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教自己孩子也不行。孩子是自己的，但最终是属于社会的。

国外的在家上学的孩子，社区的资源很丰富，同时，某些科目到一定程度，也是要聘请专业老师来上课的。所以，国外的在家上学的概念并不封闭。.

对，关键看怎么教。一个人单干，我看悬。除了自己不断学习，还要知道什么时候借助什么社会力量。.

我知道国外有的妈妈音乐极好，但是孩子到了中学，还是要请更专业的老师来授课的。

国外养这么多个，等于混龄保育啦~~~~，这是很好的环境。当然在这样的环境中，要保持一定的有序和自由，需要妈妈的驾驭能力。.

引用:

原帖由 金牛猴宝 于 2012-6-5 11:51 发表

是的。单靠自己不可能培养出合格的社会人。 借助社会的力量不可或缺。

所以我身边的各类朋友多次说：“你办个私塾吧。我把孩子交给你。”我一般听到这话恨不得抱头鼠窜。以前农耕社会，孩子除了私塾，还有兄弟姐妹、村子里其他小朋友一起玩，有足够的运动场地和社交面。另外，还有农活和家务也是要参与的。私塾一般只读半天。现在这些条件都不具备，私塾谈何容易啊。

要把这些有利于孩子成长的环境都置办齐全了，等于弄个学校了。我目睹过我妈妈创建一个中小学一贯制学校的艰辛，所以我对于学校的建设者的努力是有一定的理解的，并给予尊敬。创建一个适合孩子成长的生态环境，是需要有极高素质（不一定是文凭）的人。.

说到奔跑，我妈妈当时做校长是要求操场对学生开放的。她要求安排中午值勤的老师。同时自己吃过中饭就到学校操场巡视。几十年如一日。三十多年没出过危险，我妈妈的代价是，即使家就在学校隔壁，有条件睡午觉，但是她牺牲了三十多年的午觉。经常晚上下班回来，腿都是浮肿的。

自我记事起，我妈妈就没有暑假一说。要到上海听课、学习、交流，跟姊妹学校联谊，要置办理化实验室的仪器。三十多年的暑假，也就这么奉献掉了。后来置办仪器的任务减少了，但是老师的队伍壮大了，各类协调工作，包括家庭协调工作，我妈妈要去做。这些工作占用了她本应该休息、探亲访友乃至培养孩子的时间。

蒙台梭利说，环境的教育是最好的教育。但环境的设置是艰难的。蒙台梭利对教师的要求也是非常高的——一个科研工作者的要求。教师的素质也是蒙氏教育在中国一时难以推广的瓶颈所在吧。

一个适宜的环境的培养需要多大的心血，只有建设者知道。所以，即使我遇到一些不够理想的教育环境，我也给予一定程度的理解。自己做加减法。

[ 本帖最后由 水之形 于 2012-6-5 12:56 编辑 ].

谢谢二位的褒奖。妈妈是我敬佩的女性之一，一个逃兵对一个老兵的敬佩。

对于课间不能奔跑，不能开放操场，这个问题也不是第一次提出来了。有个妈妈，她在一月份给我写信，有这么一句话：

2 可否开发或收集些下课10分钟相对安全些的手上技术活动玩法，看着小孩下课10分钟不能出去玩，真是可怜。


课间如何活动的问题真的蛮困扰家长的，包括我。应该集思广益一下，谈谈有什么好方法能减少一点目前不能活动的困惑。.

一起努力.