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标题: [转载] 休息一下，浇盆凉水 [打印本页]

作者: abbsrr 时间: 2008-4-2 17:53 标题: 休息一下，浇盆凉水

非优等生的过人之处

●拿3分的学生通常在课余时间还要打工。在获得毕业文凭的同时，他们也掌握了一定的工作技能，从而有理由要求更高的薪酬。

●心理学家很早就发现，优等生面临问题时考虑过多，当他们对所有方案进行权衡且迟疑不决时，“笨”学生早就着手去解决了。

●非优等生从来不会去做自己觉得无趣的事情，哪怕老师不厌其烦地强调此事的重要性。或许他们是对的，如果一样东西你并不真正感兴趣，就没有必要去死记硬背或是千方百计弄懂它。

●许多非优等生之所以成功，是因为他们的情商很高，而非智商。相信直觉、善于倾听、内心自由对成功非常重要，这些与知识积累并无直接关系。非优等生通常都对人友好、乐于交际。

●非优等生家长已经习惯了孩子成绩不好的现实，所以，他们更看重的是孩子能否帮助操持家务，也能接受孩子的一些与学业无关的爱好。

优等生的不足之处　　

●对高年级学生的调查表明，在他们看来，优等生唯一的好处是能够提供作业进行抄袭，或者可以帮助解答难题。

●优等生普遍乏味个性，喜欢显示自己的无所不知，过于骄傲，不易与同学打成一片，只热衷于讨好老师。

●老师对优等生要求更严格，但也更宠爱他们，这容易引起非优等生和优等生的对立。

●优等生对成绩看得太重，患得患失。

●学习会占用优等生过多的时间，他们不得不放弃部分交际活动。

●应对意外事件能力差，让人感觉他们像是活在另一个世界中，那里全是书，没有人，而有些经验是书本无从提供的。

●他们对每门功课都平均分配精力，所以无法专注于自己喜欢的专业，也会放过一些选修课。最终，他们会成为万金油型的人。

●这类学生的家长经常抱怨孩子过于自私，似乎整个地球只围绕他们在转，他们似乎是为家长而学习，家长天生亏欠他们。如此一来，家庭关系难免恶化。

专家的不同观点

心理学家阿列克谢耶娃指出，事实证明，无论是在事业中还是在日常生活里，出类拔萃的恰好是那些在学校中成绩平平甚至不佳者。他们更善于发展和经营自己的事业，成为天才的领导，拥有广阔的视野。而优等生往往会受雇于他们。因为这些非优等生所专注的都是自己感兴趣的东西，结交了很多朋友，其中不乏事业上的贵人。而优等生比较孤立，与领导岗位相比，他们觉得受雇于人并领得高薪更适合自己。因为他们从小就善于争取别人的赏识，无论是父母还是老师。他们的生活中不能缺少赞美，只能在安逸的条件下工作，而创业者时刻置身火山顶的压力是他们所难以承受的。他们谨小慎微，害怕犯错，恐惧被罚，习惯于靠工资生存。他们是执行决策的理想工具。

社会学家莫伊谢延科则持另外的观点。他说：“我们应当从教育体系中寻找造成这一现象的原因。或许，我们的教育限制了青少年思维、创造以及行动力的发挥；或许，某些老师在对待天才学生的时候不太注重方法。”.

作者: 三国演义 时间: 2008-4-2 22:08

作者: jianke 时间: 2008-4-2 23:54

作者: mouse_yangyang 时间: 2008-4-3 08:27

作者: mouse_yangyang 时间: 2008-4-3 08:28

所谓高分低能,大概就是这样.

作者: 牛角妹妹 时间: 2008-4-3 08:33

作者: 小黑皮妈妈 时间: 2008-4-3 08:46

作者: NOPAL小宝 时间: 2008-4-3 09:15

有道理！

作者: DaisyLi 时间: 2008-4-3 09:35 标题: 我是非优等生家长

我曾是优等生，小女今年小升初，成绩优良，但不是所谓的手拿无数证书的优等生。实话实说，我们一张证书没有，但自豪的是她有一个快乐的可以回忆一生的童年。我还是坚信快乐教育的理念。从我做起了...只能如此。我坚信，小女独立的学习习惯和良好的心理状态会使她终生受益，我不能保证她以后从事什么工作，但她可以从她的工作中得到快乐，这就够了。与持有相同理念的家长共勉吧。.

作者: 幸福家庭 时间: 2008-4-3 10:58

引用:

原帖由 DaisyLi 于 2008-4-3 09:35 发表 $\"\"$
我曾是优等生，小女今年小升初，成绩优良，但不是所谓的手拿无数证书的优等生。实话实说，我们一张证书没有，但自豪的是她有一个快乐的可以回忆一生的童年。我还是坚信快乐教育的理念。从我做起了...只能如此。我坚信 ...

和我一样的想法和做法。.

作者: DaisyLi 时间: 2008-4-3 11:11 标题: 回复 10#幸福家庭的帖子

知音啊!

作者: 鹏鸟妈 时间: 2008-4-3 11:21

引用:

原帖由 DaisyLi 于 2008-4-3 09:35 发表 $\"\"$
我曾是优等生，小女今年小升初，成绩优良，但不是所谓的手拿无数证书的优等生。实话实说，我们一张证书没有，但自豪的是她有一个快乐的可以回忆一生的童年。我还是坚信快乐教育的理念。从我做起了...只能如此。我坚信 ...

作者: 胡豆妈 时间: 2008-4-3 14:11

一楼文章提到的优等生，似乎是“被逼或诱导出来的优等生”，如果学习书本本来就是他的兴趣，是兴趣引导他成为优先生，而不是为了老师的称赞，又如何呢？居里夫人小时候爱学习不爱玩而受到别人的嘲笑和排挤，为此提供了一个反例。剥夺一个爱学习的人的学习权利，不也是一种惩罚。

非优等生也不全是将才帅才。

把人分两种就有问题，文章的本意是想化解优等生的优势，提升非优等生的价值，但沿用了把学生视为“优等”和“非优等”的二分法，无法从根本上解释和解决问题。这样的表述，会引起误解，让人以为当非优等生是好事。

我想文章的本意是说，学校和家长应当从“优等”还是“非优等”的迷局中解脱出来，而看学生是否能“专注在自己感兴趣的东西”上。这里面有两个要求：1）有没有自己感兴趣的东西 2）能否专注。

成人们也可自问，自己有真正热爱的东西吗？为这个热爱的东西一直在花时间和精力吗？两个问题都答Yes的，都是成功人士。

[ 本帖最后由胡豆妈于 2008-4-3 14:13 编辑 ].

作者: 猪猪妈妈95 时间: 2008-4-3 18:14

作者: 香甜蛋糕 时间: 2008-4-5 15:35

我的理解：非优等生只是暂时的称号，非优等生的性格是坚毅的，因为非优等生一直是在不被人们关注的目光下生活、学习。
坚毅的性格会创造、设计美好的人生！　　　赞一下：非优等生！.

作者: 年初五 时间: 2008-4-6 12:21

事情并不像楼主讲的这般绝对，或者说，楼主所说的优等生并不能算作真正的优等生。

居里夫人，中小学期间两次跳级，成绩全优，我家孩子读“居里夫人传”，由衷赞叹：从来没有真正敬佩过什么人，但居里夫人真的是太强大了，太可怕了！

有谁敢说居里夫人高分低能？

人们可以举出很多例子来说明是否受过良好教育、是否成绩优秀并不是将来取得成就的决定性因素，比如高尔基，比如爱迪生。人们记住了他们，恰恰说明，这样的成功者是多么的少，多么的稀有而珍贵。因为优等而名校的成功者的例子根本不胜枚举，浩如烟海！

不受良好教育、不通过自己努力取得优秀成绩，而想获得将来的成功，是极其艰难的，不信，你让自己的孩子退学试试？

[ 本帖最后由年初五于 2008-4-6 12:24 编辑 ].

作者: jsayshxszx 时间: 2008-4-6 14:20

尽管对楼主这样一种新的断言不完全认同，但在当下学校、教师、家长普遍以分数、证书论英雄的时代，楼主这盆冷水还是浇得好!因为这是严重违背教育方针及教育规律的。
至于家长的观点、喜好，孩子的天分、兴趣，那实在是千差万别，是不应该也不可能强求一律的。
宇宙浩翰、物种无数，人也是各有所长、丰富多采。人生不过百年，何必去钻同一条胡同、去躺同一个模子呢！.

作者: 牧童 时间: 2008-4-6 17:21 标题: 回复 16#年初五的帖子

但是优等生也有累了、需要休息的时候，居里夫人高中毕业的时候不是也有一夜之间跳破一双舞鞋的经历，不是也想过早早相夫教子吗？我觉得成功的动力在孩子本身有一颗向上的心，有一股永不言败的精神，而不在名校、名人。.

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