦及其移调练习
      9、五指及其移调练习
     10、踏板的用法及其相关的曲子
     高级阶段
     1、所有大、小调上的五指练习。
     2、双手隔开三度、六度、十度音程的音阶、琶音（用crescendo渐强、diminuendo渐弱、staccato断音、legato连音）
     3、和弦及其转位，采用以下方法：
          a、Nearapproach（连音的一种）
          b、Pizzicato approach（跳音法）
          c、Staccatoapproach（断奏法）
     4、双音反向练习
     5、八度（同时下的、分解的，参见哈农）
     6、所有大小调的音阶、琶音、属七和减七和弦的分解
     7、半音阶（包括双手隔开四度和六度的半音阶同向及反向）
     8、颤音
     9、以莫斯科夫斯基的作品72号作为练习
     10.用Dohnanyi或P.

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