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标题: [其他] 赞一下儿子的记忆力！ [打印本页]

作者: 世俗人 时间: 2009-9-17 09:44 标题: 赞一下儿子的记忆力！

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作者: walkonrain 时间: 2009-9-17 09:49

那恭喜你啦！记忆力好要占很多优势的。不知道你家儿子几岁了？.

作者: 世俗人 时间: 2009-9-17 10:02

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: 流网兔 时间: 2009-9-17 10:18

想看看那篇较长的英文文章，等我儿子6岁了，也给他测试一下，看看能背下么。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-17 10:37

通常记忆力同创造力呈反比。
个人认为记忆力是较没用的能力，在目前社会里。在信息爆炸的现代和未来，你可以很容易得到你要的所有信息而不必依赖于记忆。就象中国人还在为加减乘除的速算自豪的时候，美国人在笑，这不是计算器做的事情吗？
个人认较为重要的能力是：逻辑，创造力，沟通交流等能力。.

作者: yoyoba 时间: 2009-9-17 11:10

我也个人认为，记忆力和创造力没有什么冲突与矛盾的。记忆力强是天资聪明的最直接的一种反映，是智商的一种表现。绝大部分的伟大的人物，无论是政治家还是科学家都有超常的记忆力，你能说他们是没有创造力的？
另外，我个人认为，美国人不肯背乘法口诀那是因为他们懒，不会背乘法口诀就会增强逻辑创造力？我个人认为这是笑话！.

作者: 世俗人 时间: 2009-9-17 11:25

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作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-17 11:41

引用:

原帖由 yoyoba 于 2009-9-17 11:10 发表 $\"\"$
我也个人认为，记忆力和创造力没有什么冲突与矛盾的。记忆力强是天资聪明的最直接的一种反映，是智商的一种表现。绝大部分的伟大的人物，无论是政治家还是科学家都有超常的记忆力，你能说他们是没有创造力的？
另外 ...

数据表明，记忆力普遍高于欧美发达国家的中国，成功科学家的数量几乎为零，5000年以来。政治家到是不少，不过个人对政治家有点感冒，这类人基本没好东西。
还有：科学家记忆力好也只是你主观认为的。就是智商不高的科学家都多的是。

[ 本帖最后由 bigdogwang2006 于 2009-9-17 11:48 编辑 ].

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-17 11:44

懒惰促进人类的发展，多多少少的发明和进化都是懒惰的结果。.

作者: 世俗人 时间: 2009-9-17 11:59

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作者: 世俗人 时间: 2009-9-17 12:14

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作者: 世俗人 时间: 2009-9-17 12:39

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作者: zmin28 时间: 2009-9-17 12:49

引用:

原帖由 世俗人 于 2009-9-17 12:14 发表 $\"\"$
数据表明，记忆力普遍高于欧美发达国家的中国，成功科学家的数量几乎为零-------------主要是中国比较落后，现代科学基本上都是欧美推动的，我们一直落后，这需要好几代人的积累。欧美成功的科学家也是站在前人的高大 ...

严重同意。一方面能力强，一方面能力就可能会弱些。

我儿子记忆力也不错，暑假幼儿园装修，让他在家呆了一个暑假。看他每天光是看书看个不停，就给他一个任务：每天背一首古诗，基本都是我给他标拼音（他已经熟练掌握拼音了），他自己读三遍后，就能背下来。有些诗是七言律诗，不太好记的。
英语单词也是，我发现基本教2-3遍，就能记住。

但是-----我倒。画画，手工能力超弱。画的东西简直能让人笑出眼泪。
属于左脑发达，右脑弱智的。.

作者: 精灵格格 时间: 2009-9-17 13:10 标题: 回复 14#zmin28 的帖子

我儿子也是的，现在10岁了，画图、手工、唱歌方面真是

，我一直还在想会不会是从小学围棋给闹的，一点想象力也没有！看了以上MM的回复才有点释然，原来是因为记忆力好导致左右脑发展不均衡的原因啊

作者: tinazhu_2000 时间: 2009-9-17 13:34

老师说我家宝宝动手能力很强的，怪不得记忆力一般呀，原来是这样的，有得有失啊。.

作者: leo041105 时间: 2009-9-17 13:35

我发现，动手能力强的孩子语言能力就差，反之亦然。
同意楼上妈妈的观点，有一强就有一弱。.

作者: hotsean 时间: 2009-9-17 13:35 标题: 回复 1#世俗人的帖子

猜你儿子背的是日文..

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-17 13:44

回：世俗人，
中国的思想也就是春秋战国的时候是最自由，开明的，百花齐放。之后，就是漫长的禁锢期。没有什么发明创造。（四大发明，指南针只能说是发现，火药是偶然的发明，纸和印刷都是和学习有关的）
为什么会这样，这是因为长期以来的教育都是以学习古人为方向，从思想上限制人的自我发展。（尤其还有许多家长老师推宠的记忆力，因为记忆力好，考试就好，考试好，就什么都好。）我的一个生理学研究生的同事说过，当年他们读医的时候是对人的摧残，18岁进大学，生理生化组胚，几十本书背下来，脑子都背傻了，看来美国医学生读4年工科预科是有必要的。生理来讲，人的能力总体是均恒的，这一方面强一些，另一方面就会弱一些。（就好象长跑的不适合短跑一样）为什么记忆力，逻辑和想象力创造力是反的呢？这是因为记忆，逻辑都是约束性思维。而创造力是反约束思维。创创造力想象力是违背已有知识的行为。如果一个人在两方面强就相当于，他既尊从已有规则，又反对已有规则。.

作者: 千与千寻 时间: 2009-9-17 14:00

我们的也是,但记得快,忘的也快.

不过现在大了,记忆时间拉长了..

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-17 14:08

如果记的快，不忘记就出大问题了，想一想，脑子的容量是有限的，只记不忘不是很快就超负荷了。.

作者: 地球引力 时间: 2009-9-17 14:09

我觉得记忆力好要胜人一筹。就目前中国的教育方式来说，尤其是。我女儿的记忆也还好。不过远不比你儿子的记忆。相信，好好培养肯定有所成就啊。恭喜！.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-17 14:12

所以记忆还有一个特点，记忆速度快，忘的就快，记忆速度慢通常忘的也慢。有点累似于人的肌肉，耐力和爆发力。.

作者: 世俗人 时间: 2009-9-17 14:23

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作者: 毛毛长大了 时间: 2009-9-17 14:34

我们家的动手能力可强了，爱看说明书,乐高买回来都是自己看说明书搭的.
可学英语和汉字就太吃力了,完全是两个人,和动手能力相比,

作者: fangyuan 时间: 2009-9-17 14:42

要求都太高了记忆力好肯定代表专注力好思想集中再说很多记忆力不好的也没有任何其他创造力的潜能啊所以有特长应该是值得恭喜和羡慕的.

作者: 世俗人 时间: 2009-9-17 14:43

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作者: 毛毛长大了 时间: 2009-9-17 14:48 标题: 回复 27#世俗人的帖子

我也是的，不去强求他,只要老师上课教的能过关的就可以了,他喜欢动手,乐高买了很多,大些再让他参加什么模型兴趣班
孩子不可能是一模一样的,只要他有基本的道德和是非观,长大后做个自食其力的人,不论他是厨师或者科学家,我都一样喜欢.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-17 15:03

你不觉的2000多年来人口占全球1/5的中国，这个可怜四大发明是不是太少了点？为什么这么少的发明，尤其是近代。10多亿的人居然立国60年了，都没拿到过创造力的诺贝尔奖。
你还会为中国人的记忆力好而自豪吗？你所例举的钱学森，杨振宁，钱三强，华罗庚，邓稼先，钱伟长，能称的上家吗？而其中多人都是国外学成的。
中国教育的这种重视知识记忆，忽视运用能力已严重的影响了中国的发展。

事物是有两面性，但是在限定的条件中事物就不具有两面性，否则这个世界都不用说对错，真理，道德。对的就是错的，都不具有任何意义了。对于人的生理来讲，某些功能强了，必然会导至某些功能弱了。所谓瞎子听力好，十聋九哑就是这个道理。当然所有事物也不都是绝对的，你也可以找到记忆力和创造力都非常非常好的人，只是这种人较少罢了，500万还有人中呢，什么可能没有呢？所以我在文的开头写了“通常”两个字。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-17 15:24

时代不同了，许多事物也在变化。以前人们会为自家有个藏书室而自豪。现在谁还会在家里大量藏书呢？至少我不会。更不会因为家里有个大藏书室而骄傲。.

作者: danjun 时间: 2009-9-17 17:27

大部分孩子都是普通人，做父母的，最大的希望就是孩子幸福快乐，其他真的不重要了.

作者: 番茄和草莓妈妈 时间: 2009-9-17 19:03

记忆力好是聪明的一个表现。恭喜lz..

作者: 花间 时间: 2009-9-17 19:27

钱锺书算有创造力伐？.

作者: yoyoba 时间: 2009-9-17 23:19

引用:

原帖由花间于 2009-9-17 19:27 发表 $\"\"$
钱锺书算有创造力伐？

钱钟书的记忆力超级好！！！
此外，通常创造力强、善于探索与发现的人记忆力好像都不错！但是有没有个别创造力强而记忆力一贯很糟糕的人呢？
那些伟人先贤我不讲大家也都知道，就拿我身边的人来说吧，我发现凡事动手能力强、逻辑思维能力强的人，记忆力都很不错，至少不是丢三拉四前说后忘的主。总之一句话这些人都是脑子灵光的！－－－脑子灵光最直接的表现就是记性好！
我说的是我身边的人，没有通常，而是全部！

[ 本帖最后由 yoyoba 于 2009-9-17 23:34 编辑 ].

作者: yoyoba 时间: 2009-9-17 23:43

引用:

原帖由 bigdogwang2006 于 2009-9-17 15:03 发表 $\"\"$
你不觉的2000多年来人口占全球1/5的中国，这个可怜四大发明是不是太少了点？为什么这么少的发明，尤其是近代。10多亿的人居然立国60年了，都没拿到过创造力的诺贝尔奖。
你还会为中国人的记忆力好而自豪吗？你所例举 ...

中国人的创造力是怎么被扼杀的，大家心理都明白，内耗太多，无端的莫明其妙的明争暗斗太多，政治与意识形态的干扰太多，在这样的环境下创造力不被鼓励甚至被有意的扼杀。
但是这些和中国人的记忆力好没有任何关系，不是因为记忆力好而创造力差的，创造力和记忆力绝对不是一个跷跷板吧，也不能说培养记忆力就是在扼杀创造力吧。

[ 本帖最后由 yoyoba 于 2009-9-17 23:46 编辑 ].

作者: yoyoba 时间: 2009-9-17 23:56

引用:

原帖由 世俗人 于 2009-9-17 09:44 发表 $\"\"$
请允许我先自我满足一下：儿子的记性真是令我吃惊！虽远没有达到史书中所记载的过目不忘的水平，但肯定比平常大人要好的多。一篇较长的外语文章，读了几遍，就基本上能背出来了（第一次背的时候，中间只需要提醒二到 ...

我也发现孩子的记忆力比我们成年人好，我发现他们记性好完全是因为他们比较专注做某一件事情，这也从侧面反映你儿子注意力比较集中，我觉得培养孩子全神贯注做一件事情比要他们背些单词与短文，从长远看要来得重要，你说是吧。
无论什么事情，哪怕是玩都要玩得全神贯注心无旁骛，他专进去了，你也不怕他没有创造力了。.

作者: gujieyun 时间: 2009-9-18 07:53

记忆力好在将来的工作中会非常非常合算，特别是在强度大、竞争激烈的行业中，如果你的记忆力好，在很大程度上，从一开始起点就比别人高。是非常好的一项禀赋！！！.

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 09:04 标题: 仅仅有好的记忆是不够的，没有好的记忆这是万万不能的

没有正确的记忆，不可能有正确的联想。没有正确的联想，哪来的发现和创造？

当然，正确的记忆仅仅是正确的联想的一个必要条件，非充分条件。

楼主儿子记忆力强，是很值得恭喜的一件事。只是不要骄傲，仅仅满足于此的话，最终会浪费了这么好的记忆。

ps：本人专业是认知神经科学。.

作者: 花间 时间: 2009-9-18 09:07 标题: 回复 34#yoyoba 的帖子

想说的都被你说掉了，握个手！.

作者: walkonrain 时间: 2009-9-18 09:52 标题: 回复 15#精灵格格的帖子

嗨，又碰到你了呀，呵呵，还记得我吗？
记忆力强，最现实的就是学业比其他小孩轻松呀，人家背5遍，他只要背2遍，幸福哦。我以前就很羡慕记忆超强的人哦。.

作者: yyqcb 时间: 2009-9-18 09:54

记忆力是国内考试侧重的，创造力才是真正有生命力的。.

作者: 精灵格格 时间: 2009-9-18 10:14 标题: 回复 40#walkonrain 的帖子

我的记性是很差的，幸亏孩子不像我！提醒我一下，原谅我吧

记性好在学习阶段是很占便宜的，会学得比较轻松！可是我还是超级羡慕那些想象力绝对丰富的孩子，写出来的文章，画出来的画都那么生动！.

作者: 嗲虫妈 时间: 2009-9-18 10:28

这么说来，我女儿的记忆力也是超强了，我小学读到课文，相当长的，读给她听几遍，她就会背了。她才两岁半呢。
只是我从来没有因此而自豪过，我以为天下小朋友都跟她一样，原来不是呢。早知道我也拿出来秀秀。不过，我最佩服她的是辨别能力和逻辑推理能力。
小女翻我中学的合影，一堆同学，人头就黄豆那么大，还穿着统一的校服，她都能轻易的找出妈妈在哪里。她的逻辑思维能力也很强，我说没风的地方有蚊子，她就能推理出来有风的地方没蚊子。.

作者: 小猩猩 时间: 2009-9-18 10:31

老爸曾和我聊起他大学时代的同学们，其中两个人我至今印象深刻。
一个是他们班最聪明的同学A，所谓聪明就是记忆力极好，当时在新生入学的大会上，团委书记忽然有事不能作演讲，就在开会的早上将四大张纸的报告交给A，请他代为宣读，没想到A看了两遍，最多二十分钟的准备，就在大会上一字不差背了出来！另一件事是，生物老师出的一道题，课上所有同学都说书上没见过，但A却笃悠悠地说在书上第几章第几节，甚至是第几页！那本书非常厚，几乎没有人能在考前看完。但超强的记忆力并没有使A在将来的岁月里成为什么“家”，相反，由于他的记忆力太好了，几乎过目不忘，所以别人埋头复习时，他打牌（一直赢，因为他记得住牌），看小说，谈恋爱。。。到考前的几天，借别人的笔记随便看看，书随便翻翻，就能轻松考到前三。后来A只是一名高中教师，因为非常随性，虽然聪明绝顶却不求上进，直到退休还是一个普通教师，也没什么教研成绩。
另一个是他们的班长B，B的天赋一般，但能考进大学应该不算太笨，属于绝大多数普通人吧。但B性格非常好，除了组织能力强外，学习非常努力。全校只有他一个人能坚持每天早上五点起来读外语，背单词！整整四年，除了生病，没有一天晚于五点起床读书。后来B毕业后考托福出国，学成后回国开公司创业取得很大成功，世俗的眼光看，现在的成就应该算是他们班最大的了。
老爸的AB两个同学虽说是个案，但还是印证了一个基本的观点，天赋高脑袋灵的前提下，缺乏长期的努力也成不了大事，可能会比别人生活得轻松些、容易些。但要取得大的成绩，不论天赋如何，不付出汗水是不行的。对孩子的培养，我想更应该注重他的性格方面吧。.

作者: 嗲虫妈 时间: 2009-9-18 10:38 标题: 回复 44#小猩猩的帖子

讲的非常到位！.

作者: 斐斐宝宝 时间: 2009-9-18 10:47

引用:

原帖由 zmin28 于 2009-9-17 12:49 发表 $\"\"$

严重同意。一方面能力强，一方面能力就可能会弱些。

我儿子记忆力也不错，暑假幼儿园装修，让他在家呆了一个暑假。看他每天光是看书看个不停，就给他一个任务：每天背一首古诗，基本都是我给他标拼音（他已经 ...

我家小子也是这样，记忆力和语言能力好，但是让他画画，唉！
动手能力差得来…….

作者: sophie_lin 时间: 2009-9-18 11:11

至少在中国现如今的社会教育体制中，记忆力好的孩子是占有先天优势的。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 11:28

为什么我这么反对“重视记忆力”的教育方法：
过去和现行的中国教育方法和制度一直在强调记忆力，很以前的读书破万卷，到现在的填鸭教育。大家可以想一想，我们周围的那些背功特别好的人，是不是成绩也相应的很不错（平均）。因为中国的考试倾向学知识，而不重运用知识和创造新事物。每题答案都是老师的标准答案。书和题都是限制的，学的东西也是限制的，把一堆考试以外和学科的书都限制了。到了高二几乎就是语数外+1科。其它的统统删光。我还记的我的一道高考题是墨写牛顿第二定律。我的物理非常好，但好象这个墨写第二定律是扣分的。
这样的教育体系导至了国人的记忆力越来越好，但是创造力呢?创造力是成功实施想象的能力。想象的东西都被限制了。大量的记忆练习是有损发散思维的，这是心理学中人的性格造成的。直接的结果就是中国没有诺贝尔奖获者，人缺乏主动性，中国总是抄别人的。
想一想，就拿教育学来讲，中国几十年就没什么教育上面的著作，理论和成功的方法。中国是以记忆力来筛选人材，而不是培养人材。但是这些被筛选的人材都成功吗？听听周立波的相声都知道，成功的往往是那些平常顽皮活跃，成绩一般的人。那么多人从大学毕业到失业。都是缺少能力的表现。

如果了解西方教育的人可以比较一下中西教育的差别：
中国是学十用一，西方讲究的是学一用十。西方的学科内容深度较中国浅，但是他们学以至用的能力要远远强于国人。他们可能在所谓的理工科中学的少一些，但他们的学习的面广。我在加拿大亲戚的孩子9岁，常做的事有，马术（有级别的），游泳（在考救生员级别），写童画书（她是写文的，另一个小朋友画，国外的许多童画书是儿童写的，这在中国是不可想象的），二种乐器（钢琴拿了多伦多同龄组第二名），有生物实验研究（要写论文的），动物行为分析（包括人性格的多样性也可以写），对主题公园的改建建议，学校中还有一堆，讲演，戏曲，辩论什么的，按兴趣自己选。说起她的钢琴老师也有趣，经常自己作曲并表演，当小朋友在练琴时遇到难处时，大笔一挥，把谱子给改了，他的观点是，小朋友能力达到了自然会弹，不必一定要卡在某个地方一定要练出来。
国外的乐手大部分会作曲，中国乐手呢？我在西腊时，有许多乐团都是几个朋友组成的，周末街上，酒吧里，一年一次的欧洲循演都会参加，曲是自己作的，CD也是自己灌的，10欧元到30欧不等在店里卖。那天我阿姨在电话里讲，加拿大最差的学样都比中国的好学校强，这种观点可以到许多朋友处得到验证。只是有一大部分国人不搞不清好坏，就象当年说邓丽君的歌是靡靡之音一样，这还要一个过程，大概是1到2代人吧。

[ 本帖最后由 bigdogwang2006 于 2009-9-18 11:34 编辑 ].

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 11:44

美国的大学的课堂教学：
老师先让学生预习，第二天上课了，拿出某一章节，让学生读一下，讲一讲自己的理解，再学生们相互讨论一下，辩论，说说书上的对错，实际运用遇到的问题等等。课上会花100%的时间精讲1/4左右的书本内容，剩下的你们自己组成组去学习。

中国大学教学：
课堂狂记笔记，这些笔记就是考试内容。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 11:47

感觉中国学生就象正大鸡一样，7*7 49天长成，身体很大，但软骨，跑不动。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 11:54

人的两大能力：
1）运用语言的能力
2）运用工具的能力
按两大能力分为4类人，这4类人各有优弱势。就拿人们认为最差的一类（语言和工具能力都弱的），这一类人逻辑能力特别，适和电脑工程师，数学家，围棋手。每种人都有其强项和弱项，把人放到他适合的领域，培养他耐久的兴趣，每个人都是天才，每个人都能成功。缺的只是伯乐的那双眼。.

作者: 金罗妈 时间: 2009-9-18 11:55

引用:

原帖由 毛毛长大了 于 2009-9-17 14:34 发表 $\"\"$
我们家的动手能力可强了，爱看说明书,乐高买回来都是自己看说明书搭的.
可学英语和汉字就太吃力了,完全是两个人,和动手能力相比,

我家和你家的差不多，动手能力超强。。。画画也很牛。。。但是语、数、英真是差的要命呀。。。。

看了这个贴子才知道记忆力和动手能力原来是反比呀。。。。

相对来讲，我还是希望他记忆力好，这样语、数、英就不用这么差了。。。.

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 12:04 标题: 记忆力天生好跟创造力的强弱没有直接的反相关关系

楼主只是说明一下她孩子天生记忆力好，并引以为豪。这是很正常的一件事。她既没有说就她家孩子记忆力好，也没有说她孩子有这种记忆力就够了，其他方面就不需要培养了。因此，并不能引出她孩子的创造力就一定弱。
国外的教育并不是不强调记忆和强化训练，只是在入门的时候，对于不同的孩子有不同的阶梯可供攀升。看看英国人在19世纪那些名人的专记，在语法和逻辑的训练上是非常严格的，决不是我们认为的他们不强调记忆。逻辑是一种非常重要的能力，但是逻辑能力得到正确的发挥的必要条件是前提确认正确。正确地确认前提难道不需要记忆力的配合嘛？

中国传统的教育，记忆力是强调的，多学学西方在入门方面做的功夫，多提供一点联系实际的机会，这就是比较完美的教育，更能发挥自身的优势。但是没有必要学习人家这些东西，就把自己的优势给否定掉。

此外，人的记忆是有不同的敏感点的。一个人可以对语言不敏感，不代表他对数字、对乐符不敏感，不代表他们在这些方面的记忆力差。任何一个在自己有成就的领域中，对该领域的知识的记忆力都是非常好的。

一些有感于自己孩子对书本知识的记忆不够好的妈妈，不必气馁。只要你的孩子在某一方面记忆力好，足以说明上帝善待了他。做为家长和老师，是扩展孩子的敏感点。.

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 12:12

一个动手能力强的孩子，他的记忆力难道不好嘛？如果不好的话，他怎么记得那些零件的装配顺序，他又怎么记得那些零件之间的配合关系？他如果对文字的记忆差，只是因为他对文字没有建立敏感度。孩子的发育有早晚，不要因为孩子一时对某一样东西不敏感，就认为他这辈子就没有这方面的敏感性。所以幼儿的教育讲究面广就是这个道理，多角度地充分地发掘孩子的敏感性。

不要把人的能力割裂开来看，更不能把各种能力对立起来看。各种能力是相辅相成的。记忆有助于联想，联想有助于理解。反过来理解、联想和实践都有助于记忆。记忆力是一切能力的基础，是人类学习、进步的必备条件。孩子应当在良好记忆的基础上发展其他的能力，而不是否定记忆搭空中楼阁。

[ 本帖最后由水之形于 2009-9-18 12:14 编辑 ].

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 12:20

语言差工具强的人有创造力，适合作艺术家，工匠，个企老板，设计师等等。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 12:47

引用:

原帖由 水之形 于 2009-9-18 12:12 发表 $\"\"$
一个动手能力强的孩子，他的记忆力难道不好嘛？如果不好的话，他怎么记得那些零件的装配顺序，他又怎么记得那些零件之间的配合关系？他如果对文字的记忆差，只是因为他对文字没有建立敏感度。孩子的发育有早晚，不要 ...

什么叫基础，什么叫空中楼阁。一个人不会吃饭就得饿死，所以吃饭就是一切的基础，离开吃饭能力都是空中楼阁。所有的问题不能绝对化，每种能力都是基础，都不可或缺的，全或无的讨论是没有意议的。我们现在是在讨论记忆力特别好，有没有必要，在现代社会晨有没有很大的作用。现代社会分工越来越明确，计算机信息储存也有了重大发展。在这种情况下，记忆力不那么突出，多一些能力到逻辑，创造力上更好。不要为记忆力好而沾沾自喜，就象现在的人在沾沾自喜家里有多少多少大的藏书量一样。

这个世界的能力分配的确存在一定的守衡规律。一些人语言强了，工具就弱了，语方工具都强了，空间等抽象思维就弱了，这些是自然规律，是人的性格造成的。

[ 本帖最后由 bigdogwang2006 于 2009-9-18 12:49 编辑 ].

作者: yoyoba 时间: 2009-9-18 13:03

引用:

原帖由花间于 2009-9-18 09:07 发表 $\"\"$
想说的都被你说掉了，握个手！

谢谢你^_^

作者: 荦荦妈妈 时间: 2009-9-18 13:28

小孩子的记忆是要比大人好呀，随着年龄增大，我们的记忆力是要差很多。

不过看LZ的孩子是瞬间记忆吧，特别是英文，要过了2天再背还背的出，才算记忆好.

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 13:47 标题: 回复 56#bigdogwang2006 的帖子

拜托不要扣大帽子。

“通常记忆力同创造力呈反比。”这句话的根据在哪里？

谁都没有否定逻辑的重要性，这栋楼里找得出来嘛？但是为什么要把记忆力跟创造力对立起来呢？

另外表偷换概念。一堆藏书记在脑子里的效果跟同样一堆书在你硬盘上或者书橱里的效果绝对不能等同。表把上帝给你的大脑贬低成硬盘和书橱，这缺乏最起码的对造物的敬畏。

什么是基础，什么又是空中楼阁？记忆力是其他能力的基础，没有记忆作为基础的其他能力就是空中楼阁。有什么后天习得的技能不需要先有正确的记忆？

[ 本帖最后由水之形于 2009-9-18 14:01 编辑 ].

作者: anniewei 时间: 2009-9-18 14:05

这个帖子真长见识，看来都是高手啊。
我看大家还是不要辩论了。培养孩子，大可按照自己对孩子的观察、自己的想法去做，到底侧重什么能力的培养，还是自己说了算。同样，对别人的观点、别人培养孩子的办法，觉得有道理的就学，觉得没道理的就闪，别争了。虽然说真理是越辨越明，但是，偶觉得，有时糊涂一些也未必是坏事啊。.

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 14:10

“这个世界的能力分配的确存在一定的守衡规律。一些人语言强了，工具就弱了，语方工具都强了，空间等抽象思维就弱了，这些是自然规律，是人的性格造成的。”

语言能力不等同于记忆力。偶看不出你这段话跟上部分论述之间的正确的逻辑关系，虽然你一直在强调逻辑的重要。

一个人在某个领域中如果出类拔萃的话，他的对该领域知识的记忆力、理解力（包含了逻辑能力在该领域的运用）乃至创新能力都不会差。如果一个人在某一领域中强，而在其他领域中较弱，并不是他的记忆力阻碍了他，也不是什么性格造成的。而是他在特定的发育阶段没有发掘这方面的敏感性，在后续的成长中没有在该领域花费足够的时间来强化。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 14:23

摘录：
在我国，现行的教育体制不适应培养和提高青少年的创新能力，迫切需要改革，这已经成为教育理论界的基本共识，目前比较明显的，通过教育改革有可能解决的阻碍我国青少年创新能力的主要问题是我国现行的应试教育模式。我国的应试教育模式，培养了众多的人才，但这并不是其在培养创新能力的要求面前回避改革的盾牌，道理也非常浅显——任何理性的教育模式都会培养人才，不同的关键在于培养什么样的人才。（1）我国的应试教育模式的评价体系，以统计化的应试指标对教学效果和学生能力进行评价考核。以成绩、分数、升学率作为评价教育行政部门、校长、教师和学生的唯一标准，这就迫使整个教育内容、教育方法、招生考试制度都围绕成绩、分数、升学率运转，在这种教育制度下，创新精神和创新能力的培养只能成为一句空话。（2）在这种评价体系之下的教育方法，必然采取灌输式的策略。在日常学习中，高强度的为学生灌输考试中标准化答案的权威，让青少年形成定势的思维习惯，讲授方式缺乏教学互动和民主气氛，灌输是目的，启发也是为了灌输——这种做法严重的抹煞了青少年的思维个性和创造力。（3）学习方式以记忆为主，课堂教学方法仍然是满堂灌、填鸭式。由于必须通过题海战术和大运动量练习才能适应应试考试的需要，教学手段基本上是“划、背、考”。在这种方式下，学生的知识面狭窄，批判性思考、创造性思维受到压抑。通过这种方法培养出来的人才，“听话”与“会考试”是评价青少年的普遍意识，这种教育体制，以青少年的个性为敌，以独立人格的培养为敌，以创新能力的个人发展为敌；这种教育体制诚也能培养出人才，但却不能适应创新大潮之下的国际竞争。具体说，培养与提高青少年的创新能力有两个主要的路径，一是以保护和引导青少年的创新能力为目的的改革。改革教育体制、改革人才培养和选拔制度、改善人力资源环境，去除抹煞和阻碍青少年创新能力发展的障碍，解决消极影响青少年创新能力的现实问题。二是探索有策略、有计划的培养、提高青少年创新能力的理论和方法，引进培养和提高青少年创新能力的先进理论，建立配套制度，加强相关教育理论的研究。对教育领域来说，如何更好的培养青少年的创新能力，在目前略显陈旧的教育体制和教育改革大潮面前，也是一个理论和实践的创新过程。教育体制、教育理论、国家教育的发展水平、国民受教育的程度，不仅仅决定了青少年创新能力的发展，也必然决定创新型国家能否建成。其间的道理再也简单不过：青少年是民族的未来。没有创造力，缺乏创新能力的青少年建设不成一个充满活力的“少年中国”。

[ 本帖最后由 bigdogwang2006 于 2009-9-18 14:25 编辑 ].

作者: 毛毛长大了 时间: 2009-9-18 14:50 标题: 回复 52#金罗妈的帖子

你们家画画好，我们家画的象鬼一样的，外面学了也照样不行，而且对颜色没感觉，一幅画都是脏兮兮的。
我们数学倒还可以，目前为止。
我也希望他记忆力好，毕竟我们现在的教育都是考死记硬背的。
可也没办法，只希望读书的时候不要太差就可以了.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 14:53 标题: 你判断一下楼主孩子是右脑记忆还是左脑记忆，我们普通人没有训练过大都是左脑记忆。

记忆力好，创造力就差吗？—七田真

发布时间：[2006-04-13] 点击次数：1595次

右脑意识有自主性，应用独自的创造力、想象力使创造性发挥出来，这就是语言之前的纯粹知识、纯粹思考。

左脑无论经过多少次训练都不会和优秀的创造性结合，只培养左脑记忆，灵感与直觉就完全无法发挥作用。

因此，即使你重复不断的进行左脑的训练，也无法造就出优秀的创造力。只是增进左脑记忆，灵光闪现或直觉力几乎不会发生作用。

而且常有人说记忆力好，创造力就迟钝，对于左脑型的人，事实真是如此。而右脑的记忆与创造力息息相关，左脑的记忆则属其他。相反的无论左脑的记忆多好，若没有开化右脑，就不过只是单纯的累计知识，逐渐会丧失创造力。

右脑记忆不只是记忆起来而已，它还能够完全没有限制地与自由的想象力结合在一起，化不可能为可能，轻轻松松就能产生超越自我极限的构想。但这并不是从自我极限而产生，而是从未知的领域闪现的灵光，想法是自动呈现出来的。

右脑记忆不是利用语言，而是利用想象。要成为创造性丰富的艺术家和建筑师、数学家、物理学家等一流的科学家，就必须要打开右脑的想象。因为想象是和创造性结合在一起的。右脑的记忆是与创造力相联系，右脑的记忆力愈好，创造力愈强。

因此，对于天才的右脑型人，记忆力好，创造力就差，这种观点完全错误。右脑的记忆和创造力直接连结，这和左脑的记忆是完全不同的。相反的，左脑的记忆力再怎么好，如果右脑没有开启，也只不过是记忆知识的累积，完全缺乏创造力。

所以在今后的时代，不应该再只是填鸭式的教授知识，更重要的是开启右脑、引发创造力。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 14:57

我曾经练习过右脑记忆法，记英语文章，大意是：把文章想象成一幅画，再按画把文章叙述出来。累似联想记忆。

[ 本帖最后由 bigdogwang2006 于 2009-9-18 14:58 编辑 ].

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 15:03 标题: 回复 64#bigdogwang2006 的帖子

找的东西真是令人啼笑皆非。

左右脑没联系啊？左脑工作，右脑就一定抑制啊？再说了，左脑除了主要管理（注意是主要，不是只）语言功能，还有计算能力。左右脑割裂，我们都是裂脑人啊？.

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 15:16 标题: 回复 62#bigdogwang2006 的帖子

这段引用通篇都赞同。
只是我没看出来这篇引用从哪个角度支持“记忆力好创造力就不好”这个论断。这篇引用讲的是不正确的教育方法对天赋的阻碍，不是在讲一种天赋对另一种天赋的阻碍。

“学生的知识面狭窄，批判性思考、创造性思维受到压抑”这句话是个递进的句式。因为没有宽的知识面，就不可能有强大的批判性思考能力，进而也不要谈创造性思维。而宽的知识面恰恰是需要博闻强志。这句话暗示记忆的重要。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 15:35

引用:

原帖由 水之形 于 2009-9-18 15:03 发表 $\"\"$
找的东西真是令人啼笑皆非。

左右脑没联系啊？左脑工作，右脑就一定抑制啊？再说了，左脑除了主要管理（注意是主要，不是只）语言功能，还有计算能力。左右脑割裂，我们都是裂脑人啊？

我找的东西有问题，你来找找为什么记忆力和创造力不呈反比关系吧。.

作者: 嗲虫妈 时间: 2009-9-18 15:41 标题: 回复 64#bigdogwang2006 的帖子

我对神经科学一点都不了解，但是凭直觉，这段话有可能是对的，因为很多重量级科学家比如爱因思坦都是左撇子，听说左手开发右脑.

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 15:49 标题: 回复 68#bigdogwang2006 的帖子

我找不到确凿的证据证明“记忆力跟创造力成反比”，在麻省理工编的《认知神经科学》书里翻不到，在E.R.Kandel编的《神经科学原理》里面也没找到。在蒙台梭利和苏霍姆林斯基的教育学书籍里也没找到。在我的实验中，在我的生活中，都没有找到支持这个论断的证据。

作为一个逻辑清晰的人，找不到证据，就不能下这个论断。请你注意“记忆力强未必创造力强”和“记忆力强创造力就差”这两句话的区别。

这里有些妈妈是容易受暗示的，妈妈所受的心理暗示，会影响到孩子。所以，虽然在网上说话不用负什么责任，但是任何一个逻辑清晰的人，是不会随便大嘴巴的。.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 15:55

引用:

原帖由 水之形 于 2009-9-18 15:16 发表 $\"\"$
这段引用通篇都赞同。
只是我没看出来这篇引用从哪个角度支持“记忆力好创造力就不好”这个论断。这篇引用讲的是不正确的教育方法对天赋的阻碍，不是在讲一种天赋对另一种天赋的阻碍。

“学生的知识面狭窄，批判 ...

你看到的是潜台词，我我看到的是作者的原话（表达了“以记忆为主的学习方式”压抑了“创造性思维”）
----学习方式以记忆为主，课堂教学方法仍然是满堂灌、填鸭式。由于必须通过题海战术和大运动量练习才能适应应试考试的需要，教学手段基本上是“划、背、考”。在这种方式下，学生的知识面狭窄，批判性思考、创造性思维受到压抑。.

作者: 水之形 时间: 2009-9-18 16:00 标题: 回复 69#嗲虫妈的帖子

自觉是模糊的、不可靠的。
有左撇子科学家，同样有更多的右撇子科学家，同样有更多更多的无创造力的左撇子。

前面一个妈妈说得对，没什么好争的。我以我的专业知识消除一点负面的暗示，这就够了。对于还年幼的孩子，不要轻易下负面的评价。孩子的智力发育，有个体差异。要相信上帝是公平的。把精力放到如何弥补学校教育的不足方面，比如何思考着“防止记忆力伤害创造力”要有用得多。
更何况，很多妈妈并不需要孩子成大名，当大家，只是希望孩子有一技之长，成为社会所需的人。这个世界上很多事情不需要有太强的天赋，而是要让孩子知道自己天赋的强弱在哪里、喜欢什么并能够运用天赋完成自己喜欢的事情。

本贴的争论至此不再参与。.

作者: 嗲虫妈 时间: 2009-9-18 16:02

虽然伟光正提倡和谐，但是网络论坛里太和谐了绝对不是好事，真理往往是在不同声音中才能闪光。
“水之形”和“bigdogwang2006”，真感谢你们，让我大开眼界！本贴又是一个难得的好贴，高手过招，刀光剑影，叹为观止。.

作者: ellenxd 时间: 2009-9-18 16:05 标题: 回复 71#bigdogwang2006 的帖子

大姐,你的言论有点偏激了.
好像你更想表达的意思是对中国教育体制的不满吧.
人家楼主只不过对儿子的记忆力感到惊奇并高兴,与我们大家分享一下,您怎么就上纲上线认定她家儿子别的方面不好了呢..

作者: ellenxd 时间: 2009-9-18 16:06 标题: 回复 54#水之形的帖子

你所有的发言都非常精彩.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 16:10

引用:

原帖由 水之形 于 2009-9-18 15:49 发表 $\"\"$
我找不到确凿的证据证明“记忆力跟创造力成反比”，在麻省理工编的《认知神经科学》书里翻不到，在E.R.Kandel编的《神经科学原理》里面也没找到。在蒙台梭利和苏霍姆林斯基的教育学书籍里也没找到。在我的实验中，在我的生活中，都没有找到支持这个论断的证据。

作为一个逻辑清晰的人，找不到证据，就不能下这个论断。请你注意“记忆力强未必创造力强”和“记忆力强创造力就差”这两句话的区别。

这里有些妈妈是容易受暗示的，妈妈所受的心理暗示，会影响到孩子。所以，虽然在网上说话不用负什么责任，但是任何一个逻辑清晰的人，是不会随便大嘴巴的。

我的观点来自于我的实践认知，即然你不能证明（两者没有直接的反相关关系）是正确的，所以也不能说我的观点就不对，因为目前这些领域还没有公认的结果，但的确有些流派是这么认为的。
即然你不能证明我的观点是错的，受到这观点的心理暗示也不能说它就不好。

听说过这话句吗“我不认同你的观点但是我捍卫你表达观点的权利”
就象我从没说过你的逻辑是否有问题，就不该说话一样。

[ 本帖最后由 bigdogwang2006 于 2009-9-18 16:23 编辑 ].

作者: 嗲虫妈 时间: 2009-9-18 16:11

我家是个小闺女，顺其自然，健康快乐，是最重要的，绝不希望她成为女强人。在有个贴子里我说过，女人太强往往失去的更多。
听说女人要么外秀，如果没有外秀，要学会内慧，如果也没有内慧，就要学着温柔。从这个意义上讲，我家嗲虫太幸运了，她就占了第一个好处，尽挑父母的优点长。我相信上帝是公平，不会把什么好处都往她身上堆，所以，顺其自然，养成平和的心态最重要。.

作者: 嗲虫妈 时间: 2009-9-18 16:12 标题: 回复 72#水之形的帖子

我家是个小闺女，顺其自然，健康快乐，是最重要的，绝不希望她成为女强人。在有个贴子里我说过，女人太强往往失去的更多。
听说女人要么外秀，如果没有外秀，要学会内慧，如果也没有内慧，就要学着温柔。从这个意义上讲，我家嗲虫太幸运了，她就占了第一个好处，尽挑父母的优点长。我相信上帝是公平，不会把什么好处都往她身上堆，所以，顺其自然，养成平和的心态最重要。.

作者: 嗲虫妈 时间: 2009-9-18 16:13

网络有问题，怎么会重复回复呢？.

作者: bigdogwang2006 时间: 2009-9-18 16:28

引用:

原帖由 ellenxd 于 2009-9-18 16:05 发表 $\"\"$
大姐,你的言论有点偏激了.
好像你更想表达的意思是对中国教育体制的不满吧.
人家楼主只不过对儿子的记忆力感到惊奇并高兴,与我们大家分享一下,您怎么就上纲上线认定她家儿子别的方面不好了呢.

我的观点是较明确的：记忆力不是太重要的，逻辑，创造力，沟通交流等能力才更为重要。而中国教育体系长期以来一直考的就是记忆力，对教育事业是一种摧残。.

作者: 宝贝融融妈妈 时间: 2009-9-18 16:58 标题: 回复 46#斐斐宝宝的帖子

我儿子是记忆能力不错，语言一般。动手么画画还可以，小剪刀用了不错，很会剪东西。

这到底算右脑好些还是左脑好些呢。我也想培养宝宝创造力，无奈自己没有这方面特长，唉.

作者: corylus 时间: 2009-9-19 01:10

不同的声音让我学了很多，
从2岁开始认字背唐诗的速度让我不可思议，当时觉得是不是过多追求会停滞别的发展，因为那时小动手能力不行，我开始放弃了这种记忆力的发展。
围棋：学了一年的围棋老师第一个评价就是记忆力超好，可是慢慢定式多了，棋理复杂了，需要靠理解运用最终就不能单单靠记忆力来维持他的战绩，慢慢要依赖用逻辑，随机应变，为了这些东西让他一直呆在瓶颈里，迟迟没有突破，说了无数的为什么的，让他自己提为什么，后来慢慢发现他对公式有了理解能稍微心里有底，而不是靠记忆，小说里学武的人都说，记住招数并不能成为高手，而是要学会把招式忘记！我想的确像上面大侠的观点能解释这个现象

作者: 提拉提拉 时间: 2009-9-19 18:10 标题: 回复 1#世俗人的帖子

厉害，赞！.

作者: 悦悦妈 时间: 2009-9-19 18:38

WW上的BBMM是厉害！ LZH只是夸孩子记忆力好，没想到滔滔江水扑面而来~

作者: 麻辣大龙虾 时间: 2009-9-19 20:47 标题: 回复 44#小猩猩的帖子

你说的这个A, 他的任何知识来源都是别人的, 他的脑袋里几乎不用去思考自己的东西, 因为把别的人拿来用就可以了. 记忆力好只代表他能记住别人的东西不代表他能有自己的思想. 所以, 当老师对他来讲真的是好职业, 特别是中国的老师..

作者: Sally妈妈 时间: 2009-9-19 21:11 标题: 回复 84#悦悦妈的帖子

同感。在这里我一般不敢夸孩子，更别说专门开贴来夸孩子。

作者: lukyqi 时间: 2009-9-19 22:59

引用:

原帖由 bigdogwang2006 于 2009-9-18 16:28 发表 $\"\"$

我的观点是较明确的：记忆力不是太重要的，逻辑，创造力，沟通交流等能力才更为重要。而中国教育体系长期以来一直考的就是记忆力，对教育事业是一种摧残。

力顶！赞同此观点，此种能力现在还值得夸耀实在是我们教育的悲剧，这种悲剧延续得已经太久太久，唯变革是他的唯一出路别无他法。.

作者: 牛车快跑 时间: 2009-9-20 09:39 标题: 就事论事，记忆力好总比不好强。

至于得与失，因人而宜，因时而宜，因事而宜。况且，记忆力也只是一种学习能力，而非全部。.

作者: zhaojueling 时间: 2009-9-20 21:00

每个人都有自己的特长，无论哪一方面，记忆力好的小孩首先在读小学一年纪的时候就很好，其他小朋友还表达不清一天学什么的时候，至少他能说出来，这就是优势。记忆力好是好事，我认为这样的小孩就是聪明的表现。.

作者: Tiger爸 时间: 2009-9-21 10:26 标题: 回复 44#小猩猩的帖子

我觉得你讲得有道理，我身边见过这样的事情。我自己小时候就是所谓的过目不忘，但是这样的特质并没有带来什么好处，因为别人多花功夫一样会记住。而且后来记忆力可能会退化，我就是这样的，好在现在需要用到记忆力的地方已经不多，而且我随身备一个记事本，反而更不会出错。
我见过一些非常聪明的人，但是又聪明又勤奋兼具好性格的人几乎没有。我想这样的人应该是所谓的人中龙凤吧，不在眼力所及范围。
身边得到众人认可的成功人士多是普通智力，不是勤奋就是好性格。
所以我教育自己的孩子也常常为发现特别的才能而欣喜、鼓舞，同时也以自己的经历来做警醒，警醒自己千万不要忽略了情商教育而埋没了先天的智能。.

作者: Tiger爸 时间: 2009-9-21 10:35

引用:

原帖由 bigdogwang2006 于 2009-9-18 16:10 发表 $\"\"$

我的观点来自于我的实践认知，即然你不能证明（两者没有直接的反相关关系）是正确的，所以也不能说我的观点就不对，因为目前这些领域还没有公认的结果，但的确有些流派是这么认为的。
即然你不能证明我的观点是 ...

不客气地说你啊，你这人太抬杠了，又认死理。
记性好、智力强、又有艺术细胞的人多了去了，你没见过才怪。.

作者: 不不园 时间: 2009-11-9 19:10 标题: 回复 38#水之形的帖子

也来凑个热闹。小儿五岁，只要是数字、图形，基本过目不忘，也就是说，看过的任何一篇文章，听过的任何一盘cd, 页码或者顺序，就像是刻在脑子里的，搭乐高也算擅长的。但是，这点奇怪的记忆力，有什么用呢？照孩子爸爸的说法：浪费大脑内存。
至于画画，这么大人了，还是漫无目的地重复画圈。给他一块画板，只知道画长方形，三角形，别的孩子能自说自画，可我看他毫无想象的热情和能力。动手能力也不行，刚刚会拿剪子，筷子死活不肯拿。唯一会的手工就是照着折纸书折东西，这个算心头好，因为里面充满了抽象的图形。

正好请教认知神经科学专家，这样的孩子，算怎么回事？孩子难道不是天生有想象力的吗？.

作者: 水之形 时间: 2009-11-9 19:13 标题: 回复 92#不不园的帖子

五岁的孩子，你需要他怎么展现才不浪费大脑内存呢？

你的孩子某一方面的天赋很好。记得在记忆力好的基础上，提点他事物的联系、提点他联想。他会给你展现他记忆力的作用的！.

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