昨天借了初一的语文卷子（外面买的教辅试卷）来看，发现真难，没有什么基础考点，就三个题型：默写古诗、阅读理解和作文。
看了看题目，起码有我们当年高一的难度了。

难怪现在好多小孩子语文都学得神魂颠倒的。

难怪语文教育被多少人批评。

想买一本叶开的语文教育批判来看看了，又怕越看越生气啊！

刚才上网又看了一下叶开当年接受采访的报道，他孩子才小学，批判的是小学语文。后面还有的好批判呢，吼。

再贴个链接：
作家叶开：语文教育到了最危险的时刻
http://news.ifeng.com/shendu/zgx ... 20/11447561_0.shtml

前两年就看到了叶开炮轰语文课本的新闻，大概那时候自己孩子小，没上学，没感触。现在渐渐入了局，又遇到朋友的孩子为语文所困，再翻出这旧闻，读得字字血泪的，不得不感慨，火不烧到自己身上不知道痛啊！

““我的难过就是作为一个父亲的难过——看到孩子吃了不好的(东西)，不仅是没有营养，而且是有毒的东西。”他说。”

跑题了，本来是想说现在学的东西难，最后又讨论到学的东西内容上去了。

其实孩子不是学不会难的的东西，但是得靠谱才行啊！

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-3-27 14:28 编辑 ].

要求太虚不实在，基础不牢固不扎实。这就是现在的语文教育吧。.

跟養豬一樣，催熟.

还有奥数，我看了一下，三年级内容有二元一次方程组应用。而奥数在小升初择校时据说是很重要的评判标准！但我实在不能理解。为什么要那么超出小孩理解能力急吼吼地往前赶。.

真觉得大跃进在学校里重演。.

我对小学的语文，数学教材看得比较多，无力吐糟。反正孩子已经是这代教育的牺牲品了。.

别这样啊，多吐一会也好啊！.

现在的数学是比以前难.

语文没觉得难, 泱泱大国一直是这个水平和指导方针. 和我们读书时没什么区别.
唯一不同的是,现在电子产品多, 很多孩子不大愿意静下心来读点东西.
语文基础要牢固扎实嘛, 家长自己用点心也就可以了, 部分语文老师确实不大靠谱,  不过有些语文老师还是不错的. 要看孩子运气..

语文要学得好, 要跳出教材的范畴, 孩子的语文书, 除了小时候给他默生字, 基本上没怎么仔细看过, 有些文章粗看看就可以直接跳过.
语文要读得好, 无非多看多读多写多思考, 读哪些文章, 是需要家长用心甄别的.

数学教材不如我们小时候简单明了, 看看一大开本, 里面说的不是很清楚. 特别是初中数学, 说得更是模糊不清.
还好孩子现在学校里基本不用教材, 以老师笔记为主,  几本数学教材象新的一样堆在家里..

请问是公办学校还是民办学校啊？老师很有心了。

语文其实也难了，可能你家孩子学习比较好，家长没有操心这一块。

比难更可恶的是，选文都是“老头子”文章，根本不适应儿童和少年，他们根本没有那些复杂扭曲的人生经历，却要破解所谓的行距之间的意义。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-3-26 10:07 编辑 ].

多年来学校语文就是识字之类的工具意义。回家完成老师作业就足够了，没有必要一而再，再而三地滚。有时间就看经典，看好文字。但学校抄抄写写低效率无聊的机械作业要少布置，才有时间补上这块。如果小孩第二天能默写好，为什么要每个词语写一行，时间没有了，手累死了，眼睛看坏了，学习也厌倦了。.

初中升学考的自主招生是个不好的向导。每个高中学校的自主考都是大纲外的。很多牵涉到高中内容。有些就是竞赛初赛的内容。如果能过自主考并签约。那中考原本需要600分的学校，过550就可以进了。
大学自主考或许还有些道理，毕竟高中生比初中生年龄大一些，承受力也好一些。.

现在大纲就难了，所以和择校竞争还没有关系呢。义务教育的教材不应该是这样脱离实际需要的。.

我们是民办初中, 小学是普通公办小学, 语文小学管得比较多, 现在花的时间少.

语文要学的好, 家长要多花点时间. 因为不是每个孩子都运气好,能碰上合适的语文老师.
孩子小学里遇到两个截然不同的语文老师, 都算是好老师, 一个是非常负责, 拼命抓背, 写, 默,  但是我心中不安甚多, 另外一个是讲究不求甚解, 顺其自然的, 不到统考她不急,  这个比较对我胃口. 呵呵.

一直把语文分两种, 一种只是成绩好(考试能考得好), 一种是对语文有兴趣, 学得好考试也能考得好, 做到第一种很容易, 在大量语文阅读(非课本阅读) 的前提下,  点拨技巧就可以了, 但是要做到第二种确实很难. 我孩子现在基本属于第一种, 我也不知道怎么能把他培养成第二种.
现在外面的诱惑太大了, 他的课余时间都留给了体育活动和电子产品,没多少时间能静下心来阅读和思考, 少了阅读和思考, 文章就没有深度, 就是典型的考试八股文, 这是我最不喜欢的, 但是非常无奈..

还有高考自主招生考, 逼着孩子往难里学.......

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2013-3-26 09:24 发表
真觉得大跃进在学校里重演。

献花10朵。
但并不完全同意。
当下的教育并不以辅人成才为目的，而像一个大筛子，选材而已。
语文的确难，其他科目也难。我阴暗地感觉，这并不是要把我们的孩子培养成天才，而是把筛子的网作得更稀些，让平常的孩子都掉下去。.

如果孩子有兴趣, 那么阅读就让他自己选, 如果孩子没兴趣,  选文要靠家长选.
不要指望语文课本, 那是政治普及需要, 现在比我们小时候好多了, 我们小时侯还有政治课(我记得一直上到高中大学的), 无聊的背诵浪费了很多时间.

如果一直埋怨课本文章怎么怎么不好, 为什么不静下心来自己选一些合适的文章给孩子看呢？.

要想抄抄写写低效率无聊的机械作业少， 小学比较难选， 即使家门口的公办小学， 也要运气好遇到合适的语文老师，建议选些以快乐教育，作业真心少的小学。
初中就容易多了，那些有名的初中， 上外，上实，华育，兰生等学校机械抄写的作业都很少， 不过理科方面的作业相对会多些。.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2013-3-26 10:09 发表
现在大纲就难了，所以和择校竞争还没有关系呢。义务教育的教材不应该是这样脱离实际需要的。

上海的大纲仔细读还算可以，不超纲学生是可以接受的。问题现在那个学校不超啊。老师说，不超纲的学生上中考考场，那是死路一条哦。.

谢谢回复，很有借鉴。

猜到现在不用课本的是民办学校，加十分。呵呵。

我也情愿要第二种老师，要是在背默抄写上抓得太紧，会把兴趣都搞没了，时间也花光了，后一种宽松的，避免了压力和浪费时间。但是最好的老师，是能象现在的数学老师这样，敢于把课本放在旁边，新弄一套的。这样才能让孩子学到真正该学的东西。（刚才看到你的新回贴，提到家长选文给孩子读，这也是一个意思，抛开课本另学一套。）

我昨天看过初一语文卷子以后，感觉学语文可能会有几种情况：

第一种：不仔细，基础不扎实，不感兴趣，学不下去，不知所云，成绩不好，讨厌语文。
第二种：认真学习听讲，基础扎实，了解和掌握了语文课的规律和思路，考试不在话下，成绩好。不讨厌也不喜欢语文。
第三种：爱读书，有自己独特的想法，不认可标准答案和既定思路。成绩不好，讨厌语文。
第四种：喜欢读书，基础扎实，有自己的想法，也了解出题人的想法。虽然自己和出题人想的不一样，还能够按照出题人的意图写出其所需要的答案。态度超然。

大部分成绩好的孩子可能都是第二种。叶开和许多作家是第三种，他们自己的文章被收入试卷，却无法完成相应的题目。而您想要的大概是第四种。成绩好是必须按他人规定的路数答题，有兴趣是要按照自己的想法来。需得知己知彼，还要识时务。这得有多大的智慧，还得有多大的变通性，对十来岁的孩子来说，mission impossible啊。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-3-26 10:37 编辑 ].

谢谢你的花

从某私立学校的网站上第一次看见了“全人教育”，感觉我们这儿是“全无人教育”啊。 .

有道理。我们语文老师一直坚持在班级里搞阅读活动，还分小组比赛，给孩子们导读，再要求孩子们每本书写感想，她义务批改。连暑假都这样，碰到这样的老师真的是我们的幸运。我们孩子本来就爱阅读，但是读的不够深度，加上老师的导读，再写阅读笔记，现在考试的阅读理解也扣分少了。平时机械抄写类也不多，我们从来都不家默，考试前复习下默写错误的字词，语文分数都还可以。
反而是数学我感觉有点难，有些东西孩子不理解的话，容易错。.

是的， 遇到这样的语文老师是孩子的福气， 如果老师不给力， 只能家长上。.

这老师真好！.

是啊，绝对是了解语文教学真谛的老师，光靠语文书有什么用，大量的阅读，才能提升语文水平呢。
所以我坚信了没有好坏学校，只有适合不适合的学校，特别是老师，这个就是碰运气了。.

我们家孩子也是初一。你说的没错，我家孩子就是第二种， 但是我想他变成第四种。
他基础扎实，有自己的想法，也了解出题人的想法，即使自己和出题人想的不一样，还能够按照出题人的意图写出其所需要的答案。
考试么， 不是写自己觉得正确的答案， 而是要写出题人想要的答案， 这个技巧很容易把握的

问题是他不喜欢读书，或者说不喜欢没有目的地读书。更不象我小时候， 可以为了消遣读很多小说， 现在能占用孩子时间的东西太多了，根本静不下心来。这个很麻烦，读书是一辈子的事情， 只有肯读书多思考以后的道路才会宽广。所以他写的作文大多四平八稳，不出彩，没有欣赏性， 但是你挑不出他的具体错误，我希望他能多阅读，提高真正的写作能力和思考能力，而不是单纯地应付考试。
这个是现在里比较欠缺的，整个教学环境，甚至整个社会都不支持。

我孩子现在周末很忙，半天上课一天作业， 最多空余半天时间， 但是他宁愿打游戏（他称为放松）和做运动（这个我是支持的），也不肯随便拿本书读半个小时。

现在都是我规定， 这周必须要花半小时，要看哪两篇文章.......他才被迫拿起书本。非常被动！.

厉害厉害！

不喜欢读书我觉得也情有可原，毕竟是男孩子，更需要身体上的运动和刺激。课内学习已经让他们在书桌前花了太多时间，大脑也需要休息一下的。只有课内教育不再成为重担，才可能自由的阅读。

另外一个，说实话，自己的思想要是太多太强烈，可能就不愿意按出题人的思路去写了。

反正人生很长，等离开了应试教育的环境，孩子自然还会成长。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-3-26 11:19 编辑 ].

问题是他宁愿看游戏贴吧都不愿意看小说啊！我正在反省.......
不过课内负担确实比我们小时候增加了很多，现在超前学已经成为风气和流行， 孩子是自觉自愿地超前学，有时候确实很为难。

我觉得数理化课程真的比以前加深不少，特别是对于那些想自主招生的孩子，不超前学习加大难度几乎不可能。.

放松，孩子真心需要放松啊。

就象成人，越有压力越会上旺网刷贴，也不干活。.

还是2010年的事情，转眼两三年过去，据说当时教育部长回应了，可是现在还是啥动静也没有。

今天第一次知道王久辛的名字，是从CCaping老师转发的贴子“鲍昆：教育正在毁掉我们的将来” 一文中提到，上网搜了来看的。

他发给教育部长 的建议：

其中 第一条：中小学校减负怎么减? 将现有教材内容拦腰砍一半!增加学生的公益和有益的观摩与户外的文体活动。

第二条：当下中小学校教育模式的要害问题是什么?从全部到局部灌输得太快了!孩子们极缺喘气、消化、理解、运用的空间,而且得不到学校、家长及同学们的互相理解与关爱。要赶快慢下来! 增加人文关怀与社会活动,等等灵魂与知识的融合,让孩子们真正实现身与心的共同成长!

他认为择校也是因为教得太多引起的：
——关于择校风,其实质仍是学生负担过重直接导致的。如果将现有教材拦腰砍一半,让老师从容细致耐心地教孩子,那么教育质量就均衡了;换句话说就是:没有那么多所谓的"好学校"与"坏学校"了。关键是也要给老师足够的时间,让他们从容、甚至轻松地教学。如果全国统一将现有的教材拦腰砍一半,并将内容量以法律的形式确定下来,不许随便添加,并一以贯之下去,用不了几年,我坚信"择校风"自然会降下来,包括参报各种辅导班的歪风也会降下来! 这里的关键就是:要先将现有的教材拦腰砍一半,让教育彻底慢下来!!

他提了很多建议，核心就是减少教材内容。这里是全文，http://blog.china.com.cn/wangjiuxin/art/5250615.html

名字里面有个“辛”，说的话也很“辛辣”，呵。另一篇文章：
《像禁烟禁赌一样禁教辅》http://blog.voc.com.cn/blog_showone_type_blog_id_738230_p_1.html  
相关访谈：http://finance.sina.com.cn/stock/t/20120218/073411405279.shtml

个人觉得禁教辅不属于市场经济行为，但如果不是教学内容难，也不会有那么多家长选择课外学习班。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-3-26 13:05 编辑 ].

请不要再“减负”了。
学校里是减负了，老师是轻松了，但是考试呢？各种各样的自主招生考试呢？
只要还有这些超难的考试， 只要还有择校，孩子就不可能真正减负。.

现在的情况是不择校的同学日子也不好过啊。

就当挫折教育了啊。

记得几年前在一个偶然的场合，听到一位从日本回来的妈妈向她的朋友抱怨学校功课太难，上公办小学的孩子学得很费劲。

当时我的孩子还小，我对小学学习毫无概念。现在明白了。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-3-26 13:17 编辑 ].

不仅仅是因为教学内容难，才有那么多家长选择课外学习班。

现在课外班那么热不是因为教学内容难，而是大家都在努力超前学，往难里学，学校里不教，所以只能出去读。

以前是成绩差需要课外补课， 现在越是好学生课外读得越多，能力强的自己学，能力不够的出去课外班里读。.

读课外班的一部分是培优的，就是你说的努力超前学的。

也有很多是为了所谓的“补差”，只是为了赶上学校的进度。

最近听说一个成绩很好的孩子在某个考名校的考试中数学得了差等的分数，因为考试是很难的题目。而这个孩子在自己学校的数学是优等。

“优”“差”永远是相对值，而孩子和家长很容易把它理解成绝对的。.

这就是学校和学校之间的差异. 如果学校水平一般, 那么孩子光在自己学校里成绩好是没用的.

我孩子在自己学校里英语属于弱项, 但是在外面上课时, 和别的孩子比, 他的英语又强了,  其实水平根本没变, 只是参照物不同而已..

我刚想说＂速成鸡＂.

为什么要难？因为中国人的教育不是让孩子正常成长，而是在打败别人中成长，至于你怎么打败别人，是不择手段的，不是天才的孩子，只好越早越快越难，才有可能出头。

孙海英的微博写的很对：我们的教育体系不能提供社会有用的个体。只制造投机分子，只想高人一等受益社会所提供的好处却毫不关心回报社会。我们可以培养出大批高技能人才，但却很少培养出合格的可以独立主持的管理级专家。服务一个公司或社会。.

本身，语文考试，这3大项目是应该考核的，不过分，但是具体考核内容，实在是太让人失望了，多少年了都没变过。

抱怨也没用，还是多想点办法，怎样让孩子对语文学科保有点兴趣吧。体制我们改不了，还得要适应环境。.

还想吐槽下作文评分，可以吗？.

DOZEN的妈妈说得很对，如果只是抱怨，那还只有坏处，没有好处了。

想来想去，解决 这一矛盾的办法有三个：

一靠好运气，如22楼的情况。
二靠家长上，象DOZEN说的自己选 文章给孩子读。这方面大海是专家，提供的书单让我们受益
三靠心态。如果既没有撞大运，也没有时间给孩子选书。那就放宽心，别把成绩放心上，别折磨自己也别折磨孩子。这个最省心省力了。以前有专家说的不懂教育也没有责任心的家长，也不错。大概是这个意思吧，呵呵。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-3-27 13:26 编辑 ].

当然好，不吐不快啊，哈。.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2013-3-27 13:25 发表
当然好，不吐不快啊，哈。

评分标准太严。评分太低。考试对学生的作用主要是评介自己的学习进步还是退步，自己的学习路子是否对。作文见篇都是扣一样的分数，孩子先是困惑，长此以往也就放弃了。
不仅孩子放弃，有时老师都放弃了。差文章扣10分，好文章扣10分，语文老师还要不要保自己的饭碗啊？要不要保自己的师道尊严啊？.

这是在教会家长和孩子，不以物喜，不以己悲呢，外界的评价都不重要，重要的是自己感觉如何。

高，实在是高！

其实老师已经非常巧妙地把最高智慧传授了下来，只是看大家能够接受到什么程度啦。.

我们家是第二种，把语文当数学学习，找规律。我也没打算让孩子变成第四种，所以每天很开心。.

知足常乐呵呵。

有意思，我以前只感觉到孩子在用语文的方法学数学（死记硬背套公式），现在才知道还有用数学的方法学语文的（找规律）。还可以这样互补着学习哦！

没想到教育部门对教育内容的设计是这么科学的，真是一个神奇的国度呀。.

这样写出来的文章，四平八稳，老师说了，合乎要求。大环境就是这样，我们家长的任务就是找出一条适合自己孩子的方法，管他是语文方法学数学，还是数学方法学语文，能学出来就好。.

我们国家干什么不是大跃进呢？教育首当其冲。.

引用:

原帖由 牛仔面包 于 2013-3-27 13:56 发表
我们家是第二种，把语文当数学学习，找规律。我也没打算让孩子变成第四种，所以每天很开心。

问题就在于我们找不到规律啊，能共享一下经验吗？.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2013-3-26 10:09 发表
现在大纲就难了，所以和择校竞争还没有关系呢。义务教育的教材不应该是这样脱离实际需要的。

大纲难又是因为考试难，考试难是因为要选拔人才，而在现有的框架下，被选中意味着生活工作的等级差异。不平等是根源。
普及教育是老百姓供给的，每个人尽力去工作，缴纳税金供给教育，希望的当然是让孩子有平等的机会接受普及教育，受惠于普及教育。
大多数人都不会接受这样一种制度安排，自己的纳税被挪用给少数孩子，无论他们是官二代、富二代还是知二代，自己的孩子不仅不能受惠于普及教育而且还受到歧视。

所以，普及教育的核心任务当然是服务于每个纳税人的孩子，否则它就失去了存在的合理性。

父母当然希望自己的孩子成龙成凤，希望他们能过得更好有所超越。这是人类自然的理想和希望。但是，在普及教育的框架下，只能通过修炼自身和给予孩子自然的教育环境来实现。如果以争夺教育资源为手段，必然是父母强势的一方获胜，老百姓的孩子难有出头之日。所以，理智的选择是要求至少在一个纳税区域内做到教育资源均衡分配。.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2013-3-27 13:50 发表
这是在教会家长和孩子，不以物喜，不以己悲呢，外界的评价都不重要，重要的是自己感觉如何。

高，实在是高！

其实老师已经非常巧妙地把最高智慧传授了下来，只是看大家能够接受到什么程度啦。

吐槽作文评分让我想起自己在高中学语文的情形。高中语文老师是儒雅的老教师，文革前中文系毕业的。我想来想去也想不起他教过我们什么语文，就是翻来覆去地吟诵和“抠”古文。让我们很多同学喜欢上了文言文，欣赏文言文，主动地背诵文言文。自然也会在作文中用上文言文的句子、结构和风格，对中国的历史和传统有所兴趣有所了解。

因为要应付高考，一周一篇作文是少不了的。语文老师教的很少，更多地是朗诵同学们写的作文，挑出精彩的段落予以嘉奖。.