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标题: [音乐] 飞鸿学钢琴（霍夫曼：8-13岁，钢琴学习无限的吸收力，无限的潜能…） [打印本页]
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-11 10:51     标题: 飞鸿学钢琴（霍夫曼：8-13岁，钢琴学习无限的吸收力，无限的潜能…）

学琴热”的思考之二：孩子为谁练琴 ──儿童学琴的需要与动机

作者：周海宏    文章来源：本站    点击数：444    更新时间：2007-3-13

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    不只此一次听家长们说“这孩子，成天好象是为我练琴”。让家长生气的是，家里省吃俭用不说，光是时间和精力就搭进去了不知多少，家长自己的兴趣、爱好都放弃了，业余时间全部都用来陪孩子练琴、上课，可孩子还不争气，每天练琴磨磨蹭蹭，家长不催，就从来没有主动的时候，成天就好象是给家长学琴。那么孩子是怎么想的呢？

　　从心理的角度看，需要形成动机，动机产生行为。人的任何行动都是在需要与动机的作用下才发生的。那么儿童学琴的动机是什么，儿童学琴又是为了满足他的哪方面的需要呢？

　　我们很容易发现，对学琴的需要与希望通过学琴达到的目标是在家长那里，我们在前文已经讨论过了，家长们有通过让孩子学琴，达到开发智力、陶冶情操、培养毅力、培养自信心、独立性等等愿望。我们这里要提醒家长的是，所有这些愿望对于孩子来说连基本的概念也没有，什么是“情操”，“智力”是什么，是干什么的，有什么用，“毅力”是什么等等，这些都是他们既不能理解，也体会不到的。孩子不愿意学琴的根本原因不仅仅是学琴难、练琴苦的问题，更是由于这些学琴目标没有一项是出于孩子自身需要的，因此，从家长设定这些学琴的目标时，几乎就已经注定了孩子不可能愿意学琴。这里就出现了一个很有意思的问题：学琴活动的需要者及对学琴目标的期待者与学琴活动的主体不是一个人。这就好象是上战场打仗的士兵，需要战争、期待战争结果的是政治家和将军，而打仗的却是和这些结果毫无关系的士兵。怎么可能让士兵主动地愿意打仗呢？这一儿童学琴的动机方面的特征是需要我们特别清楚的。

　　但孩子学琴的活动毕竟开始了，这就说明他的学琴活动是有动力的，只不过并不是家长头脑中的动力。

　　概括来说，激发学琴活动的需要有四种：

　　第一种是审美需要。美妙的琴声，优美的音乐，是学琴活动得天独厚的优势。家长与教师都有一个经验：孩子爱弹好听的曲子，而讨厌那些枯燥的技术练习；喜欢弹自己能够弹出“调调”来的曲子，而对生曲子，听不出“调调”来的曲子视为畏途，原因即在于前者比后者更能够满足孩子审美的需要。在演奏过程中，孩子即是美的享受者，又是美的创造者。审美是人的天性。这也是孩子愿意学琴的重要动力之一。但学琴往往不仅有好听的乐曲，技术训练就不那么好听，不能够满足孩子的审美需要，但是是必须练的。因此我们说审美需要并不完全是指向学琴活动的一种需要，当学琴活动能够满足审美需要时，就会激起较高的学琴动机，反之则产生不愿意练琴的念头。

第二种我称之为“驾驭性需要”，很多孩子对神秘的太空充满兴趣，喜欢不断问个究竟，我们一般称之为好奇心，这其实是人类的一种探究知识、驾驭世界的一种本能的需要。我们从小都有一种体验，刚刚开始学习自行车时，孩子总是非常愿意每天骑着车到处跑，这不是对知识的驾驭，而是对一个物品进行驾驭与操作，从而获得驾驭性快感的需要。我们将以上两种需要统称为“驾驭性需要”。而在学琴的过程中，对知识的驾驭与对器物的操作性驾驭同时存在。我们会发现很多孩子非常愿意一遍遍地弹他已经练熟了的乐曲，对练熟了的乐曲可以不厌其烦地“练”，而对一首生乐曲，则总是要磨蹭到实在拖不下去了才练。我们说，驾驭性需要是直接以学琴活动为目的的，没有其它附加条件的学习需要，它直接以知识与技能的掌握为需要的对象，因此这是一种最高级的需要。但是，我们必须看到，天生具有这种需要的孩子并不多。但一个孩子一旦有这种需要，那么学琴对他和家长来说就是比较轻松的一件事了。

　　第三种被称之为“自我提高需要”，这是指人在自己所在的群体中，提高自己的威望与地位的一种需要。它往往被不恰当地贬称为“虚荣心”。由于弹琴或拉琴在我们的文化中被认为是一种良好修养、杰出能力、高尚品味的表现，因此会弹琴往往容易给孩子带来自尊、地位的满足。这在那些学琴学得不错的孩子身上表现得最为明显。能够在班级的联欢会上表演一个节目，能够在班里上音乐课的时候给大家弹伴奏，成为这类孩子学琴的非常重要的动力。但需要看到，这一需要本身并不是以学琴为目的的，学琴仅仅是以提高自己在环境中的地位为目标的手段，一旦学琴不能达到这一目标，那么学琴活动就没有了动力。而这种目标能否实现，不仅仅取决于孩子自己，还取决于其它人。比如有一个孩子，在班里只有他一个人会弹琴，他也因为会弹琴而在音乐课上赢得同学和老师的较多的关注，因此他非常愿意学琴，结果有一天班里转来一个琴比他弹得好的女孩，从此以后，他对弹琴的兴趣就大大下降了。对于那些自我意识较强、尤其是已经有了一些成绩的孩子来说，自我提高需要可以是相当强的一种动力因素，但它非常不稳定。

　　第四种需要被称之为“交往需要”，这是指，孩子希望获得自己所在的群体──如家庭中的父母、班级中的同学和老师、同伴等──接受、喜欢和认可的一种需要。这是人作为一种群体动物的本能需要。孩子“听话”的实质性心理基础就是这种原始需要决定的。我们必须承认那种天生对学琴感兴趣，学琴能够使他出类拔萃，又特别爱听音乐的孩子是不多见的，但可以肯定每一个孩子生来都是希望与家长有一个和谐关系的。大部分孩子都能够自然地在家长的引导下开始学琴活动，就是“交往需要”起了决定性的作用，没有一个孩子在学琴过程中不包含这一动机因素。从这一点来说，没有一个孩子不是在“为家长练琴”。尤其是当一个孩子生来根本就不喜欢音乐，对乐器也没有什么兴趣，而自己没有很多音乐才能，所以弹琴从来也没有使他获得过什么自尊的满足，而家长让他学琴的一大堆道理，他既听不懂，也体会不到时，顺从家长的意愿，不与家长发生令人不愉快的冲突，就成了他唯一的学琴动力。这时如果家长还说“你这是给我练琴呢？”孩子自然就会很委屈，因为，如果不是给你练琴，他根本就不会去学琴。因此这种需要也是使学琴持续下去的非常重要，对于很多孩子来说，也许是最重要的，甚至是唯一的动力。如果家长不能认识到这一点，反而使孩子觉得，自己一练琴家长就生气，是因为学了琴家长才开始不喜欢他了，那么进一步的学琴活动没有高压政策就很难持续下去了。而高压政策给孩子个性的发展与家庭关系带来的危害是多方面的。

对于大多数孩子来说，这些需要可能同时具备，也可能具备其中的某一项，或两三项。总的来说，是越多越好。因此当孩子弹的乐曲不好听时，你应该告诉他曲子练熟了就好听了，因为这会诱发他的审美需要；千万不要说孩子爱表现，说孩子爱当别人面表演是“虚荣”，因为这会将学琴中力量最强的一种动力蒙上不光彩的阴影，而削弱这种动力。更不要说“你这是给我学琴吗？”因为事实上很多孩子就是在给家长学琴，因为他们自己根本就没有学琴的需要。经验告诉我们，目前“为家长学琴”的孩子很多，家长应该意识到这是儿童学琴中的“交往需要”在起作用，“为家长练琴”是儿童学琴的重要动机因素。

　　应该注意的是，儿童交往需要的对象是随着年龄的变化而变化的。幼儿时的主要交往对象是家长；上了小学时学校教师成了他的交往需要的主要对象，这时家长会发现孩子“光听老师的话，不听家长的话”；但无论是老师还是家长，他们都是长辈，年龄还小的孩子的交往需要主要表现是获得长辈的接受与认可，但孩子到了初中左右时，他的主要交往对象就是同伴，孩子已经有了强烈了自主的需要，独立的意识，并且觉得自己已经有了与成人世界抗衡的力量与勇气，这时家长会发现孩子“连老师的话也不听了”。高压政策此时要么已经破产，要么已经受到严重抵抗。很多本来不愿意学琴的孩子就是在此时彻底学不下去了，其根本原因在于与家长的“交往需要”已经不再重要，维持学琴的最后一个动力消失了。这是那些由于看到了高压的暂时效果而相信高压政策的家长始料不及的。

　　学琴是一个长期的过程，学好琴就更需要持久的动力因素，这就要求每一个教师与家长清楚儿童学琴的需要是什么，即构成儿童学琴的根本动力是什么，要注意把自己的需要转化为儿童的需要，并且要注意把握不同需要之间的转化，从而形成稳定、持久的学琴动力。比如唤起孩子的好奇心，让他（她）觉得学琴有意思、好玩又好听；进而提出会弹琴可以在小朋友面前表演，可以参加演出活动，如果弹得好，还可以参加比赛，和许多小朋友一起弹琴；告诉他，看到他弹琴你是多么高兴，你是多么愿意听他弹琴……随着孩子年龄的增加，逐渐给孩子听一些好听的音乐，读一些音乐知识、音乐史上的人物的故事等等，使孩子从对学琴的兴趣扩大到对整个音乐艺术的兴趣，从而达到通过学琴使孩子获得广泛音乐艺术修养的目的。

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2009-9-30 12:15 编辑 ].
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-11 11:08     标题: 我的收获

看了这篇文章，我才明白了，平时引导儿子练琴，到底应该怎么做，更妥当一些。

原来，我希望儿子学的琴能够获得大家的赞赏，所以就把琴搬到了儿童之家。这个目的是实现了。可是，紧跟而来的是另外一个问题。那就是儿子在小朋友在的时候练琴，感觉非常痛苦。而且内心并不想练琴。

搬到儿童之家有二个月了吧。我意识到问题越来越严重。所以从昨天开始，决定清晨起来练琴。自己也觉得挺苦的，一直想让儿子清晨练琴，一个自己起不来，另外一点是觉得对儿子是不是太残酷了。

可是，现在明白，清晨起来练琴是有点苦，但比起平时为了练琴，经常动粗，本来好一阵子已经不动手了，可是为了练琴的事情，情不自禁地又开始动手打人。可恶呀！

而且儿子也是越来越不喜欢钢琴了。

不过，这二天，因为早晨六点多就开始练琴，还有时间可以先听一下CD的讲解与示奏，还有时间给他读读钢琴方面的书籍。尽管儿子练琴严谨的态度还是没有建立起来，但是，比起原来安排在其他时间练琴，效果好多了。同时，昨天清晨新学一条拜厄，晚上的时候，儿子还自发地去重新弹了一遍。我觉得符合“驾驭性需要”，因为清晨学的，掌握得并不好，晚上重新弹的时候，也并没有非常理想，但是，今天早晨再弹，就再好一些。我想，“驾驭性需要”是最重要的一项需要。我一定要引导儿子强化他的这一项需要。

另外，晚上的时候，如果引导儿子出于表演地需要弹琴，就很好了。另外审美的需要，儿子也表现得很明显，他喜欢动听的，而不喜欢哈农练习；至于交往需要，我想，我要努力帮助他赢得章老师的认同。我想只有他把琴学得非常棒，那么才能真正羸得老师的喜欢。老师当然喜欢得意的门生。所以，一定要把琴学得出类拔萃才行啊。

如果十年如一日，保证清晨有二个小时在练琴，晚上的时候，出于演出的需要而自发地复习。那么，我相信，儿子的琴艺一定有长足的进步。而且因为这一项专业的学习，他学习其他的文化课，一定也是轻松应对，如此，我也好对自己全职做妈妈有一个交待。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-11 11:27     标题: 家长在儿童学琴中的地位

“学琴热”的思考之五：家长在儿童学琴中的地位

作者：周海宏    文章来源：本站    点击数：440    更新时间：2007-3-13

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    让我们先看看一位家长的来信：“我女儿四岁开始学小提琴，当时她根本没有爱好，是我一相情愿。开始几年我们过得昏天黑地，我不切实际地逼孩子练琴，经常打骂她，她胆子比较小，曾经有两次犯有心理异常现象，经常感到心烦 ，不愿跟同学玩，晚上睡觉做恶梦，幸亏我发现得早看了心理医生，我也及时调整了一下心态，对她放松了一些，她很快就好了，半年后因为要考试，双重压力又使她常常有在梦中的感觉，总怕我不喜欢她，不是她的亲妈妈，我知道老毛病又犯了，因为那段时间我对她很凶，我又一次深深地思考，改变了对她过高的期望值，尽量让她轻松，让她自己练琴，经常带她出去玩让她快乐，一个多月后又恢复了正常。这两次事件对我触动很大大，我不断地改变自己。改进练琴方法，星期天练完琴总要带她出去玩玩，放松一下，现在她已经能比较轻松地面对练琴和学习了，现在她已经把拉琴列为她生活中不可缺少的一部分了……”。另一位家长的信中也谈到了当自己对孩子非常严格，而导致孩子出现心理问题，产生厌学倾向，而当自己不再管孩子练琴，让孩子自己练琴时，“虽然他拉琴的音准、弓法都有错误，但看着孩子自己练琴时摇头晃脑拉得很带劲，练琴很专心的样子非常可爱，我不知道家长这样不管孩子练琴是否应该。”

　　许多琴童家长都把陪孩子练琴（及所有孩子的学习）当作自己义不容辞的责任。他们总是在孩子旁边严格地按老师的要求监督孩子练琴的每一过程，一发现问题，就立刻指出，还不免出现因急躁与生气而责骂孩子的情况。很多家长有这样一种观念：孩子小，光想玩，没有能力对自己负责，而培养孩子成材是家长的义务，因此家长如果此时不严格要求，孩子将来就会没有出息，如果不从小在一些细节上严格把关，那么就会养成坏毛病，将来等他（她）长大时，自己也会后悔，甚至可能会埋怨家长当初没尽到责任。这种普遍的观念，在琴童家长身上往往表现得更为突出，这是因为学琴对孩子的精神集中、注意分配方面要求得更高。哪个家长不希望自己的孩子自觉而刻苦地学琴？孩子不自觉，家长能不管吗？但实践证明，家长扮演孩子学琴“督察员”的角色，存在着许多不良的后果：

　　首先，它大大破坏了孩子学琴的情绪氛围。每个家长都可以由已推人地想一想，如果你自己在做事的时候，你的领导或同事在旁边不断地提醒、警告，厉声训斥，那么你的心情如何？家长的监督、提醒、训斥使得练琴活动成为孩子每日不断的痛苦经历。其次，它使一些孩子产生了练琴中出现的问题要由家长负责的心理。其实这种心理现象在成人社会中也是很常见的，如果你凡事都听领导安排、指示，那么出现了问题你会觉得是自己的责任吗？孩子从一开始学琴，注意识谱、音准、指法、动作等等要求就由家长全面“包办”了。家长帮孩子检察错误是孩子后来练琴不用心的重要原因。这是因为，孩子从学琴之初就没有对自己的学琴活动负责过。我们经常看到这样的现象，当教师指出孩子的错误时，孩子就回头看家长，然后说，“爸爸没说”、“妈妈让我这样的”。孩子不能自觉监督自己练琴的危害，在学琴初期并不明显，因为此时家长往往还有能力监督学琴中需要注意的事项，但当学琴达到一定程度后，家长就表现得无能为力了。家长与孩子的冲突往往就在此时发生，出现了管不了，又不能不管的恶性循环。


解决此类问题，形成良好学琴状态的关键在于，家长必需摆正自己在孩子学琴活动中中的位置──从教师、辅导员、督察的位置上退下来。让孩子自己练琴，自己为自己的练琴结果负责。这样既能够使孩子在相对宽松、自由的情绪氛围中练琴，又使他自己独立地面对教师，承担起自己学习活动的责任。有些家长可能会说，如果你不管，他就错误百出，甚至根本不练琴，到老师那根本通不过。完全有这种可能！很多家长就是因为怕孩子在老师那里出现难堪，而不得不帮助孩子学习的。但问题是，如果孩子自己都不在乎在教师那里通不过，那么家长代孩子学习能使他（她）成为努力学习、有出息孩子吗？就象有些家长帮助孩子写作业，怕孩子完不成作业挨老师批评一样，孩子自己都不怕，家长怕什么呢？如果尊严是孩子自己的话，那么孩子自己就应该维护自己的尊严，而家长替孩子维护尊严，只能使孩子丧失尊严。就象黄河的大堤，越修越高，但总不能修到天上。家长监督孩子练琴不能使孩子养成良好的学习习惯，孩子的依赖总有使家长不堪重负的时候，因此尽早“忍痛”退下来，让孩子从家长培练中“断奶”，是培养孩子独立的关键。可以毫不客气地说，孩子身上的问题95%可以在家长身上找出原因！正象前面所提到的两位家长那样，由于家长的明智使孩子从痛苦的学琴状态中解脱出来。

　　如果家长不去帮孩子学琴，那么家长应当扮演什么样的角色呢？对这一问题，我们要引申讨论，因为它不仅仅是学琴的问题。

　　作家韶华在一篇名为《成龙、成材、成人、成虫》的文章中，提出这样的观点：“成龙”就是有大作为，这是天才与机遇的结果，不是家长与教育能够左右的；“成材”就是成为在社会生活中胜任本职工作，有知识、有文化、具有一定的工作能力，这是学校、教师等社会教育机构的责任；而“成人”就是使孩子有道德感、有生活情趣、有爱心、有良好的性格与良好的人际交往习惯，这才是家长主要的责任。这一观点与我们一般看法不同的是：将教育成材的责任交给教师，而家长则主要承担培养孩子良好品格的任务。我们并不在家长是否应当承担教育孩子成材的理论问题上争论，我们看到的现实是，如果家长在家庭中总是以教育者的身份出现（甚至往往比教师更加严厉），家长的关心总表现为严格要求，那么孩子在家庭中就感觉不到家庭与学校有什么不同，就体验不到爱、安全、温暖的人际关系。这种家庭氛围会形成孩子性情冷漠、攻击性强、态度激烈、缺少爱心等等不良的社会心理。对父母缺少感情会使父母感到痛苦；而它对孩子一生幸福的破坏是孩子长大成人后也意识不到的，因为他们可能根本就不相信友爱、温暖的人际关系是存在的。“严父慈母”说法表明了家庭角色的分工。而在由严父加严母构成的家庭中，孩子的个性很难是友爱、温和的。这种家庭是不乏实例的。尤其是有些琴童家庭，形成了家长中一人负责学校学习，一人负责学琴、练琴的分工，那么它实际上构成了“严父严母”型全教育角色家庭。我们可以想象孩子在家庭生活中的感受。

      问题的关键不在于家长应该不应该帮助孩子学琴，而在于家长帮办孩子的学习，既没有促进孩子的学习（从长远上看，还破坏了孩子学习的动机）促使他“成材”，又使家长失去了使孩子“成人”的作用。我们希望家长在这种现实效果的权衡中，果断地与学琴教师沟通，达成默契，使家长尽快地从帮办孩子学琴的角色中退下来。家长在孩子的学琴过程中应该扮演的角色是一个充满友爱与欣赏的旁观者（不管孩子学琴的成绩是否真的令人欣赏），是一个耐心而慎重的提醒者。家长可以用享受的样子来听孩子练琴，让孩子觉得他（她）的学琴活动能够给整个家庭带来快乐。家长应该强调孩子学琴活动给孩子及整个家庭带来的快乐，而不要专注于孩子学琴的成绩──那是教师应该考虑的，也是家长无能为力的。实际上家长通过自己有效的方式促进孩子学琴动机，比家长直接参与孩子的学琴活动对学习成绩的促进作用更大。 家长是孩子学琴状态的关键，而教师才是孩子学琴成绩的主导。及时调整家长自己的心态与方式，不仅仅会促进孩子厌学心理的转变，还会改善整个家庭生活的气氛。给孩子一个幸福的童年不仅仅意味着吃好、穿好、教育好，还在于丰富孩子的生活内容，让孩子在活动中获得快乐，而学琴本应该承担起这样一个最根本的任务。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-11 11:30     标题: “学琴热”的思考之四：你知道弹琴有多难吗？请对孩子多一份耐心

“学琴热”的思考之四：你知道弹琴有多难吗？请对孩子多一份耐心

作者：周海宏    文章来源：本站    点击数：471    更新时间：2007-3-13

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    彤彤每次到钢琴老师那上课，都要被老师指出几个错音，今天让爸爸着急的是，一个错音已经指出多次了，彤彤就是一错再错，爸爸认为这分明是他弹琴不用心！回家的路上，爸爸跟彤彤说，“犯错误不怕，但人不能两次掉到一个井里，同样的错误一错再错，知错不改，这么不用心，将来能干什么。”到了家，爸爸决定马上带他练琴。弹第一遍时老师指出的那个错音就又错了，连弹数遍还是一错再错，“看你再不用心！再错看我不扇你！”爸爸已经越来越不耐烦而开始发怒了，但爸爸的盛怒并没有起作用，错音又来了。彤彤当然挨了一顿打。但彤彤已经习惯了，什么指尖站立呀，指法不对呀，从开始学琴，打没少挨，骂、吼是常事。彤彤的爸爸也不理解，平时孩子比较听话，可不知为什么，就是在学琴时，一旦出错误就总是屡次三番地错，总也不改。

　　这个小小的例子是很有代表性的，恐怕大多数学琴的家长都有过这样的经历。其实家长应该相信，没有哪个孩子是愿意让人生气，而不愿意改正自己的错误的。当一个错误经常出现时，家长应该耐心地分析一下为什么，而不要动辄就责备孩子不用心，不注意。有时可能是孩子遇到了无法逾越的障碍。

　　以刚才的错音为例，很可能在弹这个音的同时，或之前，有一些特别需要注意和控制的地方，比如左手的大跳，一个复杂的和弦等等，而在这一瞬间孩子根本就腾不出脑子来注意改正这个错音，等到该弹这个音时，改正错误已经来不及了。这是人的心理活动规律──注意的有限性与大脑信息加工的有限性决定的。其实这是家长无论多么着急、怒骂也解决不了问题的，因为根本就不是孩子不用心问题。我们经过分析发现了问题的症节所在，解决的办法是：当孩子弹到这个音前面的一个比较简单的乐曲片段时，提前告诉学生注意前面的那个音不要错，结果取得了良好的效果。从心理活动的分析来看，其道理在于，这时孩子的大脑能够腾出精力来，把那个正确的音先“读到”大脑的工作记忆中，这样到该弹那个音时，就不会出现错误了。这是一个小小的例子，它说明，孩子在学琴过程中有非常复杂的心理动作，而这些心理活动的复杂性还没有被大家充分认识到。让我们再来举一些例子：

　　孩子从一开始学琴认五线谱就有很多麻烦，比如，决定音高的是音符在五条线纵向维度上的位置，但儿童的平面视知觉从来就是两个维度的，因此横向维度的位置，总是影响音高的识别，但以往我们的教师并没有有意识地通过有效的训练使儿童屏蔽掉横向维度在平面图形识别中的影响。

家长有没有考虑过，孩子自然地将五线谱的“间”当成背景，而根本不当成一个位置，因此，根据一个音去认识其它音时，总是出错。另外我们发现有些孩子在快速识谱时，第三条线上的si与第四条线上的re经常互相看错。通过分析我们发现，把高音的re弹然si是因为眼睛以下面的第一线定位时，无法快速发现音是在第三条线，还是在第四条线上，而以上面的第五线定位就能够避免这一错误。你自己能迅速地在一堆线条中，把眼睛视线定位在其中的某一条上吗？ ……

　　我想每个家长都有儿童学五线谱难的体会，而有谁去分析过其中复杂的心理活动规律呢？

　　很多孩子在学琴学了两、三个月时就会觉得非常吃力，家长很难想象这时弹琴的复杂程度，实际上此时孩子已经被要求了很多的东西：首先要在十分有限的时间内识别音符，并迅速地调动左右手协调而准确地运动到需要弹下去的音上，并且让应该弹下去的手指头弹下去（家长可以试一下，让十个手指迅速地按一定顺序按下去并不是一件容易的事）。当然，这时孩子还要控制每一个下去的指尖要站立起来，既不能塌也不能勾；手腕要放松但不能垮；声音要饱满，既不能虚，也不能砸；不仅如此，他还应该注意整个手掌要与键盘平行，这可不是我们平时自然的状态（自然时手是有些外翻的）；问题远不止此，他还必须注意弹下去的声音的大小，进行的流畅；手指抬起来的状态也是需要注意的，否则声音就会粘、拖、混；耳朵要注意听是不是音和节奏有错误，当然这还取决于他是否具有分辨音高的能力，很多孩子是因为根本就“不辨音律”或是根本就没有足够多的注意分配能力来注意音是否错了，才不知道自己弹错了音；请家长注意，这时下一音或一串音已经开始需要他去识别出来；当然老师还会要求学生在同时要大声唱出旋律，同时还要注意心里要数拍子。我们必须指出的是，这一切控制，几乎都是在一瞬间需要做的！在这一瞬间中大脑所要做出的处理之复杂是很多家长和老师想象不到的。

　　我曾教过一个30岁的成年人弹钢琴，当时简单地认为大人理解能力强，因此就给她的进度稍微快一点。很快我就发现类似于最简单的一个错音，指尖站立等要求，成人的控制力不仅不比一个比较差的孩子好，反而更糟。我们不能说大人比孩子更粗心，也不能说，这样一个主动要求学琴的成人对弹琴不感兴趣，唯一的解释是：她没有足够多的注意分配与控制能力来控制弹琴中所有需要控制的方方面面。

　　家长们在教育子女时最经常产生的烦恼就是孩子粗心，比如做数学题时，哪都对了，但最后的得数抄错了，结果被扣了分，而孩子竟然自己检查不出来！最让家长生气的是，下次考试时同样的错误还会发生。其实家长们忽略了一个问题，当一个成人在检查错误的时候，往往是有非常清楚的步骤，来逐步、逐项地检查，因此能够有效地检查出问题所在，在心理学上把这种智力活动称之为“智力动作”，稳定而有效的智力动作是保证完成作业迅速、准确的重要的心智技能。心智技能不是知识而是一种心理动作，而目前的普通学校教育中虽然教了学生知识，但往往还没有将这种有效、稳定的心理动作纳入训练的范围，因此，学生作业出错的主要原因可能并不是主观上不想努力，或学生不够细心，而在于他检查作业的心理动作是无章法、无组织的，因此不能有效地防止错误的发生和有效地检查出错误。

学琴与此同理，只不过需要注意控制的方面更多，教学训练的科学研究更不够。因此当孩子出现错误时，我们都应该耐心地首先帮助孩子分析一下到底问题何在，反省一下自己是否真的了解孩子当前活动的规律，这样就会使我们采取的态度与方法更有建设性，更有助于解决问题，而不要轻易地将问题归结为孩子主观不努力。

　　说孩子“不用心”是一种将问题简单化，开脱家长和老师责任的做法，它无助于问题的解决。当然主观不努力的情况是有的，但这更需要我们慎重，因为如果不是孩子太疲劳的话，就是厌学，而厌学的原因就更加复杂和难以解决，家长的急躁情绪就会使问题更加严重。当孩子频繁出现同一错误，“屡教不改”时，不少家长动辄就说“你成心作对不是？”其实我们应该相信每一个孩子都是愿意让家长满足、高兴的，愿意依从家长的指导的。如果你连这一信心也没有的话，那么问题就严重到应该去求助于心理咨询帮助了。

　　我希望家长们能够重视孩子的这句话：“你来试试！”希望每个家长听到这句话时不要生气。试一下，就知道弹琴有多难，就会对孩子多一份理解、多一份耐心。而建立在理解基础上的耐心的教育一定会创造出良好的学琴氛围，这是健康的学琴活动最最重要的组成部分。因为只要良好的学琴氛围，才会保护良好的学琴动机，才会创造愉快的学琴环境，使学琴活动在愉快、平和的心境中持续下去，最终达到陶冶情操的目的。.
作者: shechuc    时间: 2008-3-12 22:27

好贴!看看都很有道理,但是做到真是很难!! .
作者: 笑看宇宙    时间: 2008-3-13 13:18

衷心的谢谢楼主能把这么好的东西贴上来与大家一起分享！

我现在的问题就是孩子已有出现厌烦情绪的地步，还有就是一而在，再而三出现同一个错音的问题。您的帖子如同雪中送炭啊！

另外，想问以上内容是摘自哪本书的？书名？作者名？再次感谢！.
作者: 谷子    时间: 2008-3-13 22:43

好帖.
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-14 09:52     标题: 一定要唱谱，唱谱，唱谱！

引用:
原帖由 笑看宇宙 于 2008-3-13 13:18 发表 \"\"
衷心的谢谢楼主能把这么好的东西贴上来与大家一起分享！

我现在的问题就是孩子已有出现厌烦情绪的地步，还有就是一而在，再而三出现同一个错音的问题。您的帖子如同雪中送炭啊！

另外，想问以 ...
你在百度上搜一下“周海宏”看看，我是在一个音协的网站上看到的。觉得真的说中了我的心思，所以在贴在这里，承蒙大家的夸奖。

今天早上，我让我儿子新学一条拜厄66条，结果第二乐段的指法一直错，后来没办法，被逼着错的那一音节弹十遍，我给他计数，而后那一乐段弹十遍。然后就改掉了指法出错的毛病。指法出错，音也会错。我们去年参加了考级夏令营，指导老师是考级评委老师，他强调三个对——音要对、指法要对、节奏对，这是最起码的。然后一定要唱谱，唱谱，唱谱！

当我儿子碰到弹不好的音节时，我强迫他唱出来。其实一开始学，又弹又唱，是非常困难的。因为等于大脑还要指挥嘴巴唱，更忙不过来了。但是，事实证明，唱了之后，就能把错的感觉扭过来。

不妨 试一试。.
作者: 笑看宇宙    时间: 2008-3-14 13:17

谢谢楼主！真的，万分感谢！我们的钢琴老师也强调唱谱，因为唱谱也能使注意力更集中。
我们已经过了刚开始的困难期，至今已学了两年多了，因为上了学，弹琴势必有点影响，所以孩子出现了厌烦的情绪。希望以后能就孩子弹琴的问题多多交流.
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-15 13:13     标题: 新学一条拜厄67条

今天早上，6：40开始练琴。新学一条拜厄67条，简直太难了。双音在我看来很简单的事情，可是儿子弹起来却有点摸不着边的感觉。是不是他们孩子的视力发展得还不够好？他经常会把音看不准。

我一开始的时候，只能弹小汤1，现在小汤2竟也能弹，拜厄上册也能弹。主要还是能看懂五线谱了。下册我是没法弹，但是能看懂，所以，让我儿子每天啃一条难的。新的。从来没有学过的。这样子，一遍下来，然后老师这边再细细地过。这样子难度就能降低一些吧？

我记得，那时候，我要我儿子弹拜厄上册时，他在弹，我头大得不得了，我似乎没有他反应快。现在也好多了。

学琴的进度，自己还是可以把握的。我想是这样子的。前一阵子，我与儿子之间就练琴，一直关系很紧张，现在把练琴时间调到早晨，感觉好多了。只是，现在是幼稚园，上小学时间就更紧张了吧。

不过，在我心里来看，无非是增加了语数外的学习内容。这些内容，每天在儿童之家也会涉及，儿子上的是双语园，我想，在我看来，钢琴的学习还是要放在首位的。所以，还是让他上普通的公立小学，那么我们的那些爱好才能坚持下去。

更重要的是，钢琴的学习才能稍微学有所成。否则，学得不三不四的，真的还不如不学呢。
我觉得，学科性的知识，学校已经做了充分的准备
而且现在的老师奖金也都以分数为准
所以，做父母的就没必要在这一块再过多地要求孩子
他只要尽到老师的那一份力就可以了

我想，我作为妈妈，最需要盯的是他的钢琴
尤其每天新学一条
如果由他独自完成，那是不可能的
而且如果不是清晨学一条新的
也是不可能做到的
尽管生得不得了
但是，这种预习，啃骨头的精神
对他将来学那些艰深的曲子
一定会有极大的帮助

同时，我们在练书法
现在写得不理想
不过，他自己也感觉到了这一点
这是令人欣慰的
过去，他自己没有判断地能力

就是在时间上，我需要不断地为他设计
思考，而且，我要动很多脑筋


以后，我会在这个贴子这里每天写一点我儿子学琴的情况
大家一起交流.
作者: 异特龙丁丁    时间: 2008-3-15 21:40

我觉得家长如果和孩子一起学，大概就能够体会到孩子学琴得艰辛，就不会那么粗暴苛责了.
作者: 牛仔仔妈妈    时间: 2008-3-16 09:51

谢谢楼主发了这么一个好贴。
收藏，慢慢读，细细体会。
希望楼主常发点这样的好贴哦。
我家牛仔仔最初弹琴时，我也困惑了好久。
还好从三年级起他就能为自己的琴负责了。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-17 11:10     标题: 新学了68、69、70、71

本来周六学67，觉得实在太难了。可是没想到，昨天的两条双音，儿子竟然一下子掌握了。而且，67条也能弹下来了。孩子的能力真的惊人。因为之前双音好久没弹了，所以，一上来有点反应不过来。不过，记忆给他迅速地回忆了。

今天新学了拜厄的70、71，也觉得还算可以，不是太难。

现在每天学一条新的，基本要求是能够弹下来，就算过了。过得不理想，留着第二天、第三天复习。每天把每一条弹一遍。

我感觉孩子还是处于模仿阶段，我把CD放给他听，听一条弹一条，以确保弹奏地正确性。

从发这个贴子开始，我每天六点钟多一点点就起床，然后要儿子起床，他基本上7点之前开始练琴，练到八点多。然后上幼稚园。在幼稚园吃早餐。

现在的问题是，儿子对练哈农非常讨厌。我想，只能是慢慢引导。他学新的东西，还是尽力的。只是，练习旧的，要求他严格按照老师的标准。他就不情不愿的。

怕只能每日每日慢慢引导了。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-17 11:17     标题: 做父母到底应该怎么做呢？

作家韶华在一篇名为《成龙、成材、成人、成虫》的文章中，提出这样的观点：“成龙”就是有大作为，这是天才与机遇的结果，不是家长与教育能够左右的；“成材”就是成为在社会生活中胜任本职工作，有知识、有文化、具有一定的工作能力，这是学校、教师等社会教育机构的责任；而“成人”就是使孩子有道德感、有生活情趣、有爱心、有良好的性格与良好的人际交往习惯，这才是家长主要的责任。这一观点与我们一般看法不同的是：将教育成材的责任交给教师，而家长则主要承担培养孩子良好品格的任务。我们并不在家长是否应当承担教育孩子成材的理论问题上争论，我们看到的现实是，如果家长在家庭中总是以教育者的身份出现（甚至往往比教师更加严厉），家长的关心总表现为严格要求，那么孩子在家庭中就感觉不到家庭与学校有什么不同，就体验不到爱、安全、温暖的人际关系。这种家庭氛围会形成孩子性情冷漠、攻击性强、态度激烈、缺少爱心等等不良的社会心理。对父母缺少感情会使父母感到痛苦；而它对孩子一生幸福的破坏是孩子长大成人后也意识不到的，因为他们可能根本就不相信友爱、温暖的人际关系是存在的。“严父慈母”说法表明了家庭角色的分工。而在由严父加严母构成的家庭中，孩子的个性很难是友爱、温和的。这种家庭是不乏实例的。尤其是有些琴童家庭，形成了家长中一人负责学校学习，一人负责学琴、练琴的分工，那么它实际上构成了“严父严母”型全教育角色家庭。我们可以想象孩子在家庭生活中的感受。



问题在于，能不能把孩子学琴的成就全部放在老师身上？
现在很多家长都是在家里给孩子用功
老师也有类似的期望
这样子教起来省力啊
做父母到底应该怎么做呢？

不过，确实
老师基本不会承担孩子“成人”的职责
父母显然这一块是需要首要关注的

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-3-17 11:18 编辑 ].
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-18 12:22     标题: 有小儿子在旁边，受很大的影响

今天早晨，差一点点又想揍人了。真是太糟糕了。后来小儿子妈妈抱走后，我才反醒是因为小儿子的哭声让我烦躁。所以，今天练完琴都已经9点了。真是沮丧。
新学的每一条都弹得不理想。

情绪不稳定啊。

早晨看了卡尔威特的书，特别有感觉，我想，我需要仔细研究一下了。儿子在这个阶段发生的很多挑战，这本书中倒挺合我口味的。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-3-20 14:19     标题: 时间管理问题

明天开始，早晨练琴，先把简单的练完，作为手指的熟练。然后再学一条新的。无论如何，8：20结束。省下的放在放学后弹。如果早晨弹不完，晚上就必须直接去儿童之家把琴练掉后再玩。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-4-8 10:47     标题: 好久没来了……

自从执行了清晨学一条新的以后，我对儿子的练琴水平有了较大的认可，我觉得他挺了不起的，所以，也不来记录什么了。
可是，上周日上了琴课，老师又在逐条纠正他，哈农的四指站住问题
高抬指问题
呼吸
指法
节奏
音的正确性
……唉呀，儿子是可以一天学一条地前进，可是，问题是每一条都表达得不够，怎么办呢？
拜厄72条，左手的伴奏声音太响；右手旋律都快被淹没了
老师要求重新弹。
我在想，也许是因为双音的伴奏，与以往又完全不同，所以儿子控制不好吧？

另外，还有哈农弹奏的高抬指问题，我一不盯他，他就做不好。这也是很大的问题。现在开始每天早上，把哈农新学的这条弹三遍，然后，我再检查一遍；贴键三遍，我检查一遍；断奏三遍，我检查一遍；拜厄上册的抽一条，他自己弹三遍，我抽查一遍——这些都是至关重要的技术练习。儿子现在新学一条，上手还比较快，但是，就是弹来弹去弹不好，那就是基本功没弄好，那样子练也练不出名堂的，一定要抓技术练习，如此歌曲的练习才能上一个台阶。

今天已经星期二了，晚上，他自己说的，还要练一遍，补昨天没练的。我想，一定要重点抓他的技术练习了。原来一阵子，我一直抓他的技术练习，导致他都不想练琴，我想出来一天学一条新的，把儿子练琴的积极性调动起来了。

但是，技术练习还是这样子不行的。
技术练习对手的要求非常高，那是一种苦活，而不是动脑筋的活，儿子对这种活总是表现出逃避或者偷工减料，必须要解决这个难题。

今晚上再练一次，三遍检查一遍
星期三也是如此；
星期四也是如此；
星期五早晨也是如此；
这样子星期五下午，去老师那边看看，到底有没有改进？
如果有好转
那就要继续保持这种练习方法。.
作者: 盲人调律师    时间: 2008-4-8 11:33

音乐是一个很美的东西,我觉得关键问题是家长也好老师也好都把练钢琴当成了训练某个体育项目,失去了音乐的乐趣,我接触过一些成功的案例,孩子可以不看电视,可以不打游戏,但是不能不练琴,每次上好钢琴课就期待着下一次钢琴课,他觉得学琴很好玩,哪怕达不到所谓几级的程度,哪怕手形看起来超级难看,那又有什么关系呢?一家之言紧供大家参考,.
作者: 笑看宇宙    时间: 2008-4-9 10:13

楼上老师说的就是一种境界了，虽然我们目前还达不到这种境界，但这也是我们所追求的目标。经过这段时间的调整，我们已走过那段逆反期。钢琴老师说，有时适当的放手，其实能让孩子飞的更远。

[ 本帖最后由 笑看宇宙 于 2008-4-9 10:14 编辑 ].
作者: sunbaby020123    时间: 2008-4-9 11:53

我是一位工作了１２年的中学音乐老师，同时我也是一位６岁男琴童的妈妈。看了前面周老师的文章，我很有感触。作为琴童的妈妈，我比一般ＢＢＭＭ有优势，但是我还是会犯很多ＢＢＭＭ会犯的错误，那就是不站在孩子的立场去考虑。练琴是一件非常枯燥的事，这一点我自己深有体会，但是每当孩子在练琴出现问题时，我也总是会焦急地，或可以说有时甚至粗暴地去对待他，有时想想也确实很后悔。孩子的这句话：“你来试试！”真的太值得我们做家长的去思考的！.
作者: fennycf    时间: 2008-4-9 12:51

我让儿子练琴，只是希望他能坐得住。.
作者: 盲人调律师    时间: 2008-4-9 15:07

有一次去一个用户家调琴,那个孩子说,你明年可以别来调琴了,我说为什么呢?孩子说,他明天要去考10级了,然后考好级就永远不去碰钢琴了,大家想想吧.
作者: swhy    时间: 2008-4-10 09:14

个人体会孩子学琴也有阶段性，心情好的时候孩子学琴也快，心情不好的时候她就心思不放在学琴上了，所以还是让孩子快乐地学琴吧！.
作者: enjoy_lu68    时间: 2008-4-10 10:42

好贴,学习中,谢谢LZ..
作者: 小馄饨MUM    时间: 2008-4-10 12:47

学习.
作者: xiaoximama    时间: 2008-4-10 13:52

引用:
原帖由 mousl 于 2008-3-15 21:40 发表 \"\"
我觉得家长如果和孩子一起学，大概就能够体会到孩子学琴得艰辛，就不会那么粗暴苛责了
确实感受到学琴太难了！所以，我对儿子的哪怕一点点进步都大加赞叹，绝对发自内心的为他高兴和骄傲，儿子也体会到了，越弹越来劲！ 我反正是一点都跟不上了，和儿子一起学琴的梦算是夭折了 .
作者: 小空哥妈咪    时间: 2008-4-10 18:32

看来我们是学琴比较轻松的了。呵呵。我不愿意为了考级学音乐！

在幼儿园学了两年琴了。是他看到同班小朋友排队去学琴，自己要求学的。
由于我的初衷是为了左右手配合开发右脑，所以回家从来没让他练过，只每天在幼儿园学那一小会儿，一边和小朋友玩一边学。他兴趣浓厚的不得了。几次说停掉出去外面学都不肯。

最近终于停掉幼儿园的学习，到外面报了班学。这才发现他的手形完全不正，两年才学到小汤2，还根本不熟练。妈妈呀！
现在重新开始校正手形，复习小汤2。他就表现有点痛苦了，每天要练。而且不停反复的提醒他手形不对，打搅了他的练习，他就开始烦躁了。但是我知道手形很重要，所以这段时间加紧纠正，每天也就半小时，弹烦了就让他自己乱弹琴，然后接着弹

看了这个文章，我倒是受了点启发。既然我是为了陶冶孩子情操，那为什么每天要谈这些枯燥的古典曲目，不如找些他熟悉的儿歌让他弹，旋律熟悉，又好玩又轻松。我决定就这么干了！

[ 本帖最后由 小空哥妈咪 于 2008-4-10 18:46 编辑 ].
作者: zhujinhua    时间: 2008-4-11 10:50     标题: 今天又要去上琴课

今天下午三点,去钢琴老师家。这一个星期来，其实上周日才上的琴课，也就五天吧。没练几天。因为前一阵子他非常讨厌技术练习，所以，有几个星期，我都不管他的技术练习了，然后只要求他每天学一条新的，结果，新的上手很快，他也很得意，在老师面前吹牛，我已经弹到哪里哪里了，可是，这三次还琴，被老师批了，会弹没什么了不起，要弹好才行。
儿子有点明白过来。我告诉他，如果技术练习不抓好，不认真练，那就像造高楼大厦，地基没搭好，那也是造不起来的。
因为老师问他，你是会弹，但你可以弹得像老师这样好听吗？
儿子无言以对，因为他确实服输了。
所以，这一周来，我强调他的技术练习，他也愿意听进去一些了。
我最一开始的时候，贪快，真正学琴一年不到，就给儿子报了三级，连滚带爬地死抠，最后在钢琴夏令营的评委老师看来，在过与不过之间，我已经心满意足了。最后没过。

所以，现在的想法是，不考级了。关键一定是会弹，随便拿起什么谱，几下子就能把音乐弹出来，这才是水平。儿童之家有很多考过几级几级的孩子，弹不了几个曲子，那又算什么水平呢？

音乐与生活无关。这是很糟糕，很悲惨的事情。

我想，我让儿子学琴的目的，就是让琴成为他一生的朋友。.
作者: zxy2802    时间: 2008-4-11 12:44

引用:
原帖由 盲人调律师 于 2008-4-8 11:33 发表 \"\"
音乐是一个很美的东西,我觉得关键问题是家长也好老师也好都把练钢琴当成了训练某个体育项目,失去了音乐的乐趣,我接触过一些成功的案例,孩子可以不看电视,可以不打游戏,但是不能不练琴,每次上好钢琴课就期待着下一次钢 ...
老师，你好！这种案例在哪儿呢？有机会介绍我去看看么？我也想要这种境界，现在发现女儿被当成琴匠训练了，真怕她丧失对音乐的感悟啊！.
作者: zhujinhua    时间: 2008-4-16 12:10     标题: 钢琴课：

儿子在日记中说，“注意强弱变化；不要举得太高；一年后就会跟老师一样了。”


因为周五要去旅游，所以，昨晚去上了钢琴课。儿子问我，妈妈你现在怎么不批评我了？我说，我现在认识到，是你在学钢琴，你弹得不好，老师批评的是你，而不是妈妈，所以妈妈不需要生气。儿子说：“噢。”

昨天，章老师模仿我儿子“呼吸”的样子，他现在的呼吸做不好，还有强弱也表现不好。儿子阻止老师学他的样子。然后教练师又说，一个月后的余飞鸿是这样子的，老师又弹得很好……所以显然老师的这种方式给了儿子很大的信心，他在日记中会说“注意强弱变化；不要举得太高；一年后就会跟老师一样了”显然挺有信心的。

昨天因为下雨，到老师家，裤子都淋湿了，我觉得老师说话真有水平，他跟我儿子说“让你感受一下大自然……”儿子的抱怨马上就去掉了。

一个老师的人格魅力，也是非常重要的。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-5-3 14:04     标题: 学习拜厄78条，花了三个小时

由于76条弹得很好，所以，老师一下子觉得儿子能力较强，前次布置作业的时候，就一下子要儿子弹二条，77、78，不过，后来发现78挺难的，所以就说还是分二次，结果儿子不以为然，就真的学了二条。
我最一开始的时候，就抓77条，4/30上琴课过了，然后是78条这周学，一日和二日是五一，所以，一天没练琴，另外一天练的时候，儿子挺流畅地弹，我也误以为他会弹的。
及至今天早晨他弹完后，我检查一遍，才一下子发现，不得了的音全都弹错了。开始进入非常痛苦的纠错过程，上午的武术也放弃了。

如果一上来就学，我想不会这么辛苦，可是，问题儿子已经把错误重复了很多遍。到最后，我自己也忍无可忍了，在三个小时后，我跟儿子说，算了，我们不练了。晚上再练吧。也许休息一下会好很多。

在这个过程中，我时而非常生气，时而又耐下心来。我庆幸的是，最终在儿子弹不好的情况之下，我理智地结束了。而且跟儿子拥抱，跟他道歉。实在是妈妈的水平越来越有限，所以，在一边听着，一直没有发现问题，直至站在帝边看，才知道弹的有问题。

最近，儿子练琴的时候，我一直在看卢梭《忏悔录》，看得投入后，就没有心思仔细看儿子练琴。所以，也导致了儿子错误练琴。

学琴真的很辛苦，刚刚76条因为处理得很好，弹得好。我也非常高兴。77条在老师那边过得并不理想。但还算好吧。没想到78条，竟然会这么困难。

估计还得再盯一到二次，才能可以松一口气吧。

不过，儿子还是挺了不起的。在我如此要求之下，三个小时，尽管还弹得不好，可是，他竟然一点怨言也没有，一直如此努力。或许在最一开始的时候，他有点不能面对自己所犯的错音。不过，后来，他真的非常努力地纠正！

老师要求的贴键的技术练习，儿子做得还不够好，因为那项练习做得不好，所以在弹78条的时候，指法经常出错，事实上如果每个手指一个键站好的话，很对错误的弹奏就不会出现。

回首儿子学琴的点点滴滴，一眨眼已经过去了很多岁月，最开始在幼稚园学了五个月，只是培养起了一点点兴趣。四周岁开始，正式家里买了钢琴，然后非常认真地学习，最开始的时候，都是被逼上阵的。尤其是小汤1的时候，儿子每次在那里暴跳如雷……

渐渐地，他的手指可以弹出好听的音乐，他开始有一种成就感。如此枯燥的学琴生涯，如果没有因为切身的这种成就感，这种音乐从自己手指流淌出来的喜悦，我想，就没有一个孩子愿意学琴了。

辛苦的付出，总会有回报。
除了会弹琴之外，还明白了很多学习的道理。比如要学而时习之，要养成良好的习惯。面对困难时的毅力与决心……

去年的此时，我的小儿子出生一个月未到，可是，即使如此，我在医院生宝宝的时候，我也不忘督促儿子练琴，而那生产的一个星期，离开大儿子，及至接到电话，泪流不止，几天的分别，思念万千。

去年夏天，给他报了钢琴三级，只是想着快点让儿子在钢琴上迅速升级，以最快的速度考完十级完事……

一年后的今天，思想、观念都发生了很大的变化。又腾出了很多时间，学习了书法、围棋、小荧星也被录取了，还开始学武术，学琴的时间一下子被分割了出去。同时，自己也在想，如果整个童年的所有时间，全部用于精进于练琴，在琴艺是会有很大的长进，只是，那样子值得吗？那样子最伟大的结果无非是做到朗朗这样子，那也只属于个人成功的状态，也是被限制了。

回头想，确实如此。整个小班，从第一学期的11月开始，在家里每天练琴，每天在赵老师那里把新学的曲子弹给老师听。学完了小汤123，第4本也弹了一点，拜厄上册也基本弹完。哈农了弹了十几条吧。

去年冒冒失失去考三级，竟是在过与不过之间，现在想来，也真的挺伟大的。最终固然是没过，何尝不是一种厉炼。

今年没给儿子考级，明年也不想考，后年也不想考，只想着踏踏实实地学下去。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-6-3 07:16     标题: 卸下一个重担……

关于78条的回顾

哦,正好是一个月前写的.那次78条给老师回课，老师还是非常满意，觉得很不错。然后拜厄就没有再学下去，而是从车尔尼599的12条开始学，一周学一条，现在在弹16条。

对了，明天到老师那儿去，又要交学费了，一个月交一次。

半个月前，在家庭开始实施一分钟目标，就是全家人都把自己的目标写在一分钟目标的本子上。儿子在完成自己的学习任务时，主动性有了很大的改善，态度积极很多。

除了钢琴外，其他项目都不用操什么心了。

因为自己早晨起不来，有时候7点半才醒来，晨起练琴只坚持了一个月不到，后因为又加入摆谱、识字等，不堪重负，最终导致计划破产。

现在回想起来，早晨练琴效果还是最佳的。最容易静下心来，也最容易学习新的曲目。

所以，今天开始，就我父亲来负责晨起送孙子去练琴。为了儿童之家的活动开展，琴童之家的交流，我把自己家里的钢琴也借去儿童之家了……

社区活动中心就在我家前面的高层下面。

这学期的书法课，由我爸爸送去少年宫学习之后，我发现我省了很多心，相比我妈妈原来送过一次，我爸爸负责这种接送任务真的是非常妥当。像书法，他送去后即算完成任务，上课时，他就在一边打嗑睡，也不会去指责孙子写得不好亦或如何如何怎样怎样……所以，今天早上，我爸爸送孙子去练琴，我一下子有一种精神松懈的感觉。总算完成一桩心事了。

现在练琴儿子基本上不用指点，可以独立完成。就像阅读一样，他在钢琴上，基本上算脱盲，或有生疏，但是也基本可以放手了。

算来我陪着他练也有一年半了。算上最开始在幼稚园启蒙的半年，他学琴也有二年了。

…….
作者: zhujinhua    时间: 2008-6-3 07:26     标题: 补充一句

我爸爸原来没有和我住一起，因为我还有一个奶奶，他们母子俩住，因为我妈与我奶奶关系不好，所以只有我妈与我住。但今年，奶奶轮到伯伯家去了。我爸爸一个人住，我不放心，所以，也只好挤到我的二室一厅的房子里来。我父母的房子倒是三室二厅二卫，空关在那里。那是动迁的安置小区，在金山新城区，规划的还算不错，但人文素质要低一些、物业管理有问题，又嫌偏一些，不方便，所以没去住……

我爸爸几十年养成的习惯，早睡早起，晚上没事，六七点钟就上床了，坐在床上，想一点事，其实也要八九点才睡着吧？早上四五点就起来了……

所以，由他当我们的闹钟，其实很合适。送一下孙子去练琴，也举手之劳。

因为，有一下子有了依靠——因为父亲每天都可以准时叫醒我们，六点半练琴的计划就有了实施的保证性，没想到，今天竟然不像往日，自己早晨五点就醒来，看天亮了，就起床，在旺网上回贴子。因为，正在实施小儿子的识字计划，所以，特别在意大家的评论，至少自己这边能够应对足够反对的声音，还能坚持，才能说明这件事情有持续做下去的必要。.
作者: ole24    时间: 2008-6-3 08:44     标题: 回复 33#zhujinhua 的帖子

这让我想起小时候学琴。伟大的母爱。学任何事都需要坚持。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-6-5 08:06     标题: 刚刚得意了一下,今天又怒火难按！

.
作者: zhujinhua    时间: 2008-6-5 08:30     标题: 续：

昨天到老师那边上琴课，结果599的16条弹得非常不理想。其他的基础练习，还看不大出来，但是16条很明显就是没有好好练。

因为，过去的一周，全部是儿子自己练，我没有在旁边，甚至连送过去都不再是自己负责了。结果练的结果就非常不理想。

很显然，儿子还缺乏自我管理的能力。他还不能对自己负责。

今天早晨，因为父亲有事，所以早上我送过去，他在那里磨磨蹭蹭地，并没有兴奋地马上坐到钢琴上去的感觉。我就想急着离开。

我突然明白，过去我为什么这么痛苦。因为我要和他一起承受每天练琴的乏味。

天才是99%的勤奋+1%的灵感，但1%的灵感比99%的努力更重要。
从钢琴老师这边的反馈，儿子在钢琴上的进展远远好于一般的孩子，当然比起那些更好的孩子还有距离。

可是，事实上，他今天所取得的一点点小成绩，无非是他过去努力的结果。更多的是自己心力憔悴结果。学琴学得太苦了。前几天儿童之家来了一个女儿学古筝的妈妈，我们聊起，感同身受，每天每天逼着孩子练，自己若盯得放松一点，孩子马上松懈下来……

可是，我是再也不想过这种日子了。我感觉受够了。

当我今天看到儿子磨着不坐到钢琴上去，我赶紧走。让儿子一个人去思想挣扎吧。成功从来不是轻而易举的。他一边得意于自己钢琴弹得好，一边竟是不愿意付出劳动，这世界上哪有这么好的事情。

回首那些钢琴家的成才之路，比起其他的成才，唯独学乐器的孩子，童年最苦了吧？父母跟着一起痛苦……

我这样子的逃避，是胜利的开始，还是放弃的开始？

儿子有足够的能力承担起自我管理、自我约束、自我监督的能力吗？

我想，我即然相信蒙台梭利，那我也应该相信儿子。我想，经过一段时间没有妈妈的练琴，他自己管理自己的能力，一定会慢慢地、慢慢地、细微地、细微地、发生着变化。我想，儿子最终能够完全独立、出色地完全练琴的任务，那也就到达了胜利的终点了。

如果我一直陪着他练，看上去取得的进展非常理想，但是一旦我离开，那不就前功尽弃了？

所以，我一定要放手。接下去，儿子是大班的一年。我必须锻炼他完全的自理能力，自我负责的学习态度，彻底划清界限。我想借助家庭“一分钟目标管理系统”我会更加明白，我真正要做的工作是什么。儿子有儿子的目标，我有我的目标，如果我整天营营于完成儿子的目标，我是多么痛苦——我要的目标，不是我能完成的，是需要别人完成的——这世界上最痛苦的莫过于此了！.
作者: zhujinhua    时间: 2008-6-13 12:45

引用:
原帖由 zhujinhua 于 2008-6-5 08:30 发表 \"\"
昨天到老师那边上琴课，结果599的16条弹得非常不理想。其他的基础练习，还看不大出来，但是16条很明显就是没有好好练。

因为，过去的一周，全部是儿子自己练，我没有在旁边，甚至连送过去都不再是自己负责了。结果 ...
差不多9点的时候,儿子从儿童之家回来，告诉我，琴练好了。

我有时候总是过分焦虑。即使这两周来，儿子都是自己练琴，我只是非常偶尔地但查一下，他弹得怎么样。发现，跟我在旁边，其实效果差不多的。

儿子练琴的时候，还没有达到非常佳的状态，但是，已经很不容易了。

…….
作者: zhujinhua    时间: 2008-6-23 13:46     标题: 关于钢琴考级

因为前一次钢琴考级带来的阴影，我对儿子钢琴考级已经有点害怕了。所以，这次就没报。结果儿子就一直问我，为什么不报呢？因为他的好朋友曹琦要考的，而幼稚园的宣宣也报了二级……

想想儿子这么想考级，而且章老师三月份时，也说我们可以考二级，可是，那时候……

所以，我想，如果什么时候儿子具备四级的实力后，还是给他报，让他自己对自己有一个目标。

现在我给他初设了一个目标，每次在章老师那里还琴，争取每个考量项目都拿到五颗星，这样子积到50颗星，我们就去听一次音乐会。这样子如果努力的话，每次拿二颗，那么25周可以达到，一年有二次音乐会的机会，如果努力一点，还可以缩短。

每次最多有6个五颗星的机会。

还是有很大的伸展空间。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-10 16:07

引用:
Re: 有关章老师  happyrachel  2008-8-10 16:05
  
原始短消息: 有关章老师
引用:
原始短消息: 有关章老师

谢谢你，你真热心，我儿子4岁半，比较喜欢音乐，上过1年的奥尔夫音乐，只是手比较小，可能像我，也许钢琴老师会看不上的。
我的想法是培养他的爱好，稍微要推他一下，不要使劲逼，让孩子坚持下去，也是锻炼意志，但是手小的话，孩子是不是到时候会很郁闷？要么干脆学小提琴算了？想听听你的说法。
我家在南站附近，如果老师路近，贵一点也无所谓。
手小这种不是关键。再说，也没有这种评价体系的。其实，我是觉得老师会看家长的毅志力与决心，其实，老师带一个学生，总是希望能带出一点成绩出来，这样子也算没有浪费自己的时间，尤其对不缺钱的老师来讲。

所以，我认为，关键看自己的决心有多大。钢琴可以每天花半小时，也可以每天花8小时，这里面的空间非常之大，就看你是怎么计划的。

我是在钢琴上最用力的。学得也早。所以，现在儿子的钢琴老师还是很喜欢我家儿子的。可是，最近上了旺旺后，在这块上抓得很不紧，所以明显有问题。

所以，已经想去星夜钢琴网之类的专业琴童网站。我计划儿子这一块要发展成特长，进行半专业化的练习。因为，我觉得音乐也是一门博大精深的学问，如果学好，对他一辈子都会有帮助的。

倒是学校的功课，我想，放到相对次一点的位置，那个第一次第二名，现在看来价值并不会太大。

每个人想法不一样吧。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-10 16:24     标题: 业余学琴和专业学琴的区别

业余学琴和专业学琴的区别
2008-08-02 23:18:46

http://blog.gangqinpu.com/?uid-8 ... wspace-itemid-38012
    这是个多有误解的问题。虫虫钢琴博客    在一些人的头脑里，以为既然是“业余”，似乎一切都可以不那么正规。于是，不符合规范的触键，不准确的节奏，不正确的分句，不好听的音色，不好的音乐表现等等，以为都是可以原谅、可以允许的了。他们往往把所有不正确的弹奏和不严格的教学“都用业余”二字掩饰过去。仿佛存在一种钢琴的“业余弹奏法”和“业余弹奏教学法”一样。
这都是有害的误解。误解的根源在于把“业余”二字与弹奏的教学法联系起来了。
  其实，所谓“业余”也有指时间上是在业余时间里学习钢琴这层涵义，但主要还是指职业上，是种不以演奏钢琴为主要职业目标的学习。至于钢琴的弹法和教法并不能因为是在业余时间里进行而有根本性质的改变。在钢琴艺术的技术技巧、艺术表现等方面的基本概念、观念、原则、原理、规律上，只有科学与不够科学、正确与不够正确的区别，并无专业与业余之分。正如一位医生在业余时间里给人治病，同样要准确诊断、对症下药一样。虫虫钢琴博客 ^r n}W/?!C6I
    业余学生应当明确，并不存在钢琴的业余弹法与学法。相反，应当树立起这样的观念，那就是，一位业余学生弹好一首小曲，与一位钢琴家弹好一首大曲，就其面对的技术、技巧与音乐的艺术表现的诸多关系来说，在艺术规律、艺术真理上，并无本质上的区别。正因为如此，“业余钢琴比赛”、“业余钢琴考级”，才都要由真正的专家担任评委和主考人。
   当然，业余学生最后能达到的钢琴弹奏程度，所学曲目的广度、深度，弹奏的精致度、完美度等方面，与专业学生在规格、标准上肯定是会有区别的。其中，程度的差别最为明显。一般来说，大多数业余学生不能达到专业学生那么高的程度。但是，在他们所能达到的某级程度上，必须坚持艺术、技术的基本要求。虽然这个要求的标准也有一个浮动幅度，但不能越过低限。过低，就不成其为钢琴艺术了。
总之，钢琴学习的业余与专业，有量的不同，但钢琴艺术的本质并没有什么区别。不少业余学习者对这点认识不清，一开始就从质上降低标准，致使学了多年，收效甚微。这正是：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；若取法乎下呢……虫虫钢琴博客.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-10 16:29     标题: 回复 40#zhujinhua 的帖子

自从上了旺旺以后，关于儿子学钢琴，也因为大家的洗脑，变得压力轻了很多，而且也开始变得不去盯他，由他自己负责，但是，发现这样子成长得就很慢，他自己练，好几个星期了，599每一条都有错音，且错音越来越严重。

我感觉不行了。这样子学得不伦不类，肯定是不行的。

所以，刚刚搜了一下旺旺妈妈们发了贴子，看看大家是不是有推荐比较好的专业钢琴论坛，还真很快找到了一个http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4446847&highlight=

上了之后，马上注册好了。注册名：朱金花

我想，接下去，我儿子学钢琴还是要进入半专业的练习才比较妥当，至少应该每天花上二个小时练琴才是比较妥当的。尤其是幼稚园及小学阶段，学业不是太紧张，可以腾出时间来把琴好好地练好一点。功课等到初中发力，问题也不是太大的。

我想，应该是这样子的。 .
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-10 16:33

少儿学琴，钢琴是首选

http://blog.gangqinpu.com/?uid-8 ... wspace-itemid-38066

     我以称为乐器之后的提琴与乐器之王的钢琴来比。虫虫钢琴博客
     提琴的独特魅力几乎是稍有音乐常识的人都体会得到.揉弦出来的声音.真正称得上"惊心动魄", 学提琴.用以表达.倾述.抒发自己的感怀.吐露自己的心曲.是多少人的梦想。

    提琴虽然有其丰富的表现力和独特的不可替代的魅力.但与其它乐器一样有其局限性.它是一个以单音曲调见长的乐器.难以独立单个完成完整的乐曲.更不要说大型乐曲(奏鸣曲).换句话说.它必须要伴奏.通常是由钢琴配合.方称得上一个完整的乐曲表达,而少见只有一个提琴没有伴奏的真正"独"奏,如果有机会两相比较.就明白没有伴奏的提琴"独"奏逊色多了,不要伴奏的提琴曲极少.象帕格尼尼的"二十四首随想曲"--其实就是最高难度的练习曲.和巴赫的"无伴奏奏鸣曲和组曲"...等几首,其要求专业人士都难也哉!练习曲不要伴奏.但学琴不能永远只拉练习吧.总要演奏乐曲以抒发感怀吧.在业余情况下.找伴奏是多么困难呀!虫虫钢琴博客

钢琴则不然.它除了自身是最佳的伴奏乐器外.同时还是最佳的独奏乐器.除协奏曲外.它能独立完整地完成由小到大的乐曲演绎.其丰富的和声表现能力.连交响乐都能改编用钢琴来演奏.是其它单个乐器所无法企及的,钢琴表现缠绵悱恻的长音显然拙于提琴,但从整体.全面来看.它是强于其它任何单个乐器.故小提琴被称为"乐器之后"它理所当然的是"乐器之王",因为丰富的和声.它表现英雄.豪迈.弘大的气势是其它任何乐器所无法比拟的."钢琴诗人"肖邦的夜曲其婉约.忧伤令人屏息回肠,他的钢琴曲即使改编成管弦乐.都不能再现钢琴特有的韵味.印象派大师德彪西的许多钢琴曲."水光潋滟.山色空蒙"音画般的幻景.也是其它乐器难以表现的。


     钢琴的演奏姿势也较合符自然.不像小提琴反扭手臂.不要小看了反扭问题.年纪稍大一点.上高音困难也哉.再加上速度.音准,真比蜀道难多多了!虫虫钢琴博客

    钢琴教育是音乐教育的基础。一切规范学习音乐的学子有条件的都应学习钢琴，通过学习钢琴可以学到一定程度的乐理、和声知识，开阔音乐视野。比较提琴来说，它更适宜家庭、业余、自娱，入门也比提琴容易，提琴稍微能听的音质和音准一般应有3到5年功夫才成，钢琴解决这些问题相对容易些。学习器乐一般说来要达到教高程度要有10年左右功夫解决基本技术问题。所以有心者应从小学起，即要有童子功，这是指要达到独奏能力而言，退而言之，达不到此水平，钢琴作为一个自我修养，或自娱自乐的载体，在家里在同好中，也比其他乐器为好，所以，少儿学琴以钢琴最好。
   同样年龄.学习条件各方面相同.学钢琴比学提琴走得远,一般伴奏和中等难度曲目可以胜任下来.可以达到自误自乐的.如果起步年龄不太大.十多岁学琴.钢琴即使达不到肖邦高难度曲目.距离也可能不太远.同等条件学提琴离帕格尼尼就可能比离肖邦远得多了.所以现在不少有条件的中老年人.为了了却年轻时的音乐心愿.选择学习钢琴.是有道理的.比如哈市学琴者有3成是年人，他们肯定不会想搞专业，更不想当“家”， 但可以做到更好的情感表达和精神寄托，也能亲身阅历音乐殿堂。作为生命、精神历程的一部分，会有不虚此行的感觉。
虫虫钢琴博客   故孩子学琴，钢琴最好。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-10 16:34

但可以做到更好的情感表达和精神寄托，也能亲身阅历音乐殿堂。作为生命、精神历程的一部分，会有不虚此行的感觉。

上面一段话，真的是太好了。转载到这里来与大家分享.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-10 16:42

吐血总结：弹钢琴的姿势和手型注意要素
http://blog.gangqinpu.com/?uid-8 ... wspace-itemid-38198

坐的位置正确是指坐位与钢琴距离离远近合适，面对键盘正好居中，不偏左不偏右，坐位本身的高低适度。简单地说，前后、左右、高低都要正确。

     坐位正确，将使弹奏者便于对88个琴键的全面控制和驾驶，也是为身体——特别是双手、双臂在键盘上的活动，提供最大限度的方便。这是发展、发挥正确技术的前提之一。虫虫钢琴博客!Z"i'xf D7k
   不正确的坐的位置（无论前后、左右、高低哪方面不合适）必然造成某种不方便。在不方便的情况下必然影响到对技术的正确把握。严重时，还会造成弹奏中的毛病。
  在正确的坐位上练琴的意义，还在于形成眼睛、手臂与每个琴键稳定的距离感。有了这距离感，当我们想弹某一个音时，只要“扫上一眼”，就会找到那个音。高度准确的距离感，可以一眼不看地弹出想弹的音来。如果是盲人弹琴，这种距离就更为重要了。一般正常的人也会因此提高识谱能力。
     所以，不要小看坐的位置的重要性。我们在音乐会上看到钢琴家坐下后，往往都调整一下坐位。在他确认了坐的位置适合对键盘全局的控制、活动方便、建立了稳定的距离感后，才开始考虑弹奏。这也告诉我们，动手弹奏前的第一件事，是先要调整好坐位。

（1）调整坐位与钢琴的距离。上身坐直，用双臂轻轻提起双手并将其置于键盘之上。这时如果臂肘部刚好被牵动到上身垂直线的胸前一方一点点，上臂与前臂形成一个略微大于90度的钝角，坐位与琴键的距离就基本合适了。

   假如臂肘部前移过多，上臂与前臂的角度较多的大于90度，整只胳膊有点“伸直感”，就说明坐得远了，应把琴凳朝键盘前移动一点。
  相反，假如手置键盘之上时，肘部并未被牵移到前面，甚至还移到了上身垂直线的后面一点，造成胳膊的“窝曲感”，这表明坐得太靠近键盘，应把琴凳往后适度移动。

   （2）找到整个键盘的中间点。有钥匙孔的钢琴，钥匙孔就是中间。没钥匙孔的，可将双脚不偏不倚地直对两个踏板，这时，双腿如果没有任何左右偏斜，就是坐在正中了。另外，还可在键盘上找中间点。88个键盘的中间点，在中央C右边第一个E和F键之间；85个键盘的，则在中央C右边第一个降E上。找到中间点，居中而坐，控制全局。
（3）调整坐位的高低。上身坐直，双手置于键盘之上，这时，如果肘部略微高于键盘的平面，坐低的高低，大致就合适了。但假如肘部高于键盘平面过多，胳膊好象有点“吊着”似的，手腕也不能自然放平，说明坐位偏高了，就把琴凳适当调低。相反，假如手置键盘之上时，肘部明显低于键盘平面，说明坐位偏低了，应把琴凳适当调高。

最后谈谈手型这个老问题。我曾在我的博客里写了关于手型的文章。即《好的手型是听出来的》，请大家去看看，欢迎批评指教！虫虫钢琴博客

关于正确的手型。我在这里再多啰嗦几句。法国著名钢琴家玛格丽特·隆说：“人的手特别理想地适合于弹奏琴。”但正确手型并非仅指—种静止的外形，它包含了在弹奏过程中、要能够利用正确手型创造的科学合理条件来操作弹奏动作和运用力量。它还要求弹奏钢琴的正确手型内部具有必须的手的张力、手指的支撑力和手指正确的挥动动作能力等。这样，运用正确基本手型进行弹奏当然就不会像摆—个手型样子那么容易了。 于是家长要多注意纠正孩子的不良手型，不良手型包括：—是第—关节和指掌关节塌陷呈凹状，这个问题的主要危害足影响力的传导、不能获得正确的发音、以后会影响到手指快速跑动；二是出于弱指的软弱使它们在站立和弹奏时会产中某些手指的多余动作和多余紧张。因此，

用—个极普通的例子可以说明：凡站立有困难或缺陷的人、走路的姿势必定不正常，出怪相。手指也是一样，只有当肌肉能力发展到每个手指不依赖其他手指帮助而独立支撑，不牵动其他手指产生多余动作和多余紧张而独立动作时、基本手型就形成并真正得到了巩固。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-10 16:44     标题: 回复 44#zhujinhua 的帖子

二个脚分别对应踏板的两边，是对的。

我明白了。我儿子每次坐的时候，就会坐大靠近某边练习的地方，现在看来，是不好的？

还是等练的曲子难度上去了之后，再有这样的要求呢？.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-10 16:57     标题: 弹好钢琴的十六条黄金准则

弹好钢琴的十六条黄金准则
http://blog.gangqinpu.com/?uid-8 ... wspace-itemid-36917
习惯一：
弹琴前做些手指拉伸的动作。

动作以手指韧带的拉伸为主，不要太用力。目的类似于跑步、游泳前的准备运动，能使你更快地进入弹琴状态。冬天的话可以先抱会儿热水袋暖暖手。


习惯二：
坚持每天弹一段哈农。

只要你开始弹哈农了，就坚持每天弹一段。这样，即使每天没太多时间碰琴，也能使你的水平不至于退得太厉害。对初学者来说，每天弹哈农更能保持稳定的进步。

习惯三：

尤慢至快。
慢练的好处实在太多，我就不说了。总之，慢练就是王道。


习惯四：
第一遍弹就重视谱子上的每一个符号。
许多人第一遍弹都会忽略谱上的表情记号，然后在弹熟后改，其实在第一遍弹时就注意表情符号更能加深对曲子的理解。

习惯五：

弹琴时备一支铅笔。
很多时候谱子上并没有详细的指法、强弱指示，这时候，就需要用笔来把我们自己认为合适的指法、强弱等记号标上去。记住要用铅笔，不然写错很难改哦！

习惯六： 没弹熟一首曲子前少听录音。

录音只不过是一个参考，没弹熟就听录音往往会导致我们去模仿录音，从而盲目追求速度，并失去自己对曲子的理解。

习惯七：
学会分段练习，单独揪错。
不要每次都从头弹到底，第一遍弹一首曲子是先把它分段，熟悉一段以后再练下一段。一旦发现哪里有错误，要单独把错误的地方挑出来改正。分段练习也更有利于曲子的整体把握。

习惯八：
尽量保持良好的手型。
不论弹什么曲子，不论用什么速度弹，尽量保持良好的手型。也许有人会说：速度上去了，手型就没法保证了。其实不然，能在高速弹奏中保持良好的手型也是检验基本功是否扎实的标准之一。

在你没有达到大师级水平前，不要问为什么录象里钢琴家的手型、触键并不符合要求。

习惯九：
弹与自己水平相近的曲子。
很多人喜欢弹超出自己水平很多的曲子，这样做其实是有害而无益的。曲子超出自己水平很多，你就很难保证自己技术处理上的准确性，甚至会有大量的错音。而且以后即使有水平弹奏这曲子了，也很难改回来。（这是我血的教训）


习惯十：
学会背谱。
很多好老师都会要求学生有目的的背谱。这并不仅仅是在锻炼你背谱的能力，而是要你有更多的保留曲目。这样既能提升对曲子的理解，也可以偶尔在人前“秀”一下。（我从小就吃这个亏...）

习惯十一：
明确每天练琴的目标，不要同时练很多曲子。
和学习工作一样，练琴也需要有目标。比如确定今天要练熟曲子的某一段，或者要把某首曲子背出来等等。不要盲目地同时练很多曲子，囫囵吞枣式的练习会使你感到进展缓慢。相比之下集中突击一到两首曲子效果会好很多。

习惯十二：
严谨至上，切忌得过且过。

弹琴不严谨可以说是业余弹琴者的通病。弹琴过程中难免会有各种各样的难点，这时千万不能有得过且过的心理，每啃下来一个难点，水平就上个台阶。


习惯十三： 虫虫钢琴博客

经常使用节拍器。
虽然曲子的节奏是活的，但在曲子的框架没成型之前，多用节拍器。节拍器控制节奏只是它最基本的功能。在弹奏练习曲时，可以靠节拍器实现逐渐提速。

习惯十四：

经常返工以前弹过的曲子。
所谓“温顾而知新”，我已经弹过的曲子并不代表我已经真正掌握它。许多乐曲理解、技术处理上的要点第一次弹完曲子时并不一定会理解，都需要在水平更进一步后，靠返工来巩固、认识。

习惯十五：
避免超负荷的练习。
今天就看到一个“弹琴弹到手疼”的帖子，或许是练习方法上的问题，但超符合练习也会导致手疼。虽然苦练、多练的确有利于技术的进步，不过也要有个度，弹的过多也会伤手，反而不利于进步。 虫虫钢琴博客

习惯十六：
学会保护双手。 虫虫钢琴博客

很多男同胞都喜欢打篮球、攀岩等等户外体育运动，其实这是很容易伤到手的。轻则韧带拉伤，重则骨折，这对我们弹琴者来说是致命伤。许多女孩子都喜欢留长指甲，这也是弹琴的大忌.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-13 07:05

引用:
Re: 有关章老师  happyrachel  2008-8-9 15:14
  
原始短消息: 有关章老师
引用:
看到你的帖子，说钢琴老师挺好的，想问问这位老师的上课地点，学费情况，麻烦了！
我们是在金山上他的课，125元/半小时。上海他也有一部分学生，但是具体地点不清楚。他是两边跑的。好的钢琴老师都不是随便收学生的，所以建议你了解清楚一点，章建人，网上可以搜到一点相关报道，如果你有心想学，我可以帮你问一下上海上课的地点。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-13 07:07

引用:
Re: 有关章老师  happyrachel  2008-8-10 16:05
  
原始短消息: 有关章老师
引用:
原始短消息: 有关章老师

谢谢你，你真热心，我儿子4岁半，比较喜欢音乐，上过1年的奥尔夫音乐，只是手比较小，可能像我，也许钢琴老师会看不上的。
我的想法是培养他的爱好，稍微要推他一下，不要使劲逼，让孩子坚持下去，也是锻炼意志，但是手小的话，孩子是不是到时候会很郁闷？要么干脆学小提琴算了？想听听你的说法。
我家在南站附近，如果老师路近，贵一点也无所谓。
手小这种不是关键。再说，也没有这种评价体系的。其实，我是觉得老师会看家长的毅志力与决心，其实，老师带一个学生，总是希望能带出一点成绩出来，这样子也算没有浪费自己的时间，尤其对不缺钱的老师来讲。

所以，我认为，关键看自己的决心有多大。钢琴可以每天花半小时，也可以每天花8小时，这里面的空间非常之大，就看你是怎么计划的。

我是在钢琴上最用力的。学得也早。所以，现在儿子的钢琴老师还是很喜欢我家儿子的。可是，最近上了旺旺后，在这块上抓得很不紧，所以明显有问题。

所以，已经想去星夜钢琴网之类的专业琴童网站。我计划儿子这一块要发展成特长，进行半专业化的练习。因为，我觉得音乐也是一门博大精深的学问，如果学好，对他一辈子都会有帮助的。

倒是学校的功课，我想，放到相对次一点的位置，那个第一次第二名，现在看来价值并不会太大。

每个人想法不一样吧。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-13 07:09

引用:
Re: 有关章老师  happyrachel  2008-8-13 07:02
  
原始短消息: 有关章老师
引用:
原始短消息: 有关章老师

感谢你的热心回复！
我儿子的手是属于特别小的，看到帖子中说，考6级的时候，就不能太小。所以有点担心。你儿子肯学钢琴，真的很羡慕。“计划儿子这一块要发展成特长，进行半专业化的练习”，是不是可以这样，把弹琴这件事做透，对孩子的成长很有益，至于结果，不必太强求吧。
说实话，我对儿子的毅力很有信心的，他在短时间内掌握了拍球、溜冰、游泳、骑两轮车等，很好胜，同时为了达到一个目标，会付出努力。我觉得掌握什么不重要，关键是对孩子的自信和意志的锻炼。
学校的功课，不必追求第一第二，我赞成的，别说第一，我觉得中等就可以接受了，我自己是中学教师，赢在起跑线上一点意思都没有，赢在中间也没有必要，不要输在终点上倒是真的。
老师的话，我觉得既要看中孩子的成绩，也要会引导孩子，不喜欢过于严格的老师，最好是有点人格魅力或者幽默感，让孩子很喜欢的，呵呵，比较理想化了。希望近一点。
给你问了一下章老师，他上海上课的地点在浦东南浦大桥这边了。太远了。
不过，后来，章老师又说，如果一定想学，坐地铁换三部45分钟也可以到。一号换四号换6号？好像是这样。他说，他家后面就是地铁。

小孩子的手会长得，有专业人士说你家手小吗？.
作者: zhujinhua    时间: 2008-8-13 10:15

昨天的钢琴课,儿子599的25条和27条终于过了。我还是很开心。已经好几个星期了，他的599每条都要拉下尾巴，越拉越长。

上个星期，我决心好好要陪着儿子练琴后，给他看着，599儿子练上一阵后，我慢慢地也能看懂谱了。

老实讲，我在儿子刚开始学599时，我是觉得自己已经看不懂了。所以，完全是儿子自己在练。没想到，慢慢地，我竟然也能看懂了。

在我的携助下，儿子过了两条尾巴，我还是很开心。现在每天早晨练琴，保证每天练琴二小时，我想这样子下去，至少可以达到半专业的程度。

我们现在只有升大班。不知道上了小学后，能否每天还是保证二小时的练琴？.
作者: zhujinhua    时间: 2008-10-14 15:10

最近，每天的练琴时间都太晚了，又占用上幼稚园的时间
楼上各位妈妈，都上小学了吗？真想知道，这以后的时间怎么安排。

现在儿子学599，43条，一条新的，一开始弹的时候弹不好，儿子就非常生气。可以练了几遍下来，越弹越熟练，他就越开心，当曲子在他手下流淌时，他的开心与喜悦。弹完之后，与我又抱又亲，我都要受不了了

平时儿子似乎已经不会这样子亲我了。噢，想起来，当我讲那那些绘本的时候，讲到精彩处，他也会抱住亲又亲

但是，绝没有像一首新曲子弹下来的兴奋程度

明天开始，7点出家门。一定要做到。噢。不行，6：55出家门。加上吃饭，有二个小时的练琴时间，这样子比较理想一些。

钢琴老师觉得我儿子还是很不错的。不算超厉害，但也是算可以的。

钢琴贵在练习，勤有功，戏无益——趁着最后一年大班生活，比较放松，努力进阶。

学完599。我就带儿子去北京旅游

期待着在天门安看五星红旗冉冉升起的日子.
作者: zhujinhua    时间: 2008-10-14 15:24

儿子学琴的帖，好久没有理会了。
昨近也是杂事太多了。接下去，怕更多的杂事了。儿子学琴却是愈来愈占用我的时间，如果小儿子上小班，我开始工作后，怕更忙不过来了

不过，现在陪练时间，画思维导图，安排自己的一些事情，倒是可以二者兼顾的。还有一个问题就是小儿子在哥哥练琴的二个小时，简直没法安排

也许，对他来说，也是一种潜移默化的影响？

弘毅的早教现在几乎无法放开手脚？

我想，更好的办法。那只有，让大儿子回家，我这样子读故事的时候，就不会照顾不到小儿子。小儿子在一边听，也是一种学习呀。而且，可以一起睡一觉。接下去天要凉了，再在幼稚园的小花园读故事，也有点冷了，改成在家午睡，讲完故事午睡。正好也可以让哥哥给弟弟念儿歌。否则小儿子的早教都废了。是的。.
作者: SybilMom    时间: 2008-11-24 13:12

认真地读了你的帖子2遍，学习啊！ 我是个乐盲，可是也希望我能和孩子一起进入“音乐的世界”，我孩子马上快4岁了，但不知道是我先开始学好还是我和她一起学好，进入一个陌生的领域，有些茫然和没有自信（我知道妈妈最忌讳这样）.
作者: zhujinhua    时间: 2008-11-25 15:38

引用:
原帖由 SybilMom 于 2008-11-24 13:12 发表 \"\"
认真地读了你的帖子2遍，学习啊！ 我是个乐盲，可是也希望我能和孩子一起进入“音乐的世界”，我孩子马上快4岁了，但不知道是我先开始学好还是我和她一起学好，进入一个陌生的领域，有些茫然和没有自信（我知道妈妈最 ...
学钢琴是一门很苦的手艺，如果做父母的没有决心，那就不要让孩子学，除非孩子是极少极少的那种音乐的天才

学钢琴等于是学了一门将来糊口的手艺了，钢琴学好了，一生谋生的手艺也有了，当然是很苦的.
作者: SybilMom    时间: 2008-12-2 12:34

谢谢。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-12-21 15:37

zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-21 14:08  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
引用:
原帖由 alva_liu 于 2008-12-1 13:45 发表

谢谢，天天练练我知道，也很赞同用这本书，但是天天练练基本都是分解知识点的，循环渐进地去练习每个小技巧。但是你说的选用5小节哈农让孩子想象爬楼梯，这个确实在起初或者短时间内可以起到些作用，但时间久了孩子照样会厌倦，就如你所说的，要让孩子明白在做什么？为什么要做？个人认为练习哈农就是练习哈农，就应该让孩子知道现在我们在苦练，无论愿意与否，有些事情是必须完成的，这一点难道孩子不应该从小牢记么？长大后进入社会会有很多身不由己，这个时候难道还要爸爸妈妈帮着去编故事哄着玩？ 不练哈农我的确觉得你的思想很有突破性，但我还是认为哈农在钢琴手指训练中起着其他教材无法替代的作用，因为其篇幅相对较大能够很好地训练孩子手指的耐力，这个与是否从事专业一点关系都没有。难道不从事专业的孩子就可以疲疲沓沓地学？完全开心的学？事实上，这是我们的美丽愿望而已，学习任何东西，不仅仅是钢琴，勤学苦练都是要的。脱离了勤与苦而完全为了不让孩子觉得枯燥而想法设法变着花样来个人认为并不是长久之计，因为这一切总有一天孩子还是会厌倦的，只有具备了一定的吃苦精神和不怕困难勇往直前的思想才是硬道理。你所谓的“想象力”教法对于一些乐曲而言是非常可行也是必须的，我想每个钢琴老师在教学中也在用这个方法的。学音乐学美术其实都要有想象力，这只是一个因素而非决定因素，钢琴之所以被称为乐器之王，其演奏时对于手指能力的要求必然是很高的，孩子有兴趣固然重要，但是如果没有一定的手指基础去支撑这些兴趣，那么孩子长大后也只能对一些自己喜欢的曲子望而兴叹！有些事情可以创新，有些却只能循规蹈矩，不要总说孩子不走专业就怎么怎么着，不走专业的孩子一旦决定学习钢琴了个人认为也应该全力以赴，我至今并且永远不会否认学琴是苦的，苦中作乐最终会苦尽甘来。所以个人认为，不应该为了暂时性不让学生枯燥而撇弃一些不该撇弃的东西，因为我说了这是鼠目寸光只能解决燃眉之急。要让孩子更好地学习一样东西并且拥有坚强的性格，个人认为养成好的习惯不怕枯燥不怕困难勇于克服自我的弱点，这才是最重要的。

以上仅个人观点，若有瑕疵，敬请指教。
是呀。我也这样认为。
  
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长子余飞鸿2002-11-12出生;次子朱弘毅2007-4-8出生,因为两个孩子,而筹建妈妈育儿圆桌协会……
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215#zhujinhua 火药味 好帖 zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-21 14:22  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
引用:
原帖由 alva_liu 于 2008-12-2 13:04 发表


   我没有说过诸如“根本不可能”与“绝对不现实”之类的话，不知道我的哪句话让你联想到了这些，但是有一点是肯定的，无论学什么都是没有绝对的“快乐教育”的，“快乐”与“不快乐”是相互存在的。事实上我的教育方式也并不像你所联想的那般雷同于某位校长，我的学生也并非个个都在钢琴学习的过程中痛哭流涕痛不欲生。

     我既反对我们小时候“棍棒底下出孝子”的教育方式，也不赞同如今滋生出的某些避重就轻喧宾夺主完全为了适应家长口味从而达到一些其他目的所谓教育模式。但是这不代表我不赞同教育中应该有“快乐”的元素，事实上中国的教育最缺少的就是这个，这也值得老师们共同去探讨和思考。

     但是所谓“快乐”，事实上是一种贯穿于教学始终的精神，并具体化为一些行为，这位妈妈如果你真的仔细拜读过我和“另外几位钢琴家教”的帖子的话，应该不难发现我们在实际的教学中包括我们的思想内都是将这些铭记在心的。另外，我们当然知道学钢琴除了演奏技巧本身还应该有更丰富的内涵，但是学钢琴却必须学习演奏技巧，这也是毋庸置疑的，而演奏技巧的训练又是略显枯燥的，它的娴熟是必须经过一遍又一遍的反复练习的，这个过程就算是再聪明的人也是无法逾越的，不要说是从事钢琴教育和演奏的人了，即便学过几年钢琴的学生或者其家长都是再清楚不过的了。

     我要强调的是大楼要一层层地造，基础要一点点地打，东西要一点点地学，你的那些包括你所谓的内心那个更加深远的“学钢琴能学到什么”事实上我也是很赞同的，但是它们的实现是需要基础的，是不能够跳跃过最基本的东西。而这些基础根本就是离不开苦练的。这并不是非黑即白的事情，不是说我主张“手指能力要苦练”就等同于“钢琴学习绝对就是要苦练”。我想这个道理应该不难明白。

     之所以会提出我65楼的观点也是因为在针对“哈农”训练的这方面我的意见与Easy学长的观点有所出路，就像他说的，我没有说过我的方式是绝对的准确，这只是我的观点。我认为在手指的训练上必须苦练，这个我是不会向我的学生妥协的。我有听说老师为了不让孩子感觉枯燥，有不练练习曲的，也有不练巴赫的，练了要抹煞兴趣嘛！就算这种教育方式有100个理由，我也坚信不练练习曲不教巴赫的老师绝对是个不负责的老师，他们只是利用了现在有些家长“想愉快教育不想吃苦”的心理而已。没办法，有求就必有供，从经济学角度，这个符合市场规律。
  
     另外提一点，钢琴学习的最高目标是什么？不同的人对此会有不同的理解，不可一概而论，事实上也几乎没有办法一概而论，很多事情都是水到渠成自然而然的，无需将所谓“目标”刻意设定。而诸如“左右脑协调”、“思维能力”、“修养气质”等等也都是自然而然形成的，与其将其定义为“目标”，不如将其理解为“过程”，也许这样会更为妥帖。
     
     对于这个问题，我已经话多了，不过没有关系，我相信Easy学长和我一样，是一位喜欢不断思考与质疑的人，大家只有将想法互通才能共同进步。对于晚辈我的一些看法，还望学长多多指教。其实发言的初衷就是我很想知道如何让孩子愉快地接受所有非常枯燥的手指训练，如果答案是“反正孩子不走专业，无需这样训练”之类的话，那么就算我多此一举罢了。因为这不是在解决问题，而是在逃避问题；水中月，镜中花，以逃避问题来试图让自己相信没有问题。
认同。
  
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长子余飞鸿2002-11-12出生;次子朱弘毅2007-4-8出生,因为两个孩子,而筹建妈妈育儿圆桌协会……
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216#zhujinhua 火药味 好帖 zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-21 15:18  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
谈谈我的儿子的情况
我儿子是三岁半开始在幼稚园学了五个月的钢琴，每天学成什么样子，我并不清楚，就记得儿子不是很喜欢。后来老师离园后，我们停了钢琴课。

后来四周岁时，我们在乐器展上，犹豫再三，最终买了一架极其便宜的钢琴，也就是一万元钱。思想斗争差不多有二三个小时吧，内心压力极大，是先生说，就当买个大玩具吧，我才下决心买下来了。

钢琴送回来以后，重新在幼稚园学琴，但是，开始也在家里练，这一年，是我压力非常大的一年，激励我的是，我告诉儿子，我们要成为幼稚园学琴最厉害的一个小朋友……

儿子和我其实都学得很苦。

……

因为，这一年多，等于我在主导他的学琴进程。基本上都是家里自己学好了，到老师那边弹了，没问题就算过关了。小汤一、二、到第三册问题就比较多了。然后哈农第一条弹得实在是太苦了，到第二条，马上觉得简单多了……

……

但是，也正是因为这一年的苦练，儿子在考级失利后，我的疯狂在于，小班结束时，就报了三级，参加钢琴夏令营，主考老师说，我们在过与不过之间……其实儿子现在也就三级水平吧？

考级没过以后，我们开始跟章老师学琴，学了一年多了，我现在越来越放松，越来越放松。本质上，章老师对技术要求是很高的。我一开始非常不能适应他的方式。但是，现在在哈农上面已经投降了。我们现在，我给儿子练琴的时间是保证二个小时的安排。

一个小时，基本练习，一个小时学习曲子。599学到60条。每天要求在学的弹十遍。如果觉得熟了，就自己往下预习。……

因为儿童之家的原因，我的钢琴搬在那边，儿子每天在那里练琴。前一阵子都想搬回来了。可是，后来因为与君实妈妈沟通之后，还是决定不搬回来了。儿子也不同意搬回来。

他自己已经非常享受自己会弹琴这一手艺了。因为，在外练琴，获得的表扬多吧？坚决不要停止学琴之类的。而我也是，如果他不学，我也无所谓了。因为，我自己竟也能看谱，也能弹曲子。
……

我现在愁的就是，儿子只有50%的自觉性练琴。没有很好地去珍惜时间。规定的一个小时之内完成，他没有专注。

我知道我的要求太高了。可是，诚如我认同的上面的价值观一样，我想，我儿子必须要过这个刻苦练习的关了。没有捷径。既然你喜欢，你要坚持学琴，那你就得专注地完成任务。

前二天，儿子说想去芬兰，因为什么圣诞老人在那里。我说，可以啊，你什么时候能把贝多芬的月光奏鸣曲弹出来，我们就去芬兰。我给儿子念过贝多芬的故事，儿子极其崇拜。……

我想，学会钢琴的同时，孩子的毅力、决心、坚持不懈，面对困难咬牙切齿地努力，征服自己后的喜悦与幸福等等，都会来临。如果孩子能够独立地通过一周一次的课程，可以很高程度上地驾驭钢琴，让音乐在指间流淌，那么人世间就没有多少困难的事情了……


晴晴妈因为这个帖子不能入眠。恕我直言，因为这二天读了一点心理学，武志红谈到内心的父母与内心的小孩。因为晴妈特殊的成长过程，你的说法与我先生的观点很一致，也许是湖南的教育文化都比较相近吧？

我觉得，我一直以来感受到的，是你一直在寻求快乐，其实是没有任何错的，可是，是不是你更多的是，为了满足你内心的小孩对快乐的追求呢？

可是，我们的孩子的成长，不可能全部是快乐，这一点我们必须要去正视。我也许是你的另一个极端，因为我从小到大我的父母什么都没给我，尤其我的妈妈，是得过且过，过一天是一天，对我们没有任何要求的人。所以，我给我儿子学很多，本质上是在补偿自己。

我明白之后，已经非常遵循我的儿子的意愿。他要学，就学，不学，那就停下来。不管怎么样，我爱他。不过，如果决定要学，那么一定要努力，不可以又想学，又不认真。

也许他已经进入了6-12周岁的年龄阶段的原因吧。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-12-21 22:48

zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-21 22:44  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
回复 219#晴晴的妈 的帖子
是的，让孩子喜欢上音乐是一个很艰难的过程。我所幸我们拜的老师极其幽默，风趣。每次上钢琴课，都是一次有趣的旅程，弹得好或不好，老师都在风趣的点评中，让我儿子傻笑不止，就是不清楚儿子到底算听清楚老师的话中之音了吗？

关于音乐的呈现，老师都会用很有意思的语言来点评，也许你没弹出曲子的风格，可是老师的点评等于为你的风格也加了一个命名。儿子也是觉得得意非凡，然后非常认真地努力地加以纠正，以符合作品的风格。
……

我现在放松的原因，也许也是因为我们的老师很棒，所以我觉得很放心，十年下来，可以走很远的路。

就算考到专业级别，现在的老师也能指点。儿子又如此喜欢老师，每此的新作业，感觉对他来说就是小菜一碟，想想599越学越难了，可是，儿子还是70%能够预习下来。也算了不起了。

只是，我一直有过高的期望，在我想来，儿子虽然不一定要从事这项职业，但是，我希望他在钢琴这一项上面有很高的造诣，至少要有个专业十级的水平。也许我的要求过高。但是，当然也是要儿子自己愿意才是最重要的。

但是，我会愿意在这一块上，给他时间和金钱。小学阶段，成绩可以60分万岁，做好亲子阅读，就不担心在初中时拿第一名。可以拿更多的时间在钢琴和运动上面。把身体练得棒棒的。已经预算好游泳卡的费用，接下去天天去游泳，游泳对练琴是非常有益的运动。当初学游泳，也是为了练琴。……

还计划跑步来练毅力。每天绕小区的中央广场跑十圈。计划计时，每次能够打破自己的记录的，就有奖励，在外面买早餐。 平时儿子有这个念头，都是被我打消的。
……

我的小儿子现在20个月，我在想他的钢琴课程何时开始呢？还记得大儿子三岁半开始学，学了半年，其实就只会了DO RE ME三个音，还弹不好。我现在想，幼稚园课程的钢琴每天陪练半小时，事实上，是没有什么价值。也许是对孩子和父母来一个心理预热吧？

那小儿子到底何时开始学琴呢？虽然现在有时，他看哥哥在弹琴，他会去抢。还会爬到钢琴上弹几下。可是，现在大了，懂了，反而不会这样去表现自己，在一岁以前，倒是非常乐意那样子表现自己，引得很多人惊叹。

也是不停地在问我们的老师，学琴有没有快乐的路可走，老师回答是没有。老师希望带出专业的学生，一个不想学的学生，其实老师也不是很想教，就是这么回事。
……

小儿子的钢琴课程从什么地方启动呢？.
作者: zhujinhua    时间: 2008-12-26 13:25

zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-24 22:12  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
引用:
原帖由 晴晴的妈 于 2008-12-24 12:48 发表
看来，你对即将到来的危险期，还浑然不觉呢。那时候小朋友每天主要的时间都要用在课业上，不管你是要求60分，还是100分，你总不能不让孩子把老师布置的作业完成吧？你怎么可能象现在这样每天有一两小时的时间保证来练琴呢？


因为不考虑小学考名校事宜。所以，对小学似乎没有太多的想法。
咨询了一下，小学的数学，就是二十以内的加减；就是要速度快。
语文就是写字、识字，这些学校里应该能够消化。我重点抓他的亲子阅读。
英语幼稚园已经在教自然拼读，而且儿子最近对英语学习产生了兴趣，英文老师的教学已经很难了，已经是单词拼读还有要孩子自己会写自己的英文名。
……

我对小学的知识性学习，确实没有多少担心的。我不知道是自己估计不足？还是什么？

我现在最头大的还是我儿子的钢琴学习事宜，因为，接下去我买了游泳卡，每天要至少一个半小时，包括洗澡及路上行程及游泳。这样子时间进一步变得紧张起来。

我现在又增加了我儿子的晨跑项目，至少要半小时的时间。

……

主要是自我极限的突破与毅力毅志的磨练。

有了这些，学校的课程应该是小菜一碟？

我儿子目前的钢琴课程尚未能全部独立消化，如果能够独立消化，我才能考虑他的学科性学习。因为你的原因，我一直没有作这方面的思考。不过，有WAWAYA的学习光盘，我儿子很喜欢，涉及小学的一些知识学习，我想，或者有帮助。
……

现在就想的是，如何彻底划清界限，不为我的孩子操心。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-12-26 13:26

260#享受easy_piano 火药味 好帖 享受easy_piano (看看谁的心情在飞) 发表于 2008-12-24 23:45  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
引用:
原帖由 zhujinhua 于 2008-12-24 22:12 发表


因为不考虑小学考名校事宜。所以，对小学似乎没有太多的想法。
咨询了一下，小学的数学，就是二十以内的加减；就是要速度快。
语文就是写字、识字，这些学校里应该能够消化。我重点抓他的亲子阅读。
英语幼稚 ...

恭喜你！你属于很容易“自醒”的一类家长，孩子要想学好钢琴，其中很重要的一点，从一开始就必须执行，那就是：让孩子逐步脱离家长直至有一天脱离老师。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-12-26 13:27

281#zhujinhua 火药味 好帖 zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-25 20:55  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
回复 260#享受easy_piano 的帖子
我一开始跟老师的时候，陪着在儿子身边，儿子弹得不好，我就紧张得不得了，像受罪一样．二三个月后，我觉得自己的日子没法过了，所以儿子进去学琴，我就在外面，我告诉儿子，这是你去学琴，不是妈妈学琴，所以，只要你带耳朵去就可以了，妈妈的耳朵不用带去的．

这样子差不多有９个月后，我觉得我儿子还行．过渡到５９９时，我发现自己也看不懂，儿子居然能学．儿子弹了十几条后，我才发现自己居然也会看５９９的谱了．学到４０多条时，发现儿子每次弹有错音，就便他看谱，第一次儿子在老师那边什么也没错，我在外面得意了一番．可是，几个星期后，我发现我儿子居然一点儿也不识谱了．

真是气死我了．原来还只是有一点点错音．
……

我经过一个痛苦的过程，认识到，错音是一个过程，必须让儿子自己去面对错音，就是应该这样子的。

所以，我的心态放平了。儿子即使一条５９９二个星期三个星期才对，也无所谓，他不是一样可以一星期学三条吗？只要我盯着他就可以。可是，这是我想要的结果吗？

我想要的是，他能够独立地学琴，而不是我陪着他一起赶进度，那是没有任何意义的。

现在儿子每次练完琴，还会自己弹一点喜欢的曲子。而且他自己也惊喜地发现，原来自己小汤四根本不会看谱，现在居然也会自己弹了。……

我下一步，跟池莉学了一招，教儿子在网上找谱，一些他喜欢的曲子，可以从网上荡下来，然后边弹边唱。像《北京欢迎你》之类的，我也会弹的。儿子更不在话下…….
作者: zhujinhua    时间: 2008-12-26 13:28

回复 281#zhujinhua 的帖子
呵，恭喜你！你现在这样的做法，和easy-piano老师的教学实践比较接近了。
上次三个小时的交流中，听他谈到过他整理的教材中有三类曲目，一类当然是钢琴学习的经典曲目，第二类是古今中外流传至今的经典小曲，象茉莉花，梁祝这种的，第三类就是流行歌曲，北京欢迎你当然算是流行的啦。第一类当然是钢琴学习不能逾越的练习曲目，然而第二类和第三类的音乐，孩子们显然更觉得熟悉、亲切，也会更有兴趣吧。
在每首曲目的学习中，我想他又会有很多独门指导技巧，可以供钢琴家教和妈妈们借鉴。
我现在是期待着他的教材早点出来，呵呵
我比较谨慎，通常是慢半拍，经过我理性的观察和分析之后，还要觉得女儿会有兴趣，认知上能跟上了，才会扔给她一样新东西去学。.
作者: zhujinhua    时间: 2008-12-26 13:28

290#zhujinhua 火药味 好帖 zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-26 13:19  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
每次打破自己的记录，与所谓“名次”是两码事
引用:
原帖由 ggixlx 于 2008-12-26 12:33 发表

"每次能够打破自己的记录的，就有奖励"——功利！
引用:
原帖由 zhujinhua 于 2008-12-21 22:44 发表
每次能够打破自己的记录的，就有奖励...
人的业绩不可能永远在增长——对大人来说，工资不可能永远在涨；对孩子来说，名次不可能永远在升。
但人可以永远在努力，人的心灵可以不断地丰富和升华。
我一直认为值得奖励的是孩子“努力的行为”而不是“行为的结果”。就像弹琴，刚开始学一首新曲子的时候，是最困难的时候，也许弹几天都弹不顺（看不到什么结果），但是只要他坚持下来了，那开始的这几天正是他付出最多努力的时候，应该好好奖励；等到他把这首曲子练熟了，欣赏自己演奏出的美妙的乐曲（行为的结果），这本身对他就是一个很好的奖励，就不再需要父母的奖励了。他也会感激父母在最困难的时候帮助了他，给了他信心。这样的孩子才敢于不断地去尝试，不断地挑战自己，因为他知道只要他试过，努力过，他得到的人生经验远远比那个结果（分数）宝贵的多。
这位妈妈完全理解错了我的概念。
我在我儿子的跑步过程中，采用的这种模式，是不同于学校的模式。
人最难逾越的是自己，而不是别人。
所以，我已经从儿子一起学琴的时候，激励他成为幼稚园最棒的一个开始，改过自新，一方面同龄的身边的孩子，找不到比他更厉害的。虽然老师下面学琴的一个孩子，比我们还小一届，但是琴已经弹得相当好了，我原来一直计划让儿子去见识一下，但是，现在也没有太强烈的念头，即使是超过那个孩子了，又能怎么样呢？现在只要能够保证儿子每天二个小时的练琴时间，或许这二个小时有很多时间在玩，但是，我给他的时间预算中，腾出二个小时，就已经很不错了。我可以不要他写字，算术或识字，但是，我要他练琴，我能做的只有这一点了。因为写字算术之类的，一年级后，有那么多系统在控制与指导着，我还需要操这个心吗？钢琴不一样。

学校的功课，很难有量化的标准。所谓的打破自己的纪录，其实也没有价值。因为，此时的卷子与彼时的，内容完全不同，怎么衡量呢？而名次更是如此，都是在一个群体中的状态。有很多不可控因素。即使是第一名，那也只是某种概念下的第一名，这个意义真的大吗？

当然，如果我的孩子表现优秀，我会与他一起分享快乐。但是，如果不理想，那也是很有可能的事情，就帮助他制定一个系统的解决方案，也许一直以来，告诉他的话听不进去，在这个状态下导入，不是很理想吗？

……

但是跑步十圈，是一个简单的概念，我儿子昨天跑下来，花了16：46+7：32，16：32是奥巴马演讲的内容持续的时间，
“+”是重复的次数。他前一次突破自己的记录是16：46+16：32，那次奖励了5元钱，这次奖励了10元钱。我知道昨天他已经有点卖力了。但是，武术老师说那个十圈，真正的运动员只要几分钟就能跑完的。那次交流让我很沮丧。后来讲给儿子听了之后，儿子也很沮丧。我后来意识到，社会对我们的要求太高了。

我本来觉得，我儿子每天绕喷泉跑十圈，一定能够得到老师的美誉，可是，事实却是……

不过，通过这种心理落差也让我意识到，我们的老师是一个真正的老师，他一心是希望自己的学生能够传承他的武术精华，要求高，是正常不过的事情。所以，我们现在也不敢拜为弟子
……

可是，这种突破自我显然是可行的。

包括早上起床，一直很晚。我原来一直在关注自己孩子的起床时间，后来把自己也纳入突破自我的状态之后，才发现，其实自己也只有7：30才起床而已…… 几天来也没有改变现状，孩子8点起床，也正常不过了

可是，因为有了这样一个打破自己习惯的系统，所以，就开始把焦点集中到自己身上，这难道不是一个好的开始吗？

我们人，唯一不能突破的就是自己啊.
作者: zhujinhua    时间: 2008-12-27 14:53

294#zhujinhua 火药味 好帖 zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-27 14:43  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
引用:
原帖由 享受easy_piano 于 2008-12-24 23:40 发表



我了解过YAMAHA那边的音乐课程，他们音乐的启蒙对孩子有一定的吸引力，但是从钢琴技术的学习来说，还是不够专业，这样孩子只能停留在简单的快乐上！我们提倡的快乐，是心灵深处的精神愉悦和自我陶冶、自我成功感，如果没有钢琴技术的逐步提高作为基础，是很难实现的！！
心灵深处的愉悦
需要钢琴技术的逐步提高……

我觉得一种是内在的，一种是外在的。
如果仅仅考虑内在的需求，也许音乐的快乐通过YAMAHA也能实现。但是，那种实现很孤独，就是自己一个人在那里欣赏与感受，那种孤独也是让很多人望而止步的根本所在吧？

可是，钢琴的弹奏可以满足两种需求，一种是表达自己的内心，还有一种是让在场的人听到，感受你的内心。音乐也是一种语言，即为语言就需要交流。那又如何交流呢？如果我们只是欣赏，那只有我与音乐的交流，而没有与人的交流。

……

既然它是一种音乐的语言，那么就像婴儿学语言，就像孩子们学英语，那肯定是一个艰苦的过程，而一旦学成后，又会是一件很了不起的事情。因为我们突破了自我，经过一个长期地刻苦地坚持地过程，我们掌握了一种人与人之间新的沟通“语言”。


我记得我儿子刚开始学琴时，不是非常愿意练琴，一直是我们逼着练的。
可是，有一次，不知道为什么跟我们生气了，他自己走到钢琴那边，愤怒的琴音猛烈地传来，我和先生禁不住笑起来
……

还有一次，先生的一位老乡结婚，先生带了大儿子过去，他自己主动去缠着司仪，要表演节目，结果一套八极拳和敦煌拳，迎得满座嘉宾的贺彩，遂后，儿子跟老公讲，如果现场有钢琴就好了，我就可以给大家演奏几首钢琴曲。……

我觉得，我们学一些东西，做一些事情，本质上是满足我们自己人本身与人交流的目的。就是这样子。

我这几天读了一篇文章，《我们为什么要上学》重新读来，进一步意识到我们做的很多事情，本质上希望与人做更好的交流，而且这种交流让我们本身感到愉悦。我想，学音乐也是如此吧？
  
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295#zhujinhua 火药味 好帖 zhujinhua (点击这里放飞你的心情) 发表于 2008-12-27 14:51  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
引用:
原帖由 晴晴的妈 于 2008-12-25 21:08 发表
一类当然是钢琴学习的经典曲目，第二类是古今中外流传至今的经典小曲，象茉莉花，梁祝这种的，第三类就是流行歌曲，北京欢迎你当然算是流行的啦。第一类当然是钢琴学习不能逾越的练习曲目，然而第二类和第三类的音乐，孩子们显然更觉得熟悉、亲切，也会更有兴趣吧。
晴妈的工科真得学得太好了。
分析得头头是道的。
相比你而言，我儿子学钢琴，一开始完全是我的一厢情愿，
我就是羡慕那些五星级酒店里的三角钢琴，旁边的一位美少女在演奏钢琴，我不得不厚脸皮地承认，我就是借我的儿子在满足我内心的向往。

一直到儿子疯狂的三级考试终结之后，我自己因为陪着儿子学琴的能力也练出来之后，我在学琴一事上，才慢慢，慢慢，慢慢地与儿子划清了界限。

我现在反过来在补晴妈的课

元旦已经决定与君实妈妈谈一下关于音乐律动课。也许楼主也认识的。吴宝姗老师。.
作者: zhujinhua    时间: 2009-7-2 09:32     标题: 业余钢琴学习的四个阶段

本文根据个人教学体会对业余钢琴学习进行阶段划分，供教师和家长参考。



         一、入门阶段

         入门阶段的定义：入门阶段指进入《车尔尼》之前的学习阶段。

         入门阶段的教学目的是：调动兴趣，学会识谱，掌握正确的弹奏方法，能够身心放松地进行演奏，养成正确的读谱与练琴习惯，其核心问题是识谱。

         入门阶段的教材：入门时期必须采取中央C入门的教材。《汤普森浅易钢琴教程》是目前我国使用最多的启蒙教材。此教材识谱路子好，从中央C出发，高低音谱表同时学习，学生不走弯路，学得快。教材图文并茂，形象生动，很受儿童喜欢。目前还有很多入门教材，包括以中国作品为主的教材，如李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》等，这些可以作为补充，个人以为都还不宜代替《小汤》。

        《小汤》的学习目的是：通过对中央C附近的音符进行反复认音练习，掌握五线谱基础知识，并将线谱与键盘有机地联系起来；通过数拍子，培养正确的节奏感。为下一步的学习打下一个良好的基础。《小汤》之后进入《拜厄》的学习。
        《拜厄》的学习目的是：在《小汤》认谱的基础上扩展认音音域，重点加深中、高音区的认谱记忆，进行初步的以连奏为主的流畅练习，为《车尔尼》的学习打基础。

          注意事项：入门时期虽然只相当于业余考级的1—2级，但是相当重要。以后的学习能否顺利进步，关键看入门时期是否开了好头。提请注意：

          1、在前几节课必须调动学生的兴趣，必须重视认谱，学习正确的弹奏方法，使学生有一个良好的状态进行钢琴学习。

          2、入门阶段上课周期不宜太长，可考虑每周上两次课，上一次课者要重视和加强陪练；

          3、入门阶段进度不能太慢；如果5岁多开始学琴，入门时期的学习最好在一年之内结束，时间过长，容易把学生拖疲。

          4、入门时期必须有扎实的基础，才能进入下一个时期。



         二、初级阶段

         初级阶段含义：进入《车尔尼》599的学习之后，钢琴学习进入初级阶段，其程度大约相当于业余考级的2—8级，学习时间大约需要2—4年。

         初级阶段主要教学目的：在巩固弹奏方法与识谱的基础上进行手指基本功训练和声部训练，能够理解与表现音乐、懂得一些作者、作品等方面的知识等，其核心问题是手指训练。

         主要教材：《车尔尼》599、849、718、748，《莱蒙》、巴赫《初级钢琴曲集》、《小前奏曲与赋格》、《小奏鸣曲》、《哈农练指法》以及各类中外乐曲等，也可以包括299前部或者大部。

         注意事项：在本阶段的教学中，我们仍然应该以《车尔尼》教材为主线，适当补充复调等其它内容。目前还没有其它教材能够代替《车尔尼》。学习《车尔尼》最明显的感觉是不容易弹熟，弹熟的过程就是手指工夫提高的过程。加之《车尔尼》教材音乐形象较为单调，容易影响学生的兴趣，中途辍学者很多发生在这个时期。为了避免这种情况，建议：

         1、重视兴趣的培养，使学生始终有一个良好的状态；

         2、重视音阶、琶音等基本练习的学习与训练。音阶和琶音是很重要的基本练习，很多正确的弹奏方法是在这些基本练习中掌握的；

         3：《巴赫》作品不要上太早，避免复调的难度与《车尔尼》的难度迭加。上《巴赫》时，学生应该感到不难，才能喜欢巴赫，才容易学好。

         4、重视记谱。视奏与记谱是一对矛盾，单纯重视某一方面都是不对的。在相当长的一段时间内我国的钢琴教学重视视奏忽视记谱，正是认识到了这个问题，所以现在的许多考级和比赛都要求背谱。学生在回课时已经会背了，并不是坏事。

         5、同时学习的教材不宜过多，每次回课1—3本书就够了，如果太多容易分散注意力，进步并不顺利。

         6、关注学生练琴情况，指导练琴方法，努力使学生养成良好的练琴习惯。



         三、中级阶段

        中级阶段与初级阶段并没有明显的界限。在初级阶段打下一个良好的基础之后，逐渐进入中级阶段的学习，程度大约相当于业余考级的7—10级或者更高些。

        这时期的教学目的是巩固前一时期的手指训练与声部训练，了解音乐史，欣赏更多的作品，学习一定的和声知识，背奏、精练一定量的作品。

        主要教材有： 《 车尔尼》299，《克拉莫练习曲》，《车尔尼》740，《莫斯柯夫斯基练习曲》，《巴赫二、三部创意曲集》以及其它中级程度作品；海顿、莫扎特、贝多芬等的相应程度作品；肖邦、苏伯特、门德尔松等的作品以及印象派，民族乐派的作品等。



         四、高级阶段

         高级阶段与中级阶段可以有一个大约的分水岭：《车尔尼》299第三部分高质量学习完毕；考过业余10级良好以上成绩；《车尔尼》740高质量学习15条以上。这时业余学琴可以理解为进入高级阶段，学生应该已经具备了走专业道路的条件（并不是达到了专业水平）。本阶段可以作为将来是否走专业的分水岭，以便在时间与精力的分配上有所区别。本阶段要接触学习广泛的高级作品、大型作品。

         这个时期的教学目的是精练及背奏大量的作品，掌握作品的精髓，并学习作品分析，作品创作等（王喜亮2008.9）。

http://www.cpiano.com/?viewnews-4438.html.
作者: zhujinhua    时间: 2009-7-2 09:59

学习《车尔尼》最明显的感觉是不容易弹熟，弹熟的过程就是手指工夫提高的过程。加之《车尔尼》教材音乐形象较为单调，容易影响学生的兴趣，中途辍学者很多发生在这个时期。

儿子学钢琴已经学到599的94条，849的8、9。
现在感觉像94条弹了一个星期，而且每天练习一二个小时，可是，总是感觉非常不熟练。
还有快速跑动的时候，音不均衡。

很苦闷。

上了星夜钢琴网，查了一点资料，才明白，车尔尼就是不容易弹熟的。弹熟的过程是手指工夫提高的过程。才明白，对儿子的要求有些无理。之前虽然问过老师，老师也说，其他小朋友学车尔尼599，也都是断的，非常流畅是有难度的。

不过，还是想到有二点需要改进的

一是，音阶和琶音要每天练，这样子有好处。可是，原来都没有练。
二是，背谱还琴的要求提出来，这样子对提高手指的跑动有帮助。其实，儿子有时候练谱都还看得很生，这样就不能很好跑动手指。

已经暑假了，接下去就是一年级。功课也紧了。我想，还是要想办法平衡才对。



其实，老师不可能硬性规定孩子练多少，有些所谓好的老师，就是硬性规定很多练习的任务，家长和孩子一起用力，然后孩子进步就快很多。

我又想松手，希望儿子能够完全自主地学琴。可是，想想老师又不可能特别要求孩子，这样子儿子的进度就慢下来慢下来，我试过有二个月没有管，结果599一条三个星期过不了

怎么办呢？

做个家长真的不容易啊。

只是，又想，因为学了钢琴，所以，儿子完成其他作业，倒是积极主动，上一年级后，想想他做作业一定也会很自觉，比起钢琴，其他的作业算是毛毛雨吧？

这样想想，又觉得付出的，也算有收获吧？

学钢琴真的好辛苦。现在就是手指功夫不够。另外，学琴，乐曲没怎么学，老师就让儿子学车尔尼的，看很多评价，车尔尼是提高手指功夫的捷径，也是学琴的必经之路。但是，没有弹奏乐曲那么有成就感？因为不美妙？

但是，想想，美妙的，只有有了良好的技术才能更好的享受。

慢慢磨吧。.
作者: zhujinhua    时间: 2009-7-31 15:27

手形问题
我们第一年就是想弹出来就可以，结果手形什么的都没重视。
但是现在弹了三年了，要想把一个曲子弹得优美一点，就发现基本功不扎实的问题，指尖没有力量，软绵绵的，根本就弹不出好听的曲子来。现在重新回头重视基本功的练习，哈农练习的工整度，高抬指，非连音……

想想真的后悔，要是我一开始就对儿子严格要求，估计也就成了。可是，那时候一心想着快速往前学，进度是唯一的追求。待现在谱基本上都能自己看着弹，有些错了，很快可以纠正过来，可是，手指的技术不行，弹不出来美妙的感觉。这一下子，真的感觉浪费了三年时间。如果一开始就严格要求，那该多好。

……

这世界上没有什么后悔药。这都是我们本身不是专业的妈妈，又急功近利，考级之类……

相比大儿子，我在小儿子身上的教育就有把握许多，也心平静气很多。这也没有办法呀.
作者: zhujinhua    时间: 2009-7-31 15:30     标题: 599学完了

学完599，感觉上识谱确实不是最操心的一件事了，基本上儿子自己在那里摸琴，弹出来 ，我以是非常费力地给他看看，是不是有弹错音或者对错音。

849现在弹到12条。

现在就是弹儿童钢琴曲。一挨到弹曲子，才发现，对技术的要求很高，我听听儿子弹得很好听，也许曲子本身就好听吧，可是，老师一上课，发现问题很多。.
作者: zhujinhua    时间: 2009-8-20 17:48     标题: 重视哈农的练习，保证每天一小时

坚持了二个星期吧？效果还是明显，手形强了很多，要是在未来的一年内都加以重视，或许可以把手指基础练出来？.
作者: zhujinhua    时间: 2009-8-20 17:53     标题: 钢琴学习，通过十级只是刚刚开始……

原来我不重视考级，现在看到这句话，倒又是一种好的激励，原来考完十级的孩子，都停止了钢琴的学习，所以，一般的老师反而不建议孩子过快考完十级。

但是，要是告诉儿子通过十级，钢琴学习才真正开始，那倒是一种很好的激励，这样即定下一个“功利”的目标，又不影响儿子在艺术殿堂的追求。

.
作者: rong163    时间: 2009-8-21 05:27

599是打基础的好教材,那时还想不通为了什么每条老师都要求练,100首整整练了2年半,现在看来还是很受益的.
练琴7年多,其中也有过挣扎想放弃,也停过半年,一年,但到现在为止,还是打算继续下去,钢琴这东西,入门看似很容易,越弹越累,越有挑战性,儿子说,练钢琴是典型的痛并快乐,现在的小宝虽然谈不上对很入迷,但他很清楚不会放弃了.
之间,一起学琴的同伴陆续放弃的也不少,所以我觉得,弹钢琴能坚持,其实真是要看父母的态度和毅力了,虽然辛苦,但是还是很值得的..
作者: zhujinhua    时间: 2009-8-21 09:40

引用:
原帖由 rong163 于 2009-8-21 05:27 发表 \"\"
599是打基础的好教材,那时还想不通为了什么每条老师都要求练,100首整整练了2年半,现在看来还是很受益的.
练琴7年多,其中也有过挣扎想放弃,也停过半年,一年,但到现在为止,还是打算继续下去,钢琴这东西,入门看似很容易,越弹越累,越有挑战性,儿子说,练钢琴是典型的痛并快乐,现在的小宝虽然谈不上对很入迷,但他很清楚不会放弃了.
之间,一起学琴的同伴陆续放弃的也不少,所以我觉得,弹钢琴能坚持,其实真是要看父母的态度和毅力了,虽然辛苦,但是还是很值得的.
看到你的感触，我觉得真的是太一致了。钢琴一上来弹，就能搞个小曲之类的陶醉一下，我一开始学琴完全就抱着这样的目的，看到儿子在钢琴上弹上几个小曲，就高兴不行了。

而老师老让我们弹599，哈农、拜厄的高抬指，我是最近才明白过来

最新在一个钢琴学费的帖中看到一个妈妈讲他们的老师每次都会说，考完十级，才是学钢琴的开始。真的不一样。有多少父母仅仅为一个十级在奋斗，拼命让孩子考级，结果很多孩子级考完，琴也不练了。真的是太可惜了。所以，我一直不敢轻易让儿子考级了。因为我曾经就是儿子小班是就拼命拔高报考三级，幸好那次没过，自己头脑清醒了。

可是，现在知道了新的激励法——考完十级，才是钢琴学习的开始。我想，儿子还是在扎实的基础之下，尽快达到十级，然后再去找更好的老师300元一堂课，如果再学上五年，那样子应该让他一辈子爱好钢琴，爱好音乐没有问题了吧。技术过关，足够的谱在大脑里面，我希望他在成年后每天还会自我沉浸自我休闲地每天弹个一二个小时的钢琴，如果那样，真的是一个很美的事情.
作者: 好阳光    时间: 2009-8-21 10:34

最近在看你儿子学习的一些帖子，觉得很有收获。。嗯，关于孩子的教育，希望能多交流。.
作者: zhujinhua    时间: 2009-8-21 11:12     标题: 回复 72#好阳光 的帖子



你的孩子多大了？.
作者: 好阳光    时间: 2009-8-21 14:21     标题: 回复 73#zhujinhua 的帖子

刚升中班，各项兴趣爱好正打算全面展开。^_^我儿子是自己喜欢学习的那种乖小孩，我需要做的就是和他一起学习。我觉得有能持之以恒喜欢的爱好，比考试拿到第一重要。做父母的要调整好心态，让孩子享受学习的乐趣，这是我前进的目标，有时也会着急上火，就告诉自己：这个世界如此美妙，我却如此暴躁，不好，不好。^_^

书法和围棋正打算周末的时候去给他报班，他已经很憧憬了。钢琴已经学了一个学期了，一开始我和他一起学，我的进步大，现在左右手一起弹，我就跟不大上了。一起学的过程中，体会到学习的困难，所以脾气就不太发了，及时调整好我自己的态度，小朋友学习钢琴的时候就不那么痛苦了。现在是一放学回家，就自己要先练一会，以前还要全程陪的，现在只要时不时的鼓励下就可以了。

关于学习，我觉得一开始做父母的还是需要上心的，需要花时间和精力引导。等培养好学习的习惯后，家长就轻松了。.
作者: zhujinhua    时间: 2009-8-21 15:06     标题: 回复 74#好阳光 的帖子

你处的阶段正好是我二年前的阶段，什么都想要

从功利的角度，如果现在就专一样，花时间上去，最终肯定会有收获；
但是，从孩子的角度，他又什么都感兴趣，也不好阻止。

我们书法、围棋这些也都碰过。但是，现在都放弃了

我的小儿子我可能不会让他碰那么多，就希望他在钢琴上有非凡的成就 就喜欢做白日梦，想着家里要有个钢琴家就好了

不过会偏一点，因为感觉上自己把握最大一点吧。比起围棋，要不断地找对方，不断地升级赛，书法弄得脏脏的没法收拾，钢琴还是最实在一点。尤其哥哥学到这种程度了，每天也等于在不断地早教了

学音乐是苦的，但音乐本身是多么美好.
作者: 好阳光    时间: 2009-8-21 15:19

我就奇怪了，人古代的才子，琴棋书画样样行的，咋到了现代了，咱们反而不行了呢。。我主要是没打算培养某方面的专长，至少现在没有。孩子还小，让他都接触接触，以后再看啊，能都学就都学，这些反正也是能触类旁通的，实在没时间学就挤时间学，喜欢的东西就坚持下去。除非自己不喜欢了。如果有哪门特别有天赋的，到时就专攻。要没什么天赋，就这样学着吧。

说起来，看我挑的这几样，钢琴，书法，围棋，都是黑白色的。。钢琴和书法都是他自己喜欢的。平时没事在家就好乱写字，写甲骨文。围棋是我看了家有考王的帖子后很热衷的，所以打算让他接触看看。至于武术没有特别好的老师，或者就很远，咱也不折腾了，就幼儿园里小打小闹着玩玩吧。画画我儿子倒不太热衷，具体原因我也没分析出来。反正幼儿园里学的时候，老师说全班就他一个不肯下笔画，得老师手把手才肯动动。

我自己小的时候，没什么条件学这学那，现在写简历，关于特长那栏只好是空白，爱好的话也就是看书睡觉，真是很汗颜。所以现在就要创造条件给孩子。学不学的好是他的事，但是给不给他这个环境，是父母的责任——这话是我儿子的老师说的。我得负责任啊。^_^.
作者: zhujinhua    时间: 2009-8-21 15:21     标题: 回复 76#好阳光 的帖子



想法是一样的。.
作者: rong163    时间: 2009-8-21 23:10

我是绝对不会赞成孩子考完10级后就不继续学或者继续练了，所以现在也不急着要快快到10级，我想到了高级别之后，真是要下功夫了，并不是说走专业之路，只是希望能比业余要专业点，钢琴说穿了，一首曲子你拼命练，总能弹出来，但是对于音乐的理解和悟性，不是一朝一夕的。能弹出来，但未必能弹得高雅，如果只满足于弹些好听的曲子，能弹些流行曲的话，那就没必要练什么巴赫，弹什么肖邦了。我的愿望就是儿子能从音乐中来感悟生命的美好，能理解人间的高尚的情感，把自己搞得有点气质。
当然我们都是凡人，天才毕竟是少的，所以慢慢亮，慢慢熏陶阿！.
作者: zhujinhua    时间: 2009-8-22 15:23     标题: 回复 78#rong163 的帖子



是的，故意拔高级别没有什么意义。
但是，如果在扎实的基础之下，在相对较短的时间内达到十级的水准，对学习真正的钢琴作品，肯定有莫大的帮助的。毕竟，孩子完全可以用于学习的时间也有限。又是业余学琴，时间不安排好，程度很难提高.
作者: 刘老师琴园    时间: 2009-8-26 23:55

引用:
原帖由 zhujinhua 于 2009-8-22 15:23 发表 \"\"


是的，故意拔高级别没有什么意义。
但是，如果在扎实的基础之下，在相对较短的时间内达到十级的水准，对学习真正的钢琴作品，肯定有莫大的帮助的。毕竟，孩子完全可以用于学习的时间也有限。又是业余 ...
看了这个帖子心里很开心,没想到还有两位家长坚守着"考完10级钢琴学习才刚开始"这个理论,事实上,这是事实,楼上两位的想法我欣赏,毫不掩饰地赞一下!但是不要为了让孩子不至于考完10级就不练不学,就故意不去考或者怎么样,拿了10级证书照样可以继续学,还有很多很多很多作品等着去学呢,学都学不完!

[ 本帖最后由 刘老师琴园 于 2009-8-26 23:57 编辑 ].
作者: 我爱仙人球    时间: 2009-8-27 17:19

提示: 该帖被自动屏蔽
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-3 06:55     标题: 音乐词典(第一次编辑，有空整理)

每分钟拍数


largo 广板 46
lento 慢板 52
adagio 柔板   56
andante 行板 66
andantino 小行板 69
moderato 中板 88
allegretto 小快板 108
allegro 快板 132
presto 急板 184


儿子学到老师教弹的第三首乐曲，《石楠玫瑰》，有一些音乐表情不认识，查了百度。
发觉相关的信息也不错，就把这里当作词典库，存在这里了

dolce    柔和、优美地


intorduction 不太清楚，跟英语里“介绍”的拼法很近。   



elegante 优美苗条，风流潇洒的，



allargando 逐渐宽广（演奏上通常用于曲尾，渐慢同时渐强）



stringendo 加紧(速度)， molto 很多的，大量的



andante sostenuto 安静缓慢而声音饱和的



cantabile 如歌的



piu mosso 少快而激动的



largamente 广阔地，浩大地



molto accel 很多而渐快的



rapidamente 迅速地



ben ritmico 充分的紧凑的节奏（没查到，自己的理解）



il basso marcato 突出低音的



cantando 歌唱的



brillante 光辉的（指纯熟的技巧和炫耀的风格来演奏）

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2009-9-3 07:17 编辑 ].
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-9 16:02     标题: 盖始者繁，克终者寡

引用:
原帖由 清咖一杯 于 2009-9-8 23:11 发表 \"\"
女儿拒绝弹琴，我该坚持还是放弃？
女儿踏上琴童的路三年零两个月，去年八月通过音协的五级考试，应该说在这之前算是走得比较快比较顺的，老师对她一直是非常肯定。

去年夏天为了考级，有蛮长一段时间都是重复地练那三条曲子，那个时候我就感觉到她很是厌烦。所以考完级之后，我给她放了一个月的假，本来是想让她休整一下的，没想到从此就发生了360度的转弯，她似乎再也提不起对钢琴的兴趣，每次练琴还课就像是完成任务，总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，我也知道孩子练琴辛苦，加之刚上小学，我以为只是一个适应的问题，所以也是让她放慢进度，希望她能够慢慢把状态调整过来。中间有一些实在是倦怠的时候，说不想弹琴了，我就跟她好好谈谈心，夸夸她，她也就这样不紧不慢地坚持了下来。

没想到一晃一整年，貌似她还是找不回以前的状态。昨天她弹得实在是差，我有点耐不住性子，就狠狠地批评了她，没想到引起了她的大爆发，她哭着对我说了很多诸如“我永远都不想再弹琴了”“我烦钢琴已经很久”之类的话。我试图跟她谈心，可我那一向乖乖的女儿这次完全不为我所动，就是一副铁了心不再弹琴。还说出了很多让我惊诧的道理，诸如“妈妈，我只想做个普普通通的人”（貌似我一向逼她太多，其实除了弹琴和画画，我几乎没有给她报其他兴趣班）“不要拿我跟别人比，我就是我”“我的兴趣爱好里面没有钢琴”之类的话。

很多时候，我也在问自己给孩子学琴的目的是什么，陶冶情操，培养音乐素养，其实有很多方法，可当年也多少有点跟风的学了，现在三年了，花下去的时间和精力无数，让我就此放弃又如何甘心。想想我当年多么羡慕别的孩子会个乐器什么的，不过把自己未竟的理想投射给孩子是不是也很不公平？而且，如果她说要放弃我就同意，那将来碰到其他的困难她也会做出同样的选择？思绪有点混乱，有没有有同样经历的妈妈给我点意见或者和我分享你们的智慧，谢谢了。
盖始者繁，克终者寡


我儿子学琴也三年多了。
第一年后，就急急的给儿子报了三级，是死扣死扣才弹下来的 虽然知道自己极其急功近利，因为那时候才小班结束的年龄……但是阻挡不住自己的“利欲熏心” 啊……

所以，三级考完后，钢琴整整停了二个月，一直到查分时间到了，一查，没有过，又打了一次声讯电话，还是没过 ……

随幸一切错误犯得早，那时，儿子也只是中班第一学期，没有再在幼稚园学琴，找了现在的老师，重头开始。因为有前面的基础，感觉儿子学琴总体来讲，一直很轻松，还琴也几乎从来没有感觉困难的，而且在老师面前老是夸海口。倒是我自己一直很焦虑，在老师面前时有流露，每次老师告诉我，你儿子跟同龄的学琴的孩子比，已经很不错了

这似乎是我的安慰剂。

因为有了那次极其悲惨的考级经历，我现在对考级真的“很害怕”。即使有一张十级的证书又怎样呢？又不加分

学琴有非常系统的钢琴教程，我们照着老师的按排599、849、299……地往下学，水平也是一年又一年在提高。难道一定是有几级几级的证书，才算你的钢琴演奏水平有多高吗？


最近一个月，老师才我们开始弹乐曲，从《小小狂欢节》开始，第二首是《乡村舞蹈》，现在在学《石楠玫瑰》，像《小小狂欢节》老师分成三周让我们学，而《石楠玫瑰》第一页和第二页也分了二周的时间，一共有五页？估计要学一个月吧？

但是，正是这样的一种学习进度，使得儿子学一首曲子，就背下了一首曲子，每天都会把曲子复习一下。为了让他演奏时表达出音乐的表情，我和小儿子就在一边跳舞，因为我抱着小的扭来扭去的，所以乐得他直咯咯笑，一曲结束还拼命鼓掌，调动了儿子弹奏乐曲时需要的“表情”。因为二年多来，一直是弹练习曲，所以，刚一上来弹乐曲，还是像完成任务似的一通敲完，在老师那里就过不了关


昨天小儿子不肯配合，于是拉上他爸一起跳，本来我们都是很死板的人，跳舞这嘛子，真弄不来，也体味不到快乐，可是，为了儿子练琴，被逼上阵，在那里瞎跳八跳，居然也得了很多乐趣
……


像儿子刚进了少年宫的合唱团，拿了《让我们荡起双桨》回来，我边唱边弹，居然也能弹一点调出来，我原是一个音盲，可是因为陪着儿子练琴，也学会了看五线谱，也能单手弹弹简谱，何乐不为之呢？

不过有一点，我们刚刚入一年级，此前每天练琴二小时，所以还琴轻松。但是，现在明显觉得时间很紧。只是，我觉得每天练琴的时间还得保证才行，功课这个也没有底的……

毕竟将来参加工作后，学生时代考试有没有100分不重要，但是生活中闲来在钢琴上弹奏一曲却非常优雅 但像你女儿如果就此停掉，怕很难享受到那种乐趣？.
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-10 05:09     标题: 转一段文字——孩子是如何爱上乐器的

引用:
原帖由 陈妈 于 2009-9-9 22:38 发表 \"\"
出个不太好的主意吧：有上大课的么，比如少年宫，让孩子先随大流跟着弹，也别提要求，只要别放弃就行。过一阵子可能会有转变的。原本我们让孩子学乐器也不过是陶冶情操，以后有烦恼时有个宣泄情绪的出口罢了，又不准备靠这个吃饭。所以，做家长的心态要放平一点，期望值不要定太高，期望值太高失望了就更痛苦，定低一点，孩子容易达到，大家都高兴。
俺家姑娘从学二胡就不情愿，是因为她外公喜欢（他小时候没条件学）硬给她报的，我虽然也为她不练习发过火，但从未给她定过高目标，拉不准没关系，因为我也听不出；没空练没关系，下次补。反正，只要老师不因为她水平差赶她走，我们就坚持去上课。这不，也混到8级了。从杀鸡杀鸭到有点调调到有些好听了到听起an来不错了。给孩子留个缓冲阶段，你是家长，得帮孩子想办法呀。谁还没个低潮期呀
妈妈的心态真好.
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-10 05:24     标题: 回顾儿子的学琴经历

引用:
原帖由 清咖一杯 于 2009-9-9 19:36 发表 \"\"
你一定是个非常优秀的妈妈。孩子弹琴全家跳舞，这个对我有点难度
不过偶尔坐到钢琴前跟孩子一起弹弹，包括流行歌曲，我偶尔也会尝试一下。


你真是过奖了。我在旺旺上也是出了名的“有问题”妈妈

只不过，因为是一次性妈妈，不断地犯错，还不能回头去改 人生没有后悔药。

儿子学钢琴，真是我的一厢情愿。但是从那次悲惨的考级经历结束，跟新的现在的老师开始，我在那一年一直问儿子，是你想学钢琴，还是妈妈想要你学钢琴？
儿子一开始左顾而而言它，但是，我逼着他回答，最后他说——一开始是你要我学，现在是我自己要学
……

经过这又两年，儿子练琴已经相比而言极其自觉了。我也算心满意足了
只是，因为尚才学三年而已，虽启蒙早，但后跟新老师又从零开始，所以实则算两年？
现在学到849的15条。

要孩子对钢琴有“狂热的自发的兴趣”，我想孩子至少具有十级的水平，而且这十级水平是自然轻松而得，这个时候，就像我们学语文一样，已经认了所有的字，而且也有一定的阅读量，要想读一本自己想读的书，已经轻而易举了，当然也就顺其自然了

所以，我有时候要为儿子并不是完全自发地“爱”练琴而烦闷，但是想想他已经很了不起了

兴趣到特长，有一个漫长的养成过程，此时的孩子肯定是不稳定的，所以，妈妈的重要性就在这里，这时候，妈妈坚持下来了，孩子也坚持下来了 .
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-10 05:39     标题: 学琴的坚持，一定在父母观念的统一

引用:
原帖由 清咖一杯 于 2009-9-9 19:42 发表 \"\"
偶家相反，可恶的LG每次都是一句“不想弹就别逼她”了（当然不是当孩子面），他总是心疼女儿，啥也不让她学。
教育孩子，家庭观念一定要统一
我在孩子的教育方面费尽心机，急功近利，先生看在眼里，急在心里
但是，他也深深的明白，家庭教育的重要性。所以，他一直是我实行家庭教育的忠实支持者。

因为社会竞争过分激烈，爸爸妈妈自身在工作中更是深有体会，所以，我们很容易在孩子的教育中，过早地导入竞争的因素——考级，考星，奥数……但是，

我没法写下去了，因为先生正在旁边高声朗读文章，我的思维全被他的文章内容吸引过去了

所以，把他念的文章引到这里来算了，或许对楼主也有点启发
引用:
面对黎明，我不再茫然

    我比以往更加优秀。
    在羊皮卷的启示下，我开始了新的生活。仅仅几天时间，我的内心被一种奇妙的力量鼓舞着，那几乎为岁月所泯灭的希望重新回到我的心中。
    我终于从失望的牢笼中逃脱出来，心中有无限感激。在第一个成功誓言的激励下，我已经有了很大进步。当我重新审视自己时，我相信我终将为世人所接纳。现在我明白了更重要的真理：我们自己对自己的评价才是惟一有价值的。如果我们看不起自己，别人也会轻视我们；如果我们相信自己，别人也会理所当然地重视我们。
    感谢上帝，把这些珍贵的羊皮卷交到我的手上，使我的生命从此有了转机。我不再像以往那样逃避挑战。我恍然大悟，原来在每一个朝圣者的旅途中，都有一处圣地，在那里，我们会感到与神的接近，天堂仿佛弯向我们的头顶上方，天使来了，牵起我们的手。那里是献祭的圣坛，是道德与非道德的会场，是审判的法庭，进行着人生最大的战役。过去的失败、痛苦、甚至那些令人心碎的事情，几乎已被遗忘，而快乐将至，在未来的岁月中，每每回首，我忘不了那最初体味成功的时刻。
    但是，首先我必须学习并实践成功的第二个誓言：
    面对黎明，我不再茫然。
    过去，我很少相信自己的能力，所以，无论制订了什么样的目标，大的还是小的，看起来不过是一种愚蠢的行为。我常想，既然能力低下，制订计划又有什么用处？这样，每天我茫然地一脚踏进这个世界，没有方向，没有指引，苟延残喘，误以为自己在等待着时来运转，虽然我也从不相信，我未来的任何事情与我的过去不同。
    一天天地游荡，不需技能，不必努力，也绝无痛苦。相反的，每天树立目标，每周制订计划，每月确定方向，并且日日为达到目的而努力，却要付出极大的代价。我习惯于告诉自己明天将要开始努力，却不知，明天只能在蠢人的日历表上找到。我对自己的愚蠢茫然无知，若不是这些羊皮卷，我还将无所事事地浪费生命，还会一拖再拖，直到为时太晚。迟与太迟，其实相去甚远。
    面对黎明，我不再茫然。
我一直过着蠢人的生活。虽然我总是想要过一种新的、更好的生活，却从不着手行动，好像吃喝睡眠都可以推到死亡将至的时候。多年以来，像很多人一样，我以为惟一值得花精力的目标是获得王侯般的富足、名誉以及权力。我犯了多大的一个错误啊！现在我知道，明智的人从不制订庞大无用的目标，那些计划，他称之为梦想，把它们藏在自己的内心深处，没有人可以看到它们，没有人可以嘲笑它们。然后，每天清晨，他只为这一天安排计划；每晚睡前，他只要确信这一天的计划已经完成。不久，每天的成果积累起来，一个叠过一个，像蚂蚁聚沙成塔一样，最后，一个城堡矗立起来，并能容纳任何梦想。事实上，一旦我学会控制急躁的情绪，循序渐进地完成计划，实现自己的梦想并不困难。我要做到，也能够做到。面对黎明，我不再茫然。   
当一个人养成制订目标完成计划的习惯时，他已经赢得一半的成功。任何微小的工作，无论多么枯燥沉闷，都会使我更加接近最终的胜利，这样想着的时候，即使最单调的日常琐事，也变得可以忍受了。每天清晨，在新的快乐中醒来，梳妆都变得有意思；每天晚上，在新的喜悦中就寝，洗漱都变得有意义了。我现在才知道，生活可以像孩童的游戏一样快乐，只要醒来时，积极投入生活，早有一条路在前方铺展开来。
    我知道自己身在何处，也知道自己心系何方。
    要想到达目的地，我不需要出发前就对途中的曲折了解得一清二楚。最重要的是在羊皮卷的帮助下，我已经不再回首往事。在那阴霾的日子里，每一天没有开始没有结束，我迷失在空茫的沙漠中，前方只有死亡和失败。
    明天我有目标。
    面对黎明，我不再茫然。
    从前我对生活无所企求，生活也对我置之不理。但是，这种奴隶般的日子就要结束了。现在我知道无论我要求什么，生活都会给我。
    当我为往事伤心时，阳光不再照耀我。让我埋葬过去，否则我就会被它吞没。我不再有眼泪。让阳光照耀我，照耀明天的目标。
    面对黎明，我不再茫然。
.
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-10 05:51     标题: 学琴的征途，有着九九八一难，但是西天取经的成功，根本在过程，不是结果

引用:
原帖由 清咖一杯 于 2009-9-9 19:46 发表 \"\"
是的，我也是一来后悔让她考级，二来后悔考完后整整停了一个月，而且寒假我们还去新加坡呆了二十多天，好不容易拉回点的状态又回去了一大半。
谢谢你的鼓励，也许真的只是一个瓶颈，走过去又是一片天。
一天不练，自己知道；
二天不练，老师知道；
三天不练，观众知道。

学艺的人，天天习之，是根本致胜之道

所以，在我儿子的练琴上面，我一直记着拳不离手，曲不离口，再忙再忙，每天的练琴时间雷打不动。 只是，有时候真觉得累呀。特别是周末，真想好好去玩一玩，可是，转念一想，虽然什么安排都没有，但是练琴一事逃也逃不了

有时候还是觉得蛮苦的
但是，人生百味，父母引领孩子要走的路，是一条人生的路；而不是只有“鲜花和掌声”的快乐路。
做父母的，有时候自己吃了苦，就希望孩子不要再犯了。
但是，孩子是孩子，我们是我们，人生路上的一切，孩子迟早会碰到。

我们现在要做的，是帮助孩子建立起“面对问题——解决问题”的方式方法。
如果现在决定放弃，那么，至少在孩子的大脑中有一个印象，当我遇到困难的时候，我是可以选择放弃的；
如果现在决定坚持，那么，至少在孩子的大脑有一个印象，当我遇到困难的时候，我咬咬牙，坚持一下，也许前面又是一片天

两种都是解决问题的方法。但就孩子而言，貌似第二种更有利于孩子形成积极向上的思维模式。因为学琴最根本所在，不是最终学会了弹琴，而是在学琴的征途中，我克服了九九八一难，终于西天取经成功，是这样一个丰富的思想经历过程，这种过程，对任何一个经历过的孩子而言，都是人生最大的财富。 .
作者: 晴晴的妈    时间: 2009-9-10 06:54

引用:
原帖由 zhujinhua 于 2009-9-10 05:51 发表 \"\"
如果现在决定放弃，那么，至少在孩子的大脑中有一个印象，当我遇到困难的时候，我是可以选择放弃的；
如果现在决定坚持，那么，至少在孩子的大脑有一个印象，当我遇到困难的时候，我咬咬牙，坚持一下，也许前面又是一片天

两种都是解决问题的方法。但就孩子而言，貌似第二种更有利于孩子形成积极向上的思维模式。因为学琴最根本所在，不是最终学会了弹琴，而是在学琴的征途中，我克服了九九八一难，终于西天取经成功，是这样一个丰富的思想经历过程，这种过程，对任何一个经历过的孩子而言，都是人生最大的财富。
朱妈妈真有恒心和毅力，也希望把这种积极进取的心态带给孩子。
然而坚持和放弃的辩证，没有这么简单啊。其实，有多少坚持，就有多少放弃，有得就有失。
学琴最终获得成功的孩子，会感觉这样的经历是人生的财富。
迈不过去那一个个槛的孩子，何尝不觉得是一个个噩梦呢。
如果放弃，能够摆脱一段噩梦，开始新的人生，又何尝不是一种幸福呢。

我身边，晴晴的几个同龄好朋友，也要开始学琴之路了，为此不得不放弃曾经学过一段的舞蹈，放弃周末全家外出游玩的惬意。
而晴晴，今天晚上就要开始正式学习跳中国舞了。
前几天，我抱着她，一起看《扶桑花女孩》到半夜12点。这个片子述一群矿工的女儿克服偏见刻苦学艺（草裙舞），最终改变命运。
她有非常好的天赋，看过草裙舞的表演后，她这几天一直模仿令人印象最深刻的那几个动作。
舞蹈，不是我让她学的，是她自己哭着喊着要学的。
她一直在梦想，穿着漂亮的衣服和舞蹈鞋，登上大舞台表演。也一直非常乐意地给人表演她会跳的几首曲子。

但是学习任何一样技能的道路，都不会那么顺利。
即使她有如此浓厚的兴趣，有非常好的天赋，我也为她寻找到了一群默契的小伙伴。

她很希望现在就学芭蕾，就学拉丁舞，而我选择用1－2年的中国舞帮她启蒙。
因为我们曾经接触过几个月的芭蕾，之后，我放弃了，因为觉得芭蕾不适合幼儿学习。
而热情奔放的拉丁舞，完全可以在小学中高年级顺带去学学。
我们这些父母，每做一项选择，无论是坚持还是放弃，就决定了孩子的幸福和快乐，所以，做每一项选择时，都要慎重啊。

一个朋友的孩子今年上名校了，说班上好多孩子当年跟风学钢琴，现在正骑虎难下呢。
继续学习嘛，孩子兴趣缺缺，家长火气渐大，而且功课也不允许。
不学了嘛，两三年的心血又白费了。
我认为造成这样的局面，就是家长自己在刚开始学琴时没有清醒的认识，盲目跟风所致。
在错误的时候，对错误的人，打了一场错误的战争。
是继续陷入泥淖，还是及早出局轻装撤离，父母这个总指挥需要审时度势做出明智的选择。

[ 本帖最后由 晴晴的妈 于 2009-9-10 07:07 编辑 ].
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-10 08:52

引用:
原帖由 晴晴的妈 于 2009-9-10 06:54 发表 \"\"


朱妈妈真有恒心和毅力，也希望把这种积极进取的心态带给孩子。
然而坚持和放弃的辩证，没有这么简单啊。其实，有多少坚持，就有多少放弃，有得就有失。
学琴最终获得成功的孩子，会感觉这样的经历是人生的财富。
迈不过去那一个个槛的孩子，何尝不觉得是一个个噩梦呢。
如果放弃，能够摆脱一段噩梦，开始新的人生，又何尝不是一种幸福呢。

我身边，晴晴的几个同龄好朋友，也要开始学琴之路了，为此不得不放弃曾经学过一段的舞蹈，放弃周末全家外出游玩的惬意。
而晴晴，今天晚上就要开始正式学习跳中国舞了。
前几天，我抱着她，一起看《扶桑花女孩》到半夜12点。这个片子述一群矿工的女儿克服偏见刻苦学艺（草裙舞），最终改变命运。
她有非常好的天赋，看过草裙舞的表演后，她这几天一直模仿令人印象最深刻的那几个动作。
舞蹈，不是我让她学的，是她自己哭着喊着要学的。
她一直在梦想，穿着漂亮的衣服和舞蹈鞋，登上大舞台表演。也一直非常乐意地给人表演她会跳的几首曲子。

但是学习任何一样技能的道路，都不会那么顺利。
即使她有如此浓厚的兴趣，有非常好的天赋，我也为她寻找到了一群默契的小伙伴。

她很希望现在就学芭蕾，就学拉丁舞，而我选择用1－2年的中国舞帮她启蒙。
因为我们曾经接触过几个月的芭蕾，之后，我放弃了，因为觉得芭蕾不适合幼儿学习。
而热情奔放的拉丁舞，完全可以在小学中高年级顺带去学学。
我们这些父母，每做一项选择，无论是坚持还是放弃，就决定了孩子的幸福和快乐，所以，做每一项选择时，都要慎重啊。

(前天在游泳时遇到一个妈妈，她在谈及她养育女儿的一些经验，我马上竖起耳朵听了 她说，她女儿钢琴十级，现在经常有一些配合演出之类的，然后又其他什么的，我没有怎么听清，马上凑上前去，讨教经验 ，然后她说她非常后悔唯独没有培养女儿学跳舞，学跳舞的女孩走路姿势、形体都令人羡慕呐 我想想，要是我小时候跳过舞，那也美啊

    我建议说，那让你女儿现在去练瑜珈，她说那倒是一个好主意。只是，现在孩子毕竟大了，她女儿已经大学毕业了 孩子小时候学习的时间还是多呀


     想想也是，我们觉得现在孩子太忙了，太忙了 但事实上，如果父母不抱功利性的话，孩子的这些“忙”，本质上是“丰富多彩” 你想想，只有学生时代，不用赚钱，有人给你供学费，请老师，让你想学什么就学什么，不用考虑赚钱生计 ，而且9年制的义务教育更是不交一分钱学费，连书费都免了，人生只有这么一段可以全部学于学习玩耍的时间，如果不好好珍惜，真是太可惜了 )



一个朋友的孩子今年上名校了，说班上好多孩子当年跟风学钢琴，现在正骑虎难下呢。
继续学习嘛，孩子兴趣缺缺，家长火气渐大，而且功课也不允许。
不学了嘛，两三年的心血又白费了。
我认为造成这样的局面，就是家长自己在刚开始学琴时没有清醒的认识，盲目跟风所致。
在错误的时候，对错误的人，打了一场错误的战争。
是继续陷入泥淖，还是及早出局轻装撤离，父母这个总指挥需要审时度势做出明智的选择。

（上了小学，确实功课很紧，尤其是在名校，又想出类拔萃，那早学，超前学，学越多越好的心理就更重了，自然时间是永远不够使的，哪怕再给双倍的时间也不够呀。我算算，以前觉得时间紧，那是自己在瞎操心，现在时间紧，那才是学生面临的很现实的问题。可是，早期阅读量可大可小可适中，听那些有声故事，时间多就多听一点；时间少就少听一点，只要常在听，日积月累，就很了不起；英语的学习，有些孩子幼稚园就三星口语了，有些到了小学毕业考三星口语，其间的差距很大，关键在父母的把握。

但无论如何，因中国教育体制设制的缺陷，所以，学生时代一定要做的一件事，那就是拥有一项自己最爱的运动，此其一；第二，琴棋书画的兴趣爱好，父母一定要做业余的培养，这样子是对学业很好的调剂与补充。就像我们现在的人生，如果每天工作赚钱工作赚钱，就像学生每天读书考试读书考试一样，而下班回来，没有运动的安排，也没有琴棋书画之类的娱乐，那生活真的是很枯燥乏味的 ）
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作者: zhujinhua    时间: 2009-9-10 09:13     标题: 音乐与学业如何调和？

回复 清咖一杯 的帖子


再给楼主"清咖一杯"一篇文章


多年前在铃木镇一的《莫扎特教育风暴》中看到这一段文字，还有诸多纠缠。因为，事实上，那时是贪心，即想孩子音乐学得很好，又想考试100分，做妈妈的贪心呐
但是，现在我儿子也上了一年级了，我明白了，在有限的时间内，全部学于学习语数外，都有力不从心的感觉，因为总有更厉害的孩子在你前面 。如此而言，从科学时间分配的角度来看，就不应该放弃学钢琴而为了一个考试争第一名 ，那也只是一个“争”而已，再说这世界上又没有永远的第一名。所以，无论如何，都应该把学钢琴一事坚持下来，回首往事，一定不会后悔的

60分万岁


铃木镇一



    前几年，有人邀请我到扎幌做一次题为音乐教育的演讲。演讲的主题是音乐，目的是推行我的小提琴教学法，同时对于听众们有兴趣关于教育的其他方面问题也谈了谈。记得演讲现场的听众反应热烈，尤其是那些父母，他们领着小孩来听演讲，望子成龙的心情实在令人惊讶。
    我需要的正是这种现场气氛。为什么呢？因为到了后来，演讲渐渐成了我和听众之间进行的讨论会。而最有趣的，最能发生精神碰撞莫过于演讲者和听众一起讨论了。
在听众们高昂情绪的感染下，我居然在演讲过程中不知不觉地从讲台上走下来，走到听众们中间，与他们就大家都感兴趣的一些问题作了更为深入的探讨。这样，我的教育理念和教学方法在和听众的交流过程中，不但向大众作了有效的推广，更为难得的是收集了很多我特别需要的反馈信息。很多父母在现场讲述了自己孩子在学习和生活中的各种情况，也推心置腹地说了各自的教育方法。这一些发言确实让我受到很多宝贵的启发。


    尤其值得一提的是，有个叫美智子的小女孩把自己心中的苦恼告诉了我。美智子年仅9岁，是跟着父亲来听演讲的，因为她正在学习小提琴，所以对我非常信任，她一股脑把那些深藏心中不愿对别人说的事情告诉了我。刚开始美智子显得很胆怯："铃木老师，"她不安地说，"我要是把精力全都花费到小提琴上，会因此影响学习吗？对这个问题我感到很困惑。"我对她的问题不太明白，于是反问她："怎么会呢？学习音乐不是生命中的一件快事吗？音乐会给你带来帮助，让你越变越聪明，哪里会影响学习呢？"
听了我的这番话，美智子有些害羞地说："铃木老师，说起来真丢人，您的话当然没错，但是……""但是什么？"


    "您知道吗，我的学习成绩一向不好。我爸爸常常为了责备我不用功。这……这说出来太丢人了。"美智子低下头不好意思地说。我有点知道她的意思了，就进一步深入地开导她："美智子，你能把问题说得更详细具体一些吗？也许事情并不像你认为的那么让人尴尬，没准我还能帮助你呢。"美智子这才把她犯愁的事更详细地说出来："每次考试我只能得赴来分，一次都没考上过拱分，我真伤心！为了这件事我想了很久，我知道自己还不笨。但是成绩为什么总是不好呢？因此我想这里的原因肯定是我在学习小提琴上花的时间太多的原因吧。"这时美智子的父亲插话说："是啊，铃木先生，美智子的学习一直处于中等，对她将来的学习我真是有些担心呢！如果她的成绩一直是这样，只怕将来很难考进京都大学之类的名牌大学吧！"


    "你们担心的原来是这个啊！"我问他们，"实际上美智子的成绩已经很好了。干嘛非得考90分呢？难道只有90分的成绩才能证明她的聪明吗？分数并不能说明一切。说句实话，我和美智子一样大的时候，最好的成绩也就是70分。""啊。您没骗我们吧？"美智子父女俩吃惊地看着我，好像不相信我的话。"是不是不信？其实在我上小学的时候，我父亲甚至只要求我拿栋分就行了。"我告诉他们。"这--不会吧？铃木先生，您不是在说笑话吧？"那位父亲狐疑地问我。我没有直接回答美智子的父亲，转而对美智子说："小妹妹，你想听我说一个自己小时候的故事吗？"  "好啊，这太好了。"美智子高兴地回答。我就讲了一件我小时候的故事：还是我上小学的时候，老师告诉我们：什么人的成绩好，就是个好孩子；什么人得了最高分就是最棒的，这样，学习的惟一目的就是分数。但是在学校，我的分数老是"差强人意"，总是65分、70分，最好的成绩就是有一次考了78分。这样一来，在学校里，我从来没得到老师的表扬，反而常常挨批评。


    有一次发期末考成绩单的时候，老师又一次批评我："铃木同学，你的学习怎么老是这么差劲，这次你才考了78分，这个成绩是全班的倒数第五名啊。其他同学都在进步，为什么你老是这么差劲呢？如果你再继续这样，你还能考上好一点的中学吗？"
我听了老师的批评，心里难受极了，而且又开始怀疑自己，自已是否的确很笨呢？我就这样焦躁不安地回了家。我的神情让细心的父亲觉察到不怎么正常，他过来问我："镇一，你回来了。怎么啦，你看起来有点不开心呀，到底遇到什么事呢？"我灰溜溜地回答："爸爸，请原谅我。" "你有什么要我原谅的呢？你得先给我讲明白啊。"父亲有点摸不着头脑。我垂头丧气地把成绩单递给爸爸，并把老师的批评告诉了他。听了这番话，父亲很平静，他对我说，"你真蠢啊，镇一，老师对你的批评不对。实际上我只要求你每科都考到60分就可以了。"  "60分？60分就可以了？"我愣住了，还以为父亲在取笑我呢。


    父亲说："没错，60分就说明你及格了，及格就意味着合格。你合格了，这不就足够了吗？"  "但是老师要我们都考90分，100分当然最好了。" "能考100分当然很好，但为了100分而努力却毫无必要。你可以好好想想，产品只要检验合格就可以出厂，就可以拿到市场上销售。你考了60分就说明你合格了。既然已经合格了，为了一些虚名还有什么必要浪费精力呢？"父亲耐心地解释给我听，"现在由于父母和老师的压力，孩子们老是想成为第一名，总想每次都能考100分，这是毫无意义的，镇一，你千万记住，求知是非常快乐的，决不应该沦为争名夺利的手段。如果学习的目的是考试，是分数，是为了争第一，那学习知识的快乐在什么地方呢？那只能沦为一种痛苦。


    "真的吗？如果真是这样，学习不就成了件轻松的事吗"我听了父亲的话非常高兴地说。
"是这样的。学习应该是轻松而快乐的，假如学习成了苦差事，那不仅毫无趣味而且非常无奈。"  听了父亲的这番话，分数对我的困扰从此抛诸脑后，我的很多时间是用在博览群书和学习课外知识上。可以这么说，我是在求知的快乐中度过了我的童年。在听了我的这席话之后，美智子脸上明显露出兴奋的神色，而她的父亲看起来如释重负，仿佛还长出了一口气。铃木老师，这么说我学小提琴是正确的了？"美智子问。"当然了。在学习小提琴的过程中，你得到其他孩子得不到的快乐，你的智力也得到有效地发展。这件事不是一举两得吗？" 我更深入地告诉美智子，"美智子，请你牢牢记住。对一个人来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，最重要的是得到这种快乐生活的能力，你的能力并不能以考试的分数来衡量。当长大之后，你进入社会的时候一定会有更深刻的体会的。"


    现在，我们的学校和家长评判一个孩子是否优秀的标准，经常是看考试分数的高低。这种标准是不可靠的。实际上，培养孩子的求知欲和处理生活的能力才是教育的正确目的。这是孩子们最需要的--这种需要不仅是在幼小的时候，他们长大之后同样需要。
总结一下我的学生时代，很少把时间耗费在功课上，我的学习成绩一直维持在中等水平。不过其余更多的空闲时间中，我阅读了许多课外书籍，我认识到，我真正的老师是大自然，这是最有意义的东西，是我真正需要花费精力去认识和了解的，老师给你打的分数和名次都远远比不上它的乐趣和价值。.
作者: 牧童短笛    时间: 2009-9-10 13:26     标题: 回复 90#zhujinhua 的帖子

我这样子的逃避，是胜利的开始，还是放弃的开始？

儿子有足够的能力承担起自我管理、自我约束、自我监督的能力吗？

我想，我即然相信蒙台梭利，那我也应该相信儿子。我想，经过一段时间没有妈妈的练琴，他自己管理自己的能力，一定会慢慢地、慢慢地、细微地、细微地、发生着变化。我想，儿子最终能够完全独立、出色地完全练琴的任务，那也就到达了胜利的终点了。

如果我一直陪着他练，看上去取得的进展非常理想，但是一旦我离开，那不就前功尽弃了？

所以，我一定要放手。接下去，儿子是大班的一年。我必须锻炼他完全的自理能力，自我负责的学习态度，彻底划清界限。我想借助家庭“一分钟目标管理系统”我会更加明白，我真正要做的工作是什么。儿子有儿子的目标，我有我的目标，如果我整天营营于完成儿子的目标，我是多么痛苦——我要的目标，不是我能完成的，是需要别人完成的——这世界上最痛苦的莫过于此了！

我现在就是这个心情，楼主，一年后怎么样了，他能自觉练琴吗？上小学就不一样了，时间不允许啊？我们2年级了，现在自己练，进步慢，我让他自己练，劲量鼓励，，之前也走过逼的路，后来后悔了，现在这样下去又会如何呢？一年后的你家宝宝进步快吗？迷茫中，不知道这样让他自己决定是对还是错？大家一起努力吧，加油.
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-10 15:17

引用:
原帖由 牧童短笛 于 2009-9-10 13:26 发表 \"\"
我现在就是这个心情，楼主，一年后怎么样了，他能自觉练琴吗？上小学就不一样了，时间不允许啊？我们2年级了，现在自己练，进步慢，我让他自己练，劲量鼓励，，之前也走过逼的路，后来后悔了，现在这样下去又会如何呢？一年后的你家宝宝进步快吗？迷茫中，不知道这样让他自己决定是对还是错？大家一起努力吧，加油
练琴一事，在没有达到自然的十级以前，看来孩子是很难自觉练琴的。
因为，他还没有建立起“兴奋区”。
所以，我后来不得不在家里又买了一架钢琴，考虑小儿子以后也要学琴也需要。
……

不过，他对练琴一事，还是相当自觉，开学一周多了，我还是安排他一天要二个小时的练琴，而且计划一直坚持下去

学校的功课要求他在校就全部消化，回家我就抽他默写课文，一边默写一边听有声故事弥补阅读时间的不足，以及阅读速度的不足。只是，我们现在写字奇慢，真是令人着急，但也没有办法，只能慢慢来。.
作者: 牧童短笛    时间: 2009-9-14 13:04     标题: 回复 92#zhujinhua 的帖子

要的是，他能够独立地学琴，而不是我陪着他一起赶进度，那是没有任何意义的。


太对了，我也是这样想的，你们现在是一年级吧，以后就很难保证二小时了，除非牺牲睡觉的时间，这个又不足取，我试过的，白天读书想睡觉，这样不行，除非你想走专业道路，怎样保持读书钢琴两不误？这很难。.
作者: 牧童短笛    时间: 2009-9-14 13:12

然而坚持和放弃的辩证，没有这么简单啊。其实，有多少坚持，就有多少放弃，有得就有失。



说的太好了，坚持和放弃，我选择坚持，但等于放弃了其他时间，讲故事，看书，打球，踢球，睡觉，游戏，哪个不重要？.
作者: 牧童短笛    时间: 2009-9-14 13:14     标题: 回复 51#zhujinhua 的帖子

有QQ吗?想加你,以后方便讨论弹琴的事情..
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-14 13:15

引用:
原帖由 牧童短笛 于 2009-9-14 13:04 发表 \"\"
要的是，他能够独立地学琴，而不是我陪着他一起赶进度，那是没有任何意义的。


太对了，我也是这样想的，你们现在是一年级吧，以后就很难保证二小时了，除非牺牲睡觉的时间，这个又不足取，我试过的，白天读书想睡觉，这样不行，除非你想走专业道路，怎样保持读书钢琴两不误？这很难。
是的，一开始读书，就感觉时间特别紧 而且，练习的量一减少，也就是对他的要求降低些，反倒发生更糟糕的情况，反过过他对练琴更不上心，

所以，从前二天开始，又重新要求每天要把哈农1-20条指法全练一遍；把拜厄20-40条高抬指全部抬上一遍。其实如果他认真的话，那么，手指练习一个小时能搞定的。但若不认真，会拖出二个小时来 ，其他的849练习曲，乐曲，老师每次布置的量并不多，他是可以很轻松地搞定的，一个小时足够了。所以，本质上，二个小时练琴是可以完成的，但是，他要磨蹭，不停地上厕所，或者跑过来跟你拥抱一下，在沙发上躺一下，翻个筋斗……那真的没有4个小时搞不定

我感觉，因为开学了，所以，对他的手指练习放松了要求，少练一些吧 结果，还坏事了。

无论如何，严格要求，才能越学越轻松，越学越兴趣高

另外，放学后练琴前，他要吃点东西，这个时间，我一般给他放一些有声故事给他听，上周自己录了二段肖邦的生平简介，作为他练琴前的听故事内容。我想，这样，在他的思想上有一个预热。我要练琴了，我花时间在钢琴上，那么在这个时间段内，我的表现，就要像钢琴家那样.
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-14 13:17

引用:
原帖由 牧童短笛 于 2009-9-14 13:14 发表 \"\"
有QQ吗?想加你,以后方便讨论弹琴的事情.
我的QQ不知道怎么用了
本来还加了好些朋友在里面的

在这里讨论也可以，我白天在线上的时间还是挺多的.
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-14 13:21

引用:
原帖由 牧童短笛 于 2009-9-14 13:12 发表 \"\"
然而坚持和放弃的辩证，没有这么简单啊。其实，有多少坚持，就有多少放弃，有得就有失。



说的太好了，坚持和放弃，我选择坚持，但等于放弃了其他时间，讲故事，看书，打球，踢球，睡觉，游戏，哪个不重要？
晴妈的话总是充满智慧的

只不过，既然我们已经选择了让孩子学习钢琴，而且已经坚持了若干年。那么再坚持几年，等他具备了“功力”，如此我们的家庭教育才算告一段落了。否则，不如一开始就不要“开始”。

讲故事，看书，娱乐，运动，我们也都是有按排，看怎么科学地使用时间.
作者: 牧童短笛    时间: 2009-9-14 19:21     标题: 回复 98#zhujinhua 的帖子

我们弹琴也是一样,拥抱一下,他其实是需要你的鼓励.正规的最起码2小时,.;老师也说一半练指法,一半时间练习曲子.,理想状态是这样,但是很难做到,有时我就让他不反复哈农,这样减少一半时间,其实不是专业学琴,不需要这么多时间联系哈农,小孩子太小,哈农太多肯定没有兴趣,有时因为哈农,曲子又没有时间弹了,全部弹了睡觉的时间少了,很难的,我也想多练哈农,不现实的,除非硬逼,两败具伤,我在考虑2周回一次琴,这样可能会减少压力,何必赶进度呢?我们老师说小学之前弹完十级,我是反对的,管他什么时候弹完十级,如果小学弹完十级,小孩从此不弹了这就是琴童妈妈最大的失败,我是这样想的,小孩子很难教的,有时弹得不好老师会生气,自然会被埃骂,如何放宽心境,这个很难,学琴最主要的就是练琴,光靠上课这点时间根本不行,一周时间不行就二周吧,练的好一点再去,老师上课也好一点,不敢进度了,这样气氛会好起来的,没有哭闹,没有争执,有时他还会说,妈妈过来指点一下,我讲了它的错误多了,他又不高兴了,说你还是走吧,我就离开远一点,天天盯固然上升快,但是没有自觉性,就像放风筝一样的道理,要想飞的高就放线,偶尔也要掌握一下方向,我们不是看现在弹多少琴,而是将来弹多少琴,有没有找到快乐,孩子有兴趣了,自然会学习,叫他不学也难,耐心等待那天的到来,我现在只有等待了,弹琴有起伏的,不是都在上升趋势,也有低谷的,我学着耐心和等待.
作者: zhujinhua    时间: 2009-9-15 10:05     标题: 回复 99#牧童短笛 的帖子

看来你们的老师要求很严格？

我们的老师对我们练琴的时间并没有什么要求，指法练多少时间，也没有明确的要求。如果弹得不好，一首练习曲还三个星期，老师也不生气的——有几个月，我想彻底放手，结果就发生还琴错误连篇，599一首练习曲还三个星期的惨状（ 这都是钱呐！我给他盯紧一点，一个星期还掉，不就省了250元钱了？我们一次课125元。 ）
——不过，也曾自说自话加快速度，老师布置一首，自己练了二首一次过关的。所以，也扯平了


我们的钢琴老师同时是一名有名的合唱指挥，交大的合唱团还有好多其他的团体，都有邀请他前去指挥、演出。由他指挥的教师合唱团在上海比赛拿了第一名后，参加全国比赛，还有国际性的比赛……同时他也是一名很优秀的钢琴老师。他经常会演奏一些动听的曲目，而且教给我儿子的所有曲目，他都有示奏。儿子从小以他为目标 二年前回来跟我讲，妈妈，我将来要超过章老师

因为老师已经衣食丰足，教授钢琴、指挥合唱，都呈现出一种自然地传道、授业、解惑的平静与自然。根据每个孩子的资质不同、练习时间不同、父母要求不同等情况，布置相布配的练琴作业，所以，我们倒是从来没有感受到来自老师的压力。而且，我自己压力大的时候，跟老师抱怨，倒每每都是老师在鼓励与安慰我——老师话从来不多，因为他的时间非常宝贵，但是他三言二语，又极具幽默色彩，让你不由得笑出声来。回头仔细思量，又深受启发


可以说，儿子的钢琴老师具有深深吸引人的魅力。我先生与他接触很少，但是那一次为买琴一事，去少年宫合唱团，听他指挥孩子们的合唱，本来平淡无奇的歌词，在孩子们的口中唱出来没有什么感觉，可是经他讲解出每歌词的每一个字的意义，唱出来要表达的内容，孩子们再唱出来的时候，我们的心灵也突然有了共鸣，就觉得像天籁之音一般。后回来后，先生羡慕无比，觉得像章老师那样的人生，真是美好啊.



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