最近，我发现儿子做作业，特别是数学，依赖性特别强。以前他一有难题，我们就习惯性地说，没关系，等回去问爸爸或妈妈或谁谁，导致现在他一碰到难题，就空着，“问”成了他解决学习障碍的唯一途径。
所以，我要亡羊补牢。现在定了规矩：一天只能问2次，他是天天不放弃这2次机会，还理直气壮地说，怎么啦，不能用这2次吗？我和家人说，以后尽量不要回答他，但他们觉得如果不教他，就留白教上去，是否会被老师骂！
以前读书时有难题自己解决后的快感，儿子是从来也没享受过。
不知大家有何高招！.

告诉他,一次也不问,全部自己动脑筋做对,有奖励..

今天我和他说了，他马上说，你怎么奖励我，我说每天问1次加5个五角星，全部自己做的加10个，50个换奖品，老公说，你们象在谈判一样，读书不能这样读的，我也觉得好象只有物质刺激了.

物质刺激不可行， 要让孩子学会为自己的行为负责。.

我女儿有难题也会问我的呀，不是正常的吗，现在有的题目是挺搞脑子的。不过倒不是天天问的。.

我女儿有问题也喜欢问我的，没有觉得有什么不对的呀。.

就让他留白了上去让老师骂，一次两次以后他就不敢了，到时候就会乖乖自己做功课。
不知道LZ是否能承受他这个变化的过程，可能压力很大哦.

问很正常呀。关键是教的人不能直接把答案给他，而是要引导启发他自己动脑子做出来。.

奖励不一定要物质上的，可以灵活一点。我儿子他们学校的老师也用奖励的方法，平时作业做得好或者表现好就有一张小奖券，积累起来，可以在学期末学校办的联欢会上换小礼品或者作为参加小活动的入场券。
他们的数学作业中每天有十几题计算题，只要连着5天全对并且书面整洁，可以免做一天。这个方法不错，我儿子做作业比以前认真多了。.

我家女儿以前也有这样的情况，后来我和女儿说，不会做就空着，第二天老师会来找你的，让老师教你。然后她就不敢这么不动脑筋。老师的一句话抵上家长几句话。.

引导他，让他自己去思考。.

确实，现在的数学，特别是奥数，让我们家的理科高才生也说难，所以吃不准哪些题目是动动脑筋就可以做出来的，哪些在他这个年龄这个层次是随便怎么样也想不出的，又担心打击他的学习劲头，导致厌恶做题，又怕养成依赖的习惯，只能用每天问2次的方法了.

几年级？我儿子有段时间也挺喜欢问的，现在好多了。你可以装装傻，妈妈也做不出，还是你自己想吧。他自己想出来会很有成就感的。.

四年级.

让她自己问老师去。.

家长需要成为教育学家，对孩子进行启发式教育，天哪.

我自己上这来找启发了，再去批发启发儿子.

让她先思考，尤其是奥数题，思考后还做不出翻参考书，再做不出想到哪一步后卡住了，上课问老师。老师会解答的。.

我儿子有问题的时候我是这样说的：
1、老师上课讲过吗？
答：没讲过
2、是老师没讲过还是你没认真听？
答：是没讲过
3、那你有不明白的地方为什么下课不问老师？老师是最权威的解答，爸爸妈妈小时候学的东西跟现在都不一样了，问我们有什么用？自己动动脑筋，再想不出，明天去问老师

ps：我家儿子成绩不错，很少有不会的时候。也不知道是因为我们不教他，所以养成了靠自己学习的习惯还是怎么。.

引用:

原帖由 wantu99 于 2009-6-3 13:54 发表
确实，现在的数学，特别是奥数，让我们家的理科高才生也说难，所以吃不准哪些题目是动动脑筋就可以做出来的，哪些在他这个年龄这个层次是随便怎么样也想不出的，又担心打击他的学习劲头，导致厌恶做题，又怕养成依赖 ...

不是他这个年龄能够理解和消化的东西，为什么要强加给孩子？也难怪孩子老有问题了……拔苗也不要太过啊，只能吃流质的孩子，硬要他吃米饭，不是强人所难嘛~.

赞同你的做法！ 学科教育是老师的责任， 家庭教育是家长的责任， 不分清楚就永无宁日。.

能空着不错了,最怕一直呆在那题上,任时间"滴滴答答".......

我家的就这样。 .

题目都是老师布置的.

我一直跟手手说：你是名侦探手手

一般的数学作业对他来说没什么问题
做奥数碰到难题
他自己会说：我是名侦探名侦探名侦探
只要给他充足、合适的时间
不在旁边干扰他
9成难题孩子能自己解决的
大部分孩子都有想当英雄的理想
可以利用一下的.

第一步:装傻!告诉他,妈妈也还没太搞懂这题
第二步:不过现在有点儿想法,不晓得对不对,不如我们讨论一下
第三步:讨论中引导他自己相出答案
最后,表扬他很不错,这么搞的题目,他居然比老妈还先一步想出答案,果然是很有天赋,学科天才啊,再努力,努力,放眼天下,谁能比得过?.

恩，准备换着花样使用各自的高招.

你真牛！这个办法好，马上就现学现用。.