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标题: [外语] 终于知道phonics (自然拼音法）在中国的问题了 [打印本页]

作者: StarBugs 时间: 2008-12-9 08:14 标题: 终于知道phonics (自然拼音法）在中国的问题了

昨天和三位资深国际学校老师谈phonics，终于明白问题出在那里了。.

作者: xiangyuma 时间: 2008-12-9 08:18

出在哪里？.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-9 08:26

根据他们的说法， phonics不是不可以学。但是1，2个小时集中学phonics他们不赞成。如果把phonics5-10 钟融入其他课程中，对母语和非母语的孩子都好用。

另外，非母语的孩子因为英语内容的听，说的缺失， phonics 强化训练对于 native老师的耳朵实在是一种折磨。.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-9 08:27

phonics 被翻译为自然发音。但这样训练实在不自然。.

作者: 牧野的妈妈 时间: 2008-12-9 09:51

可否说的详细点，看得一头雾水。.

作者: qian_huang126 时间: 2008-12-9 10:55

楼主有没有好的idea,有phonics的课程自然溶入其他课程的好办法。看到不少关于介绍此课的贴子了，楼主的观点确实有一定的道理。但是如何具体实施避免这种集中1-2小时学phonics呢？.

作者: 柠檬宝贝 时间: 2008-12-9 12:02

无意中看到Phonix，一定要在学习阅读和写作时一起学的，否则一切归零。.

作者: ostrichbaby 时间: 2008-12-9 14:14

课外英语课不也是每周一次，最多两次的，也是集中学呀。

集中学确实不如每天学的效果好。

lz有好方法吗？.

作者: 昱辰妈妈 时间: 2008-12-9 16:10

我觉得学phonics是有前提的，要有一定的单词量，否则对孩子来说，没有目标，可能结果是，孩子不知道学了什么。我女儿是每节课学7到8分钟发音，其他都是学单词的，老师都是在游戏中教她的，每次练习两句简单句，进步还是有的。.

作者: merry77 时间: 2008-12-9 17:20

如果学校的英语课老师能够将phonics揉和在平时的课堂内容里，对孩子来说是最理想的了。.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-10 08:40

不好意思。周一晚上和三位外籍职业教师讨论后，忽然对长期的疑问有了答案。所以写了些随笔。在这里。.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-10 08:44 标题: 我最喜欢的phonics program

在三年前，其实我是一个phonics的拥护者。我希望做的第一个项目是Leapfrog 的phonics program。这是一个在美国生活时最为打动我的项目。它的人文，艺术和儿童心理的把握，是把最为枯燥的phonics以儿童最能接受的方式呈现。肯定是一个很有功底，很有效的教育，艺术，技术的有机结合的团队的上乘之作。

[ 本帖最后由 StarBugs 于 2008-12-10 09:54 编辑 ].

作者: 青青小白杨 时间: 2008-12-10 08:54

写光呀,掉一只靴子,我等还有一只呢?.

作者: 阳阳的妈咪 时间: 2008-12-10 09:13

怎么没有下文了？

作者: rain2008 时间: 2008-12-10 09:35

怎么没有下文了？.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-10 10:09 标题: 这一现象的产生背景。

Phonics 其实就是一种音标。至于 Phonics 好，还是国际音标好，我觉的和语言环境，施教的人有关。其实有个事实大家应该正视，没有 Phonics 一样可以学习英语。你我都经历过了的方法-- 背字典。

phonics 的历史不长，不是一番风顺的。有关英文资料可见http://en.wikipedia.org/wiki/Phonics#History_and_controversy。实在没有经历翻译。

加州曾经全面停止phonics在学校课堂上的应用。但到1994 ，四年级的学生在全国评比中和路易斯安娜州同时并列倒数第一。

当然一连串的反映连锁发生。大量的政客开始游说州政府。州政府决定采用phonics教学法。因而大批教材商纷纷组织phonics产品分食这块肥肉。.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-10 10:14 标题: 加州的教育还是最后前几名。

在后来的十年中，加州全面实施phonics 教育。但是他的全国排名还是在最后几名。

这个背景希望家长能了解， phonics是一种有价值的方法，但不是包治百病的林丹妙药。

要待女儿玩，明天再讲。。。。
不满足的家长可浏览 www.starbugs.cn探寻其他英语学习的方法。.

作者: cryraindrop 时间: 2008-12-10 10:43

其实有些英语教师在教授单词时，都有意无意的贯穿phonics的理念，所以有些语感好的孩子不需要系统去学phonics，也能有技巧地拼读拼写单词。我觉得这是时间问题和学习方法的问题。通过教师的指导，学生学会自我发现，他会很感兴趣的。因此家长只需要引导孩子勤于思考，善于发现和总结的习惯就可以了！

作者: 文明碎片 时间: 2008-12-10 10:48

如果用英语来教孙子兵法倒也狠有意思.

作者: 小帅妈妈 时间: 2008-12-10 12:11

我们小一，学了几个月的PHONIC，觉得很有帮助！单词轻松就能背出了，从来不要硬记的！我觉的对于刚接触英语的孩子来说，PHONIC是一种很好的方法。关键看怎么教，怎么学！.

作者: ginamami 时间: 2008-12-10 13:51

引用:

原帖由 小帅妈妈 于 2008-12-10 12:11 发表 $\"\"$
我们小一，学了几个月的PHONIC，觉得很有帮助！单词轻松就能背出了，从来不要硬记的！我觉的对于刚接触英语的孩子来说，PHONIC是一种很好的方法。关键看怎么教，怎么学！

冒昧问下：你们是在哪里学的？.

作者: llgj102 时间: 2008-12-10 22:17

引用:

原帖由 cryraindrop 于 2008-12-10 10:43 发表 $\"\"$
其实有些英语教师在教授单词时，都有意无意的贯穿phonics的理念，所以有些语感好的孩子不需要系统去学phonics，也能有技巧地拼读拼写单词。我觉得这是时间问题和学习方法的问题。通过教师的指导，学生学会自我发现， ...

作者: xiaoximama 时间: 2008-12-11 01:07

开始试着了解这个，不懂的说。

[ 本帖最后由 xiaoximama 于 2008-12-11 09:02 编辑 ].

作者: 宇飞0906 时间: 2008-12-11 04:27

发表一下意见，小儿在美国一年有余，幼儿园用的方法就是phonic,是以每个字母为原则，告诉孩子发音并且贯穿儿歌，绕口令，故事和大家平时见到的词，所以最主要的孩子多看原版的书，然后把发音融汇在故事儿歌里面，就有效果，语言最主要的是创造环境.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-11 08:33 标题: phonics 在上海。

事实部分
1。phonics 在上海有些热度。
2。 phoncs 班比较容易赚钱。
3。phonics 对有些小朋友有用.

作者: 婕妮妈 时间: 2008-12-11 09:21

引用:

原帖由 小帅妈妈 于 2008-12-10 12:11 发表 $\"\"$
我们小一，学了几个月的PHONIC，觉得很有帮助！单词轻松就能背出了，从来不要硬记的！我觉的对于刚接触英语的孩子来说，PHONIC是一种很好的方法。关键看怎么教，怎么学！

你们在哪里学的？能告诉一下吗？我女儿小二，对英语也比较有兴趣。现在要拼单词。所以我也想给她学一下自然拼音法。谢谢.

作者: 美丽心情Susan妈 时间: 2008-12-11 10:11 标题: 回复 20#小帅妈妈的帖子

同问在哪里能学得.

作者: 小帅妈妈 时间: 2008-12-11 12:05 标题: 回复 27#美丽心情Susan妈的帖子

我们是在浦东一个老师家里上的，有兴趣的话，点一下看看。
http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid3202118.

作者: suermum 时间: 2008-12-11 15:27

英语好的妈妈可以自己教的。我就是花100块买了套书，暑假每天半小时教小一升小二的女儿，同时还有一个小四升小五的孩子，一个暑假基本教完了。教完以后一半的单词孩子可以自己拼出来，大孩子收获更大。现在过去半年，小家伙忘了不少，但是对孩子平时拼读单词和背诵单词帮助还是很大的。其实根据教材教一遍，对自己也是个整理的过程呢。.

作者: Z2235708 时间: 2008-12-11 15:43 标题: 回复 9#昱辰妈妈的帖子

同意，学Phonic一定要有一定的单词量为基础。母语是英语的孩子天天说的就是英语，只是不认识英语单词，因此只要教他读单词的方法，比如用Phonic发音法把单词读出来他就可以明白书中的意思了。但非母语的人做不到这一点，也就是说孩子即使学了Phonic发音法后，把单词读出来了，还是不知道是什么意思的。结果Phonic在中国就变成了应付拼写的一种学习技巧了，也就是说学了Phonic孩子，可以做到不懂单词的意思，但听到单词就能默写出来，而且这也是中国老师常用的考试手段；或者孩子可能能按照Phonic方法读出一篇文章，但却不懂文章的意思。不过，未尝不是一种学习方法，只是看家长想怎么用了。.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-11 19:59 标题: 回复 30#Z2235708 的帖子

phonics其实是一种规则，对有些小朋友有用。其实小朋友们有两了类，一类比较会应付考试。今天学，明天考，后天忘了。反正家长看分数，分数不错，就算好。其实，一两年后，还是该会的会，该不会的不会。

另一类小朋友是很有语言天赋。其实理解了语言的韵律，本来语言是相通的。如果在这时，不是一味的强调phonics，而是配合一个全面型的外教，将孩子在phonics上表现出来的动力，引入真正的英语世界，全面提升孩子的英语能力，其实，国外的小学做的无非就是这些而已。

我们在Starbugs的毛毛虫班上，以阅读为主。我们也建立了Phonics wall （墙）。 2 个月下来，老师惊讶孩子的幽默感的提示。发掘孩子跨越文化的幽默感和 phonics 不是一个量级上的事儿。

如果有老师和家长能够从phonics 入手，培育孩子的全面的语言认知，而不是集中快速被单词上， phoincs 是有用的。如果方法不得当，可能也只是一剂安心丸（sugar pill）。和背字典，疯狂，大步的，考试，强化没有太大区别。。。。。

中国人学英语求快，求便宜，求高分，求榜样，对大多数人来说到头来竹篮打水一场空。

Starbugs 希望能让孩子体验，找到各自的方式，我们求好，求先走路后跑。我们希望家长在孩子走的时候有耐心，跑的时候要放手。

[ 本帖最后由 StarBugs 于 2008-12-12 08:24 编辑 ].

作者: StarBugs 时间: 2008-12-12 08:15 标题: 事实， phonics 老师很容易培训

phonics 本来作为职业老师的一种辅助手段出现，实际是一种技能培训而非教育的核心能力。
在国外一个职业老师需要大学毕业以后，工作，在上两年的teaching school，再从事教学，再考取执照的过程。而phonics 培训可能只需要 2 个半天的继续教育。.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-12 09:05 标题: 一样的phonics，两样的产品。

在上海， phonics培育了一大批培训师和培训机构。培训教材。造就了一批希望通过phonics找到背字典的方法。

在加州， phonics造就了一个新的品牌leapfrog 。他把phonics揉进了编字典的故事里，制造了性格活泼可爱的三兄妹，从 leappad 到 leapster的教育书的发展，从 phonics开始，涉及不同的领域。

在Starbugs，我们没有加州的奢侈，我们还原phonics的真实。 Dr。Suess讲的phonics其实和 leapfrog
有异曲同工之妙。

语言之痛，其实是文化之痛。如果我们的制造文化，别人可能就要学我们的语言了。.

作者: StarBugs 时间: 2008-12-12 21:38 标题: 转贴几篇关于Phonics的文章（1）

这篇来自于美国National Institute for Literacy的文章简要地说出了Phonics对于英语为母语的小孩重要性，但是最为重要的是Phonics学习要系统（Systematic）、要清晰可见（explicit ）。

Phonics Instruction

Phonics instruction teaches children the relationships between the letters (graphemes) of written language and the individual sounds (phonemes) of spoken language. It teaches children to use these relationships to use and write words. The goal of phonics instruction is to help children learn and use the alphabetic principle - the understanding that there are systematic and predictable relationships between written letters and spoken sounds. Knowing these relationships helps early readers recognize familiar words accurately and automatically and "decode" new words.

In short, knowledge of the alphabetic principle contributes greatly to the ability to read words in isolation and in connected text.

Here are some of the highlights from the evidence-based research on phonics instruction:

* Systematic and explicit phonics instruction is more effective than non-systematic or no phonics instruction. The hallmark of systematic phonics instruction is the direct teaching of a set of letter-sound relationships in a clearly defined sequence. The set includes the major sound/spelling relationships of both consonants and vowels.

* Systematic and explicit phonics instruction significantly improves kindergarten and first grade children's word recognition and spelling.

* Systematic and explicit phonics instruction significantly improves children's reading comprehension.

* Systematic and explicit phonics instruction is effective for children from various social and economic levels. It helps children from various backgrounds make greater gains in reading than non-systematic or no phonics instruction.

* Systematic and explicit phonics instruction is particularly beneficial for children who are having difficulty learning to read and who are at risk for developing future reading problems.

* Systematic and explicit phonics instruction is most effective when introduced early. Instruction should start in kindergarten and first grade.

* Phonics instruction is not an entire reading program for beginning readers. Children should also be solidifying their knowledge of the alphabet, engaging in phonemic awareness activities, and listening to stories and informational texts read aloud to them. They should also be reading texts and writing letters, words, messages, and stories.

* Phonics can be taught effectively to a whole class, small groups, or individual students.

* Approximately two years of phonics instruction is sufficient for most students. If phonics instruction begins in kindergarten, it should be completed by the end of first grade. If it begins in first grade, it should be completed by the end of second grade..

作者: Tracy张 时间: 2008-12-13 22:35 标题: 回复 30#Z2235708 的帖子

我同意你的观点，并且深有体会。phonics对于那些纯粹在英语环境中学习英文的幼童是比较好的，轻松愉快，没负担。到了小四，如果是在以中文教学为主的学校，应该学些国际音标的基础知识，这样孩子可以借助字典独立地阅读原版书籍。.

作者: alsia3 时间: 2009-2-5 11:01

so so.

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