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记者最近在采访中发现，在北京的课外培训大军中，出现了越来越多外来务工人员子弟。教育焦虑在社会各个阶层蔓延，拥有着较多社会资源和话语权的家长生怕自己的孩子“往下掉”，而生活在社会下层的父母，则希望自己的孩子能“更上一层楼”。曾经有一首脍炙人口的歌曲，名为《长大后我就成了你》，唱的是孩子对长辈的敬意，然而，在现实生活中，很多家长最大的恐惧就是“长大后你就成了我”。(中国青年报3月18日)
对于家长们的这种教育焦虑，有专家建议，家长要“认清你的人生是你的，孩子的人生是孩子的”。并称“这一点说起来简单，但是做起来很难。很多家长犯错误，多是来自替孩子规划未来，替孩子作出选择和决定”。家长焦虑的是孩子能不能拥有“我所期待的人生”。
我赞成家长应该给孩子独立自主空间，不能为孩子包办代替一切，因引导孩子学会自我规划，但是，却不认为，当前家庭的焦虑，是因为家长“犯错误”，而是现实的教育环境、就业环境给学生们成才的选择空间很小，这逼迫家长们不得不为孩子的未来考虑与打算，难以理性对待孩子的求学问题。
经过10余年的扩招，我国高等教育资源已经相对丰富，到2010年，我国高等教育毛入学率已经超过26.5%，去年我国高考平均升学率达72.3%(实际升学率远超过这一数据)，子女上大学对于很多家庭来说，并不是一件难事。可是，在所有这些高等教育资源中，所有家长看重的资源，其实只有30%不到，即目前放在各地第一批、第二批录取的高等教育资源，俗称“一本院校”和“二本院校”。调查显示，在不少省市的高考资源填报中，高职高专、民办本科院校的填报率、录取率、报到率都不高，前不久召开的两会上，就有代表委员，指出民办高校目前存在两个70%现象——录取率70%，报到率70%，两者一计算，录取人数只完成招生计划的一半。
为何会出现这种局面？主要原因是，随着高等教育大众化，我国对教育的管理，还是沿用传统的计划体制，通过给予高校领导不同的行政级别、将高校纳入不同的“工程”、“计划”，以及为高校录取设定不同的批次，将高校分为三六九等。行政级别、列入国家工程、纳进第一批次录取的学校，就是好学校，其余的则是差学好、没多大意思的学校。对于一些贫困家庭、农村家庭来说，甚至有“不考上一本，就没有出息”的想法。因此，在中西部农村地区，反而出现高职院校、民办院校普遍招不满学生的情况，而大城市和发达地区，这种情况却稍好一些。这些家庭更有着迫切通过接受教育、上大学改变命运的功利追求，但上普通大学现在却难以给他们带来这种回报。
这还与我国的就业政策、人才评价体系有关。我国的就业政策，与教育管理制度紧密对应，在近年来的就业中，“学历情结”非但没有随大学生人数的增加而消退，反而有所增强。对应于大学的三六九等，人才评价体系，也把学历、学校作为十分重要的区分人才的标准。加之我国行业之间存在很大的薪酬待遇差距，因此，不上好学校，就难找到好工作，就成为了“好爸爸”血统就业论之外，大家普遍认同的另外一条就业规则。——没有好爸爸，再不进一所好学校，孩子今后真就“成为自己”，这是很多家长所不能接受的。
所以，不要指责家长的教育焦虑和不理性，有什么样的教育制度和就业政策，就会有怎样的教育观和人才观，要让家长们走出教育的焦虑，必须改变我国的教育制度和人才评价体系。在高等教育大众化的背景下，我国教育部门和劳动人事部门，必须反思，为何教育资源相对10年前丰富了数倍，可教育焦虑情绪却有增无减，这样的教育发展，难以提升国民的幸福感，必然出了问题。再按照以前的管理模式发展教育，纵使资源再丰富，也无法改变这种全民教育现状。而只有从改革教育制度和就业制度出发，才能找到出路。.
