花的美、色彩的美、音乐的美...容易被感知，但是文字何如？

古诗词的美，散文的美，这个能感觉。但是大部分文字读物，我们吸收的可能不是文字的美，而是文字背后的内容吧。

如何引导孩子去发现和感受文字的美呢？.

先有生活，再有描写生活的文学和艺术吧。孩子应该先看到闻到摸到真的花，真的自然，真的生活，才会理解文字和音乐。.

欣賞那些你覺得美的，然後把你的觀點說出來，當然，略誇張一點，但是一定是要真誠、真心地讚美，然後問孩子：是不是？你有沒有感覺？孩子也許說不，你要毫不在意地說：可是我真覺得它描寫的好...呀！然後找機會再說一次，也可以換不同的欣賞點來說，但都是關於文字，最後都會迴歸到文字上，你可以就勢總結一下：孩子，你有沒有發現有的文字是很美的，會給你的閱讀帶來享受的？也許孩子不睬，或不置可否，但你還是不要棄，抓住每一個你看得到的機會去表達，把你小時候的閱讀經歷分享給他/她，就是這麼言傳身教、耳濡目染燻陶出來嘍。這樣被燻陶的孩子去看書，看得多了，也會自己去分辨哪些美哪些不美的。.

文字的美，也是要用心靈去感受、感悟的。.

也有同样的疑问，怎样让孩子感受到文字之美呢？
孩子应该有大人理解不到的想象力吧？
家长的解说是否会影响孩子对文字之美的感受？.

得先讓孩子接受美的教育，多接觸大自然，觀賞藝術品，欣賞音樂，旅遊。。。融會貫通了，自然有興趣探索和欣賞各種美。.

他的自主思维刚起步或发展得浅时，会受你的影响多一些，当他渐渐长大，自主思考越来越多，当然也会受影响，而且不仅是你，还要受别人影响。但是如果一直只是跟孩子平等交流，从不强加你的观点于孩子，甚至告诉孩子你的观点也不一定正确，要他自己思考，要有自己的判断的话，就不需要担心。
而且你说的很对，孩子会有大人想象不到的想象力。.

一直觉得对孩子的教育要从具体的东西入手，具象的东西在她心里塞得满满的了，抽象的部分只要创造条件让她自己完成即可。文字之所以美是因为它能唤起我们美好的感觉，那美好的感觉必需本就如种子一般种植于心，才能在文字的召唤下发芽。

比如经过长长的冬天，孩子在春天的踏青中深深感叹于春之美，这个时候如果她的阅读资料中有描写春天的语句和诗词，她就会特别有感觉，她还会记住这些美的词句并进一步深化和升华自己已有的对春天的感觉。

行万里路，读万卷书。.

支持！首先要为孩子寻找体验的机会，增加经验。
再加上阅读，就可以享受到阅读的乐趣，文字之美了。.

所以文字之美，并不是文字本身，而文字背后描写的东西和你的欣赏和感悟能力。.

文字本身也是美的，有时候甚至比真实的还美，不过，也有的时候，实物（比如景色，比如微观世界的巧妙）、精神上所感受到的喜悦会感到是文字形容不出的。
欣赏和感悟能力，是来自于内心更多吧。.