这是我四、五年前听的课程，对我影响深远，但可惜因为录音笔损坏，现在只剩下干巴巴的笔记了。希望大家可以看懂。
对这个课程，个人认为会感兴趣的是幼儿园、小学的家长，初中、高中的家长已经没时间管那么多了。但假如真的学习一些，还是会对眼下的教育有所触动的。我在整理笔记的时候，也在感慨自己虽然上过课程，但实际上也做错过很多事，无可挽回。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 13:42 编辑 ].

第一讲  什么是生命教育
      1979年澳大利亚一些教育家认为“现在的教育体制过度重视智育学科发展，忽略学生的身心发展”，导致有帮派、暴力、毒品等各种不良现象的出现，因此成立了世界上第一家生命教育中心。
       按照心理学家研究，人有七大心理需求：生理需求、安全需求、爱的需求、尊重需求、自我实现需求、认知和理解需求、审美需求。而当时的教育方向和人的基本需求背道而驰，只提供知识上的需求而无法满足孩子人格成长的基本需求。.

生命价值：人生来就有价值，作为家长，要发现其独特性，因为每个人都是独一无二的。（老师在课上提到一个例子：在国外有些流浪汉是受过高等教育的，流浪是他选择的生存方式，这些人也应得到尊重）
A   帮助孩子找到自己的价值，了解其展现自己价值所带来的意义。
B  建立内在的生命信念以及价值体系

生命教育课程以爱和尊重的满足为基础，帮助孩子体会生命的本质，明白自己存在的价值，并有能力展现其价值，同时体现生命的意义。

爱和尊重是内在能力的培养（爱自己、爱别人的能力、付出的能力），这其中要分清两个界限：爱的界限、管教的界限。。而尊重是指在意孩子的看法和意见，而不是指满足孩子无理的要求。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 16:34 编辑 ].

按照科学研究，人有八大智能：语言、逻辑、空间、音乐、肢体动觉、人际、内省、自然观察。每个人都有可能在几个方面比较突出或比较弱。
人的学习风格分为五种类型：视觉型（75%）、听觉型（12%）、触觉型（6%）、嗅觉性（4%）、味觉型（3%）
成功的要素
第一要素  自我能力部分  50%
第二要素  专业能力部分  23%（比一般想象要少很多）
第三要素   态度部分  27%

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 14:24 编辑 ].

生命教育不是教导也不是训练，而是榜样教育，需要家长、老师都以身作则，以接触为方法，碰触孩子的心理需要，进而去感化和影响他们。
----------------------------------------------------------------------
由此我得出结论，生命教育在国内还有很长的路要走，因为榜样很少。.

等看。.

LZ很好学， 好学的家长才会有好学的孩子， 榜样教育的能量不可小觑.

对这里的比例数持保留意见。
成功是没有规则可循的。.

笔记上没记这数据是怎么来的，好像是统计出来的，是平均值吧。每个人应该不一样。.

曾经好学，小孩子越大，自己倒越懒了。基本上小孩子到了初中以后，家长就顺其自然了，所以就----------.

这位从国外回来的博士是义务授课，所以应该不介意我公开自己的笔记，只是我把她精彩无比的课变成如此枯燥、教条式的内容，实在抱歉。
生命教育的内容其实是通过绘画本、故事、给孩子提问，和孩子一起探讨，完成教学的。所以每个家长自己都要费些心思，去找合适的图画书、故事，设计提问。不过，老师提醒不要有标准答案。因为生命教育不是灌输，而是思考。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 16:53 编辑 ].

先一路献花，有空再细细品味。.

谢谢，不过你老人家已经完成教育任务了，准备教育孙子吧。呵呵。.

下一代让儿子教，我们做保姆。.

第二讲   认识自己、接纳自己
        认识自己很重要的一点是认识自己的情绪，孩子的特质他们自己慢慢会发现得，但过程可能很漫长。
        我们每个人都有四个我：每个人都不一定是四等分
别人知道、自己知道-----------------------开放的我
别人不知道、自己知道-----------------------隐藏的我
别人知道、自己不知道-------------------------盲目的我（包括把自己看得太高、太低、看错，这个我越多，问题越多）
别人不知道、自己不知道----------------------未开发的我

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 17:13 编辑 ].

推荐两本图画书，低幼年级《我不知道我是谁》，低中高年级《我为什么快乐》。
设计问孩子一些问题：比如
1、什么逗我笑？
2、什么害我哭？
3、什么让我觉得无聊？
4、什么让我高兴？
5、你嫉妒谁？（嫉妒是天性）。为什么会这样？
6、什么让我害怕？
7、什么让难过？
8、什么让我兴奋？
9、什么让我害羞？
10、什么让我生气？
11、什么让我快乐？.

生命教育不是灌输，而是思考。

.

谢谢LZ 的笔记。.

要教会孩子人生三大事： 思考、选择、享受成果或承担后果

欣赏自己的优点是很容易的事，但欣赏自己不如人意的地方并不容易。一个不能接纳自己的人，或者过于温驯，或者过于激进，而激进的后果是破坏性、攻击性很强。

如何对待不能接纳自己的人：同理他的痛，最后才让他如何面对痛。

推荐《五体不满足》

作者简介：乙武洋匡（おとたけ ひろただ；Hirotada Ototake；1976年4月6日－），日本作家，由于自传《五体不满足》而广为知名，出生于日本东京，自幼有「先天性四肢切断」（无双手和双脚），在家人与老师的帮助下（特别是母亲），克服了许多行动上的不便，一路完成学业教育，并读到早稻田大学经济学系，在1997年出版的自传，叙述了他如何在电动轮椅上求学，和童年所动的许多手术等等，激励了许多日本民众，七个月内销量达380万本。之后又陆续出版了一些书籍，并接受日本电视台TBS的工作，负责「新闻的森林」节目企画与播出。他於2001年结婚，妻子是大学学妹。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2010-7-27 16:43 发表
这位从国外回来的博士是义务授课，所以应该不介意我公开自己的笔记，只是我把她精彩无比的课变成如此枯燥、教条式的内容，实在抱歉。
生命教育的内容其实是通过绘画本、故事、给孩子提问，和孩子一起探讨，完成教学 ...

参与社会工作，将自己的价值观融入进去，让孩子也加入……我的土办法.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2010-7-27 22:34 发表
要教会孩子人生三大事： 思考、选择、享受成果或承担后果

归纳的很好。.

第三讲   实现自我价值的学习能力

根据联合国国际教育会议关于学习四大支柱的讨论，基本分为以下四个能力：

1）学习知的能力：Learning to know
2）学习动手做的能力；Learning to do
3）学习与他人相处的能力；Learning to live together
4）学习自我实现的能力。Learning to Be

    学习知的能力（ Learning to Know ）
即学习基本知识与技能。
在孩子小的时候，要保护好孩子的好奇心，当孩子不明白的地方，要引导孩子如何解决，如何去寻找答案，孩子在问“为什么”的时候，就表示他有强烈的好奇心，我们的回应很重要，不要抹杀孩子的好奇心。

老师举例了孩子学习钢琴这件事。对于才艺的学习，一开始都是源于高度的兴趣，孩子高度的兴趣一定要保持，孩子的成长是有周期的，包括学习钢琴或其他任何一样他非常喜欢的东西，同样也有它的周期，再喜欢孩子也会有厌倦期。孩子在学习才艺的过程中，肯定会经历低潮期，请家长一定要平静的渡过，不要压制。可能经过半年或者二年后，孩子会重新拾起这件事{比如钢琴}，但重新拾起后肯定会变得更加坚定，更加持之以恒。但如果压制，使得孩子继续弹，可能两年后，他再也不会去摸钢琴，彻底的跟它BYEBYE了。

老师认为：关于乐趣与兴趣，是让孩子在这份才艺中获得安抚，重要的是这个过程，而并不是会弹或者不会弹。她举例《大脚丫学芭蕾》绘本，这本绘本就反应了人对自己喜欢的东西的热爱，现近的孩子一般都会学一份才艺，但希望这份才艺能成为他一生的伴侣，成为他感情的安抚，所以千万不要使得孩子厌恶它。


*引发孩子的学习兴趣（好奇）；
*引导孩子的积极探索（主动）；
*培养自主（终身）的学习习惯。

好奇心、耐心、恒心、思考、探索、质疑、组织归纳

学习知的能力是需要孩子学会思考与质疑。

老师认为帮助孩子学习，如果需要家教，孩子会自己提出来，他自己提出来在哪部分他觉得需要有人帮自己提高一下，如果孩子不提出来，就不必主动替孩子安排家教。孩子必须清楚的知道自己哪块是弱的，需要提高，然后寻求成人的帮助，这就是“知”的能力。

学习动手做 Learning to do
1）生活自理能力
一个连自己都照顾不好的人，也不会照顾好别人。以后也不会体会别人的辛劳，这个能力会影响孩子对别人的关心。自理能力会引申出跟配偶、子女的关系，要孩子学会照顾自己，在学会去照顾别人，从此也学会感恩、自理能力提升了，处理事件的能力也会增强。
家事很能做的孩子，比一般的孩子更能干。让孩子从小做家事是最直接的能力培养。

2）时间管理能力(推荐绘画本《花婆婆》不同的时间做不同的事情）
关键的时刻做了正确的选择，那你的一生便不会有大的问题。

3）能学以致用、执行力
学以致用的能力、执行力，每个孩子的特质不同，需要不同的指引。按照特质引导其执行力，对于畏缩的孩子，需要勇气与鼓励；对于横冲直撞的孩子，需要提醒其冷静行使。

4）善用信息科技的能力
这点孩子比我们都会强，呵呵！！

5）解决问题的能力
先问孩子“你觉得要怎么处理？”----然后再给孩子你的意见。给孩子思考的时间，不要剥夺孩子解决、思考问题的能力。抓住好的教机，关键时刻培养关键能力，不要让你的怒气让关键时刻溜走，妈妈需要理智，需要学会掌控自己的情绪。

6）就业能力
如何规划处理面对。组织规划能力相关，与生活自理能力也有关系。

7）创新、创业精神
*拥抱改变、勇于创新。自我设定目标，策略，追求成功的能力；
*具有坚毅、热情，能忍受挫折的个性；
*有冒险的勇气，不害怕面对不确定的状况。可以寻找替代的方法，能计算风险。
*有团队合作，反馈社群的信息。
有创业精神的人是一个有实践力的人。
培养创造力
*开拓孩子的学习经验让孩子有机会将想法转化成行动，安排校外参访活动，举办不同主题的营会等；
*鼓励学生自己创办活动，自己提出活动构想并作相关的企划执行，激发孩子自己找目标找方法的能力，帮助孩子找到自己的特长和兴趣；
*鼓励学生参与社区服务，培养社会责任与反馈社会的精神；
*鼓励学生参与冒险犯难的活动，培养孩子面对挫折与不确定性的勇气如：参加露营野外求生等活动（初三、高中的孩子鼓励参加这类活动）

创造力教育要有核心价值
*诚信：职场上成功的基石；
*社会责任：让学生具备慈悲，利他的胸怀，能关心别人的需要，减少社会贫富差距。
*尊重他人：能建立良好长久的伙伴关系，当我们鼓励孩子勇于挑战既有规范勇敢去做的同时，必须帮助孩子得体地与人互动。

学习与他人相处 Learning to live together
*多元文化交流频繁的时代；
*须具备世界公民的素养---需懂得国际礼仪；
*从人设计自己的文化语言开始；
*培养国际化能力
*具备文化欣赏的美感能力；
*让世界走进来让自己走出去，拒绝封闭边缘化。

我们孩子未来的竞争对象是全人类，学会跟国际各类人的相处能力很重要。母语很重要，小的时候花很多钱学习英语，未必比不学的孩子在英语方面好。另外，会讲英语也不表示他的沟通能力强，关键是你讲的内容，重要的是你讲了什么。

学习与他人相处，这个“他”是指跟你有不同文化背景的人。
老师建议多带孩子外出旅游，见识不同的文化、不同的人种。

国际化能力的内涵
各方面能力的学习和整合，现代公民必备的素养。
1、外语沟通能力（国际化培养的第一步）
2、运用科技的能力；
3、文化了解能力；
4、沟通能力；
5、对文化的尊重；
6、学习与不同文化的人相处；
7、不歧视他人（我们需要有民族尊严，但不需要有民族优越感）

学习自我实现 Learning to Be
*教育的目的在于培养出更好的人，具备更高尚的行为，并能活出更有意义的人生；
*帮助孩子展现天赋潜能、实践个人的责任与目标；
*成为热爱生活、有品格的人，是学习的最高目标也是孩子一生最重要的学习。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-28 23:28 编辑 ].

谢谢分享.

阅读能力是学习知的能力一部分，我特地把它独立出来，是因为我觉得这部分是国内教育最薄弱，但也是家长自己可以加强的部分。

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阅读能力：开启学习的发动机。通往其他能力的大门（能启动许多能力的学习和整合）
关键能力包括：A。撷取信息；
             B。解读信息；
             C。思考与判断。
阅读能力=整合力+想象力
       整合想法和表达，提供想象能力的背景知识。
老师提出，电视不利于孩子的发展，必须让孩子与书本建立良好的关系。让孩子自己体会到书中自有黄金屋，颜如玉。一个喜欢书的孩子，长大后不会太迷恋网络或电视。若真要给孩子看电视，小学之前每天最多半小时，而且家长必须要有选择的给孩子看电视。

【提问和讨论是最好的帮助孩子解决讯息、思考的方法】



给父母，让孩子爱上阅读
1.每天读故事给孩子听，和孩子一起说故事；
2.布置一个充满书香的家；
3.做孩子的榜样；
4.在购物时鼓励阅读；
5.一起探索实践书中的内容（食谱、说明书）；
6.和孩子一起唱歌、念诗、写作；
7.经常带孩子上图书馆和书局；
8.让孩子有机会参与活动的安排规划（讨论旅游）。
比如讨论旅游，让高年级的孩子去搜资料，做旅游线路的安排，住哪个宾馆等，提供高年级的孩子写报告的能力，以提问的方式质疑，让孩子接纳你的意见，对旅行线路中的问题进行重新安排或整理。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-29 10:37 编辑 ].

谢谢，我这么懒的人是记不了这么全的笔记的。从第三讲开始，我突然想起老师的讲座这么受欢迎，一定有比我勤快的人在网上会分享笔记，果然心想事成。.

嗯，我也觉得分析的很准确。.

搬个板凳学习。
这个课程的目的表面上是教育孩子，骨子里是教育家长如何反思自己受过的教育：因为我们还不知道自己如何成为榜样

其实，这样的结论是必然的：社会发展必然有我们不适应的地方，下一代有自己的成长方式来适应这个时代，所以，更多的时候，我们要向孩子学习：静下心来，仔细品味你家的小宝贝，他其实比我们更有智慧。

我的孩子也初中了，所以这些条条框框似乎用不上了，打铁还需自身硬，做好自己的工作，儿子发展得也还不错。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2010-7-28 22:51 发表
阅读能力是学习知的能力一部分，我特地把它独立出来，是因为我觉得这部分是国内教育最薄弱，但也是家长自己可以加强的部分。

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非常赞同这一部分。.

第四讲   人际价值的认知

一、 尊重他人：实质是重视自己的价值
1、是人际关系和谐发展的重要基石
2、学习摒弃以自我为中心的概念和心态
3、能够接纳他人拥有个人的想法、感受和做法
4、重视对方存在的价值和意义
5、尊重不仅仅是表面的态度，它包含了看重对方、在意对方、重视对方、接纳对方

推荐绘画本《女巫黑猫》《胡家的新衣服》：接纳一个人的优点，也要接纳其缺点

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-30 10:15 编辑 ].

好文章！
仔细消化中~.

二、爱与关怀
1、爱是非常具体的真实感受，在接受他人和被接受的过程中体验、认识爱的意义
2、从付出爱的人身上学习如何爱人，明白自己也有爱的力量，这种力量成为生命前进的动力和保障
3、人在关爱中觉得自己受重视、肯定自己的身心需求，获得满足，获得足够的安全感

推荐绘画本《拼被人》《薇薇找记忆》.

三、接纳异己
    每个人都有不同的性格、喜好、不同的天赋，但都有相同的特质：感受力、想象力、心中的良善纯真，所以必须学习尊重他人不一样的地方。
推荐绘画本《好好爱艾迪》

四、群体关系
    推荐绘画本《南瓜汤》（团队合作）
           绘画本《一根羽毛也不能动》（群体关系中的竞争和比较）
           绘画本《艾米丽的画》.

ZT   图画书与生命教育(老师的话）

　　

对于图画故事书我们大都停留在只是幼儿读物的认识，其实图画书的世界蕴含了许多生命价值观和耐人寻味的哲理，可以让孩子对生命有足够的探索和了解；关键在于父母或老师是否懂得运用，通过图画书的情境加以适度的引导和讨论，让作者的想法、父母的想法和孩子的想法相互交流、融合，聆听故事和现实世界的对话，将不同的视野融合，这样的视野让我们有更多的角度看待世界；生命教育就是在教导者和学习者的互动中更加体会生命的真义。



『自我价值的认知』是生命教育的首要，也是每个人一生的学习历程，对自己有足够的认识和足够的接纳，就会有足够的勇敢和信心！就像「花格子大象艾玛」一样，艾玛长得和其他大象都不一样，它身上全是彩色的格子，什么颜色都有就是没有大象的颜色，虽然它是大家的开心果，但是它仍然想和大家一样有相同的颜色，于是它想尽办法让自己有大象的颜色，最后艾玛达到了目的，可是大家却都不认识它了！直到艾玛出现往常的爽朗笑声;其实我们每个人都不一样（没有人是一模一样）都是独一无二的，但是有很多时候我们都被要求样样优秀，我们也希望自己能够像别人一样棒；可是红色就是红色无法变成蓝色，红色和蓝色哪个比较好？我们每个人都有与生俱来的特点，只是我们是否发现了它并让它发挥成为一个亮点呢？希望我们能够帮助孩子找到属于他的颜色，千万别要求他变成其他的颜色，到最后变得什么颜色都不是！！



　　『人际价值的认知』是生命教育的另一个重要课题，我们一生中都无法避免与人建立关系，孩子是从自己和家人的相处互动中揣摩学习和别人相处互动的方式，成为踏进学校和社会的社交基础，因此家庭生活中若懂得彼此关爱、接纳、尊重和包容，那孩子自然能够用正确的眼光看待别人用适切的方式与人相处，就好比「女巫温妮」这本书，女巫温妮住在森林一幢房子里，房子里里外外都是黑的，女巫养了一只猫当然也是黑的，这就是麻烦的开始！当黑猫睡在楼梯上，女巫砰砰嘣嘣从二楼一路摔到一楼，就这样女巫气急败坏的拿起魔棒把黑猫变成了五彩猫，被变成五彩的怪猫只好伤心的躲在树梢上，连鸟儿都嘲笑它！猫咪不愿下来，女巫很爱她的猫不愿看它不开心，突然女巫有了好主意，转身拿起了魔棒对猫咪挥了挥，五彩猫变回原来的黑猫，接着又挥了挥魔棒，黑房子变成了五彩房子，现在不论黑猫到哪儿女巫一眼就能看到它。〈尊重〉是开启人际关系的第一个步骤，要懂得舍弃自我为中心的态度和概念，不会只顾自己的欲求，当我们学会像女巫温妮一样放下以自我为中心的操控，众多的关系都会变得和谐，许多孩子在大人本位主义的环境中成长，孩子很少受到应有的尊重，要孩子如何学习尊重呢？如果要孩子懂得尊重父母尊重师长，我们大人得先要做到尊重他人，因为生命教育就是以身作则的教育，就是榜样的教育，我们是孩子的好榜样吗？

  　　生命教育除了让我们了解生命内里的需求之外，还要懂得如何供应，故事不只是故事而已，是可以让我们和孩子一起分享、一起讨论、一起体验和学习的机会，孩子的生命需要有美好的陪伴和认真的榜样，在〈教育〉的过程中不忘记常常提醒自己，要时时省察自己、爱惜自己也尊重自己；期待我们每位父母一起努力成为孩子们生命的好榜样！！

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-30 11:13 编辑 ].

对于我来说，最遗憾的是莫过于在孩子小时候，没有对他们进行过这样系统的教育，因为当时我也不懂，好伐？所以，孩子到现在还是有一些错误的观念，慢慢花精力去纠正，有些困难。希望有机会的家长不要错过。
不过，我也有疑问：接受过这样教育的孩子，再来看学校、周围的人，不会觉得迷茫、不适应吗？.

老外的绘本确实做得好，欣喜的是近来国内翻译跟进得很快质量也不错（相比学术书），可惜的是自己的孩子已经过了看绘本的年龄（虽然原则上绘本适合1-99岁任何人）。有些事有些情有些理，我们啰里八嗦跟孩子讲一大堆，不如绘本一张图二句话。.

现在的教育制度，只鼓励相互竞争，不培养合作精神，后患无穷。.

是的，我们也过了这个看绘本的年龄，所以基础没打好。遗憾。
现在和孩子一起看美剧《吸血鬼日记》，超好看，不过，人（鬼）性复杂，最后总结出那个吸血鬼哥哥好帅之外，好像没啥心得。孩子越大，接受单纯事物的机会就越少了。.

很想知道,在中国从小接受生命教育的孩子现在的状态是什么样的?有这样的案例吗?现在的大环境是不是生命教育的价值观能够很好地融入?.

我想，在中国从小接受生命教育的孩子极少，现在的状态如何不太清楚。但像我们家从小没有接受生命教育的孩子来看，长大后倒是有点问题的。
比如：我儿子尊重他人的观念还不是很强，很多事情还需要家长进行再教育，到了青春期是有点累的。小学时，班上有个胖同学，曾经两人关系很好，但不知道什么事情闹掰了，我儿子变得极其讨厌这个人，于是他会有不尊重他人的话出现，对那个孩子有很大打击（天蝎座的人杀伤力都很强）。虽然前一阵同学聚会，两人又混在一起，但直到现在我对此还是有内疚之感。这几年是比较懂事了，但有时对他人的评头论足等等还是有些过头。
总之，小孩子这么大，我最遗憾的是没有从小给他们上好生命教育的课。之后虽然一直在努力，但很吃力。.

第五讲  环境价值的认知
一、自然环境
二、人文环境
1、社会关怀
    人所建构的社会也是人所处的环境，将孩子的思维和关怀从家庭延伸到社会、世界，开阔孩子的视野和胸襟。
2、人与人之间关爱的力量，互相尊重和了解是营造和谐社会的重要根基。
3、明白社会有许多需要关怀、帮助的群体，让孩子学会表达关注和付出。

推荐绘本《我想有个家》《钢丝网上的小花》《开往远方的火车》《爷爷的墙》电影《送信到哥本哈根》《美丽人生》

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-8-7 14:50 编辑 ].

第六讲  生命价值的认知
1、欣赏生命 ，永远相信自己的梦想。让孩子对生命有更多的体察、感动，了解生命是场奇妙的旅程，学会更多的从容。
推荐绘本《叔公的理发店》《花婆婆》
2、生死尊严：让孩子明白最重要的是如何活？当我们死亡时会留下什么礼物给活着的亲人、朋友？
推荐绘本《我永远爱你》《獾的礼物》《小鲁的池塘》

3、人生信念：知足、感恩
推荐绘本《地球的祷告》《尼可达的三个问题》《吃六顿晚餐的猫》

推荐传记《相约星期二》 　　　　
     作者米奇·阿尔博姆是美国的一位体育专栏的主持人，莫里·施瓦茨是他在大学里曾给予过他许多思想的教授，在米奇毕业十五年后的一天，他偶然得知莫里·施瓦茨身患了绝症,而且来日无多，那是一种类似于我们所相当熟悉《时间简史》的作者斯蒂芬·霍金所患疾病，这时老教授所感受的不是对生命即将离去的恐惧，而是希望把自己许多年来思考的一些东西传播给更多的人，于是米奇·阿尔博姆老人唯一的学生，他们相约每个星期二上课，在以后的十四个星期里，米奇每星期二飞越七百英里到老人那儿去上课，在这十四个星期里，他们聊到了人生的许多组成部分，如何面对他人，如何面对爱，如何面对恐惧，如何面对家庭，以及感情及婚姻，金钱与文化，衰老与死亡，最后一堂课便是莫里老人的葬礼，整个事情的过程，以前这十四堂课的笔记便构成了这本《相约星期二》。 而这本书的出版本身也是一个美丽的故事，原先米奇・阿尔博姆并没有写这本书的打算，但莫里老教授在生命的最后花费了大量的医药费，他的家属欠了很多的债,于是米奇决定写出这本书，所有的报酬都用来偿还老人遗留的债务。于是我们今天便看到了这本很独特的《相约星期二》。而这本书在美国一经出版便轰动一时，在全美各大图书畅销排行榜上停留四年之久，被译成包括中文在内的三十一种文字，成为近年来图书出版业的奇迹。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-8-7 15:13 编辑 ].

倒着撒花！.

送花了，谢谢楼主给我们家长提供养分。.

谢谢楼主！我正在听这个课.

希望你可以有所收获，这位讲课的老师我非常葱白，对她印象深刻。.

楼主贴的是黄欣雯老师的生命教育基础课的笔记。
其实认识生命是一生的功课。我上了这个课程之后，首先受益的是自己，自己对自己走过的路及教育孩子的方法重新审视一番。生命教育是榜样教育，我相信生命是影响生命的，我们的一言一行一举一动，随时影响著我们的孩子，甚至我们周遭的人。
这个课程每学期在浦西都会有一梯次固定班，浦东区则是机动开班，欢迎大家一起来关心生命教育。希望每个人都能像”花婆婆”一样，别忘了”做一件让世界变得更美好的事”。
如何做？很简单，就从自身做起。.

谢谢楼主的分享!送花！.

我听过生命教育的一系列课程，今天百思买又开讲座，重温了学习的四大支柱，发觉再次听有不同的体会。还想去再听一次生命教育的讲座。

[ 本帖最后由 kelly_y_chen 于 2010-11-19 21:33 编辑 ].

从你的跟贴看到了你的文章,希望每个人都能得到尊重,尊重别人的同时也尊重了自己,这样才真正了解什么是生命的价值.
不过看了这篇文章确实很感动..