我觉得不要一味地让孩子自己去机械地跟读,家长如果有空,可以采用一问一答的方法和孩子一起去复习,还可以把已学的句型扩展出去,进行类似地造句,每次时间不要太长,而且不要忘了----要不断夸孩子,夸他真有语言天赋,记住,好孩子是夸出来的.这招用在任何地方都很管用的..

我儿子一开始就选了--"-儿歌写出我是个爱妈妈的孩子".我问他为什么不选其他项,他"教育"我说----你要看整个儿歌的重点说的是什么,他是因为太爱妈妈,想妈妈了,所以他想妈妈时要把妈妈的画像拿出来看才去画画的,又不是因为他爱画画,他才去话妈妈的,难道他是随便画个妈妈的吗?  听了他一通话,我觉得也有道理.我儿子还说,他跟儿歌里的小朋友一样,在学校时很想我的.我说真的啊,你上课也在想我啊?他说,没有,我是下课时和吃午饭时特别想你的..

我儿子自己边读边打钩,碰到不认识和不理解的字词,他会主动问我的.我觉得他认识了,理解了,就可以了,来日方长还是循序渐进地好..

老师最多是把前面的词语让孩子们跟读一下,后面的习题应该不会说的吧,我没听孩子讲过,而且卷子上分明写着让孩子自己做,如果老师都说过一边的话,老师看到的成绩肯定水份多多..