等着您的新帖子面世：《入门——SBS1，你准备好了吗？》 很好的题目，相信正在学习和将要选择SBS教材的家长都会感兴趣的。我们的SBS1还未学完，本学期结束。.

社会教育版的外语栏里有不少课程介绍，可以去浏览一下。
我自己选择的课外学校很少，外教的是EF，中教的是俞老师的学校；myladder老师的复兴阶梯学校是中外教结合，有阶梯英语和SBS课程，是否适合您的孩子，您可向myladder老师咨询一下。
当初我选择外教学校，也是看了一些介绍，到乐宁和EF等多家学校听过公开课，翻阅教材后，最终选定的；选择俞老师的中教学校读新概念，倒是意外收获，本来是去读小记者班的，看到那里有新概念一、二册的课程，听俞老师介绍他教新概念的理念，以及教小学生读新概念二册的经验，认定是个好的老师在用好的方法教好的教材，所以一直读到现在，二册完了之后，接着读完三册，基本功应该是比较扎实了。
选择学校和教材也是需要家长做一些功课的，包括上网查询，实地查看，浏览教材，程度测试，了解师资，家长问讯等等。我在《外教英语启示录》和《中教英语启示录》里都有较为详细的分析，这里不重复了。.

给您电话：64312027，64748802，找肖老师和龚老师咨询。.

中学版的LD发话了， 打起精神认真答题。
上周双休日参加了几场竞赛，由此感叹，现在竞赛的轮次太多，周期太长，真的有必要瘦瘦身，安排得紧凑一些。我粗粗排了一下：
1、一轮比赛的：有少科站的听力竞赛，最爽快，一次定名次；
2、二轮比赛的：有全国中学生/小学生英语竞赛，一轮初赛，一轮决赛；现场小作文也是两轮；
3、三轮比赛的：有科普英语竞赛等，分为校赛、区赛和市赛；
4、四轮比赛的：有希望之星、中学生迎世博赛、吉的堡口语等，有初赛、复赛、半决赛、总决赛四轮。
小升初以后，由于时间关系，只参赛，不培训，双休还能排得过来，跟课外课程还时有冲突；
升初一以后，英语竞赛要筛选一下了，学校派下的，还是要参加的，自选项目就放弃了吧。.

对于中小学指定使用的牛津教材，似乎赞扬声并不多。小学阶段，一本牛津英语发下来，一路读下来，只有寥寥几个生词，有的小学四年就读完了五册，五年级加用《综合英语》和《真实英语听力》。
世外的英语是SBS为主，穿插一些牛津课文，我听孩子说起，有一堂牛津教学公开课上得很有趣，不久在世外的网站上看到了这堂教学课，内容一样，只是听课对象换成了六、七年级各学科组的老师，下载下来，贴在后面。
看完之后，很有感叹——原来普通原料也能做出如此美餐，选用名牌教材教出效果固然可喜，用普通教材教出特色课程，也不失为一种“真功夫”。.

“动”起来，为了课堂更精彩
——记一次世外中学二期课改听、评课活动
（世外中学：郑英杰）
一般而言，听课、评课的老师多为同学科组的，而这次在世外中学513室（电化教学室）中进行的听、评课活动却聚集了六、七年级各学科组的老师，大家一起来观摩一堂富有特色的英语课。
其实。您在世外的学生课表上是找不到所谓“英语”这门课的，学生们和老师们都通常把它称作“SBS”课，这自然是指着教材说的，也说明了世外的典型英语教学是使用该教材开展的。而这次活动的展示课上，年轻教师唐君妮却敢于突破，使用“牛津”教材，为大家展示了一堂“非典型”世外风格的英语阅读课。
正是因为这种“敢于突破”、正是因为这种“勇于创新”，使得这堂课上得较为精彩。我们除了感叹仅有不到二年教龄的老师竟能拥有如此过硬的教学基本功以外，还为课中所闪现出的不少亮点而感到欣喜。
这堂以“Water”为主题的课是以“猜谜”的形式开头的，老师采集了一系列水的音效，让学生猜想“水在何处”。这样的导入既自然，又能很好地引起学生的注意。课中还有个环节说穿了是训练学生“完型填空”的能力，而老师却给这个环节设置的有趣的故事背景（“一张被洗衣机弄坏了的报告”），使原本枯燥的环节顿时变得有趣味起来。除此之外，课中的“对话”、“设计节水广告”环节让学生“动”起来，在不断的实践中掌握了相关的语言知识。在课的最后，唐老师向学生展示了一张张触目惊心的照片，告诉我们在这个地球上的其他地区有更多的人需要水，从而引发了学生更深层次的思考。
课后，老师们还聚在一起，进行了评课活动。英语组的各位老师发表了自己对这堂课的看法。政治老师何萍打破学科界限，也对这堂课发表了自己的看法，对此课教学目标及教育环节的设置提出了调整建议。
对于我个人而言，这次探究活动使我受益匪浅。我的体会可以用两个“多一些”、“少一些”来概括：
我们在课堂上要“多一些活动、少一些直白”；
课后，老师们要“多一些沟通，少一些界限”。.

上文中谈到的不到两年教龄的青年教师，能够上出高质量的公开课，自身的努力是不言而喻的，同时，学校的“磨课”的做法和“带教”的措施，也为青年教师加快成才创造和很好的氛围和条件。
在参加上次家长会之前，听教研组的老师介绍过，世外倡导老师之间互相切磋教学，团队学习的风气很好。在网上经常可以看到教研组、备课组在研究教案和教法，开展听、评课活动；也经常请外教老师、外校老师、姐妹学校来访的外教为老师们讲课。
有一次我在网上浏览到一张带教老师的名单，让孩子过来看看，她马上指给我看——年级英语备课组长带教了他们班的英语唐老师，还带教了英语戏剧表演选修课的另一位年青老师，教研组长带教了英语听力选修课的年青老师，等等；其他学科也有。
在上外双语学校的礼堂里，听王校长介绍过上外双语的师资来源，一半来自上外大，一半来自社会招聘；上外双语作为上外大的附属学校，能够得到上外大的师资支持，这是得天独厚的优势资源条件，其他非大学附属的外语学校恐怕难以匹敌；而社会招聘的来源，各个学校应该都能相对平等地获得；世外通过“磨课”和“带教”的方式培养年青教师，不失为一种切实可行和持续发展的揽才、育才、用才之道。.

打从孩子进幼托以后，参加家长会总是家长们免不了的一门功课；我是一向重视参加家长会的，不管是学校的还是课外英语的家长会，除了特殊情况，基本上是有会必到，除了跟老师沟通，还有会前、会间、会后跟家长们之间的交流，有时候借机会看看学校的校园文化和对家长会的重视程度。
看到这两天中学版择校家长们的心神不宁和举棋不定的求助帖，想到去年的同一时刻，也是差不多的情况；好在去年是三月底就第一批收到世外的录取意向，心里定了一大半，综合之前从各个渠道对学校的了解，权衡对于学校的选择。
对于小升初学校情况的了解，其实在投简历之前就要做一些功课的。首先是听小学里对于多类学校的介绍，民办的，转制的，公办的，然后在网上搜寻一些学校的信息，家长之间做些交流；去年寒假前后参加了两期世外小五班，其实对于学校英语教学最直接的感受就是来自小五班，报名时和第一天送读，学校教导处老师都有较为详细的；接孩子时，跟任课老师进行短暂的交流；听听孩子对于中学英语教学的体会，比如小班化教学，动起来学口语。还有两件事是我感触较深的，一是选用剑桥国际入门级作为小五班教材，好过一些学校只是发讲义，二是两位任教老师都是教初二年级的，足够水平教小五班；也真是有缘，小五班的唐老师现在正是英语任课老师。
进中学第一次家长会其实是通知家长确定意向时大礼堂家长会上校长亲自讲话的那次，比较全面地介绍了学校各方面情况，当时对于“英语特长、计算机特色和文理兼备”的培养方向印象很深，也知道了学校SBS教学需要家长配合督促孩子跟读20遍和每周一次口语录音的“军规”。
这个学期家长会上，预初组各学科备课组长都在校园电视里谈了各学科的教学思路，也能让家长大致了解较为全面的教学安排，对于调整自己的辅导计划也有好处。
对于自己孩子英语学习最好的了解，还是与英语任课老师的交流，唐老师每次都很直接，指出几个“软肋”或“穴道”，我都很认真记下，回家以后想想相应对策，比如，在保持自信、流利的基础上，增加准确性，又如，多接触原汁原味的英语材料，推荐我订购《空中英语教室》杂志等等。
我看到很多家长在WW上求助很多学习计划、学习方法等问题，育儿网是一个很好的社会资源，其实身边还有很好的指导资源，那就是学校网站的英语教研组网页，孩子的英语任课老师，每次家长会的信息沟通，还有班上其他同学好的方法和经验。.

落定中学以后，家长心中沉重的石头终于落地了，可以松口气，小小庆祝一番。之后的四个月，一方面结束小学的课程，另一方面家长可以帮着孩子做些小升初过渡阶段学习上的衔接准备。我自己是有些切身体会的：
1、调整排名心态。如果在自己小学里是比较拔尖的，进了中学就会面临重新洗牌和排位，要有两手准备，小升初后继续领先的要坚持住，如果一时落后的也要有心里准备，藏龙卧虎之地，谁也不能小瞧。直升班内会有一些名额给外招学生，既要把握机会，也要放正心态。
2、调整英语重心。由于小升初择校原因，一般家长会在英语方面投入较多，等考、考章、竞赛等，加上课外英语课程，小升初以后，肯定要考虑语、数、英主课之间的平衡，还有地理、科学等新课程开出来，课外英语的分量会降下来，即便仍然参加各项竞赛，那赛前辅导课的时间很难全部保证了。
3、调整课外重心。小学期间，《牛津英语》或其他统编教材都比较浅，家长可能不会太重视学校的英语教学，而把主要精力放在课外和考赛上，而进了中学，尤其是外国语中学和民办中学，英语课程的量明显加大、加深、加难，学习重心要转到先完成学校课程，学有余力，再增加一些课外课程
4、培养学习习惯。小学阶段，老师讲课为主，而到了中学，学生的自主学习要求较高，要逐步养成课前预习、听课笔记、课后复习的习惯，有些内容还要算作平时成绩，家长可以慢慢放手让孩子根据老师布置的要求自己安排预习、作业和复习。
5、增加听力阅读。这几个月的“预备期”里，没有很多功课和压力，可以适当增加一些英语听力和阅读量。世外的预初就有外教口语课，有些在小学里接触外教课程较少的孩子，反应速度一时会跟不上，影响课堂学习效果；有条件的话，可以多听一些原声朗读和听力材料，再增加一些阅读量，扩大词汇量和知识面；以前我用过《中学生英语听力新视野》、《中学生英语阅读新视野》、《朗文－外教社中学生分级阅读》等书籍，效果都很好，当然还有其他合适的书籍可以选用。
6、关注稳定持续。进了中学，周考、月考、期中、期末考试，都有班级排名和年级排名，有时一门课成绩下滑，总分的年级排名马上下滑好几十位，学校综评系统的排名图上就会有“上上下下的享受”，难得的“大跃进”和偶尔的“小失误”都不必太关注，稳定发挥，不断提升才是最关键的。
谈谈自己感悟，或许对这两天“热播”的小升初签约家长有点小小用处。.

TB8的上半学期教完了，照例有一次家长随堂听课的时间，约半个小时。黑板上的题目是“2050年的世界”，选了很多题目，让孩子们分成小组，进行辩论。三个男孩自然分在一组，五个女孩分为两组。题目还是蛮有发挥想象的余地的，像人的寿命是否达到150岁？随着电脑使用的增加，书写是否会越来越差？2050年地球环境状况会如何？等等。
有的辩题似乎回答得比较顺畅，有的辩题则费了一些脑筋；既要充分阐述自己的观点，又要适时反击一下小伙伴的观点。随着级别的提高，看来不光是提高语言表达能力，还要充实知识，拓展视野，关注更多。
EF从5月起要提价了，老学员可以享受一期原价课程，几个家长一方面关注价格，而更多的是打听这个班是否能够顺利地开到TB9和TB10?这些孩子是否还会一起往上升，仍然成为亲密同学？价格得比较要与性能结合在一起考虑的。按照EF在读初中学生的普遍情况看，初二升初三时，一般都停掉课外英语课程，转而应对中考英语。还有两年多的时间，能够读完TB10，尽量坚持到这个节点吧。
送读多了，跟班上的孩子也面熟了，记得起他（她）们的英文名字和学校——复兴、复旦兰生、娄山、上外附中、世外、市西、华育、位育，分布还是很广的;相对稳定的求学学子，定期流水的外教老师。.

您问题既让我出汗，又让我难回答。
为什么出汗？您家女儿考章、考级已经早于HELEN很多了；HELEN是四年级末考出的二级，五年级末考出的四星，在当时还是比较早的，现在看来真有些难以启齿的了，“好汉难提当年勇”了。
为什么难回答？其实您提到的几套教材，英孚、SBS、3L，都是听说读写并重的，只要盯住一套扎扎实实地学好，不要求快，也不要贪多，更不要跟着时髦教材跑，坚持数年效果一定明显；只是二年级的孩子，一般课外学校的侧重是听说为主的，语法和写作是到一定年龄慢慢增加的，如果这个年龄段就要求听说、语法都能上去，要看学校的教学套路是否这样安排，还要看班上的孩子们能够跟得上；学校还是以照顾共性为主，太过个性化的内容，或者家长自己教，或者请家教单独教。
从适合二年级孩子，我以为还是3L好，适合低年龄的孩子，也有洪恩的教学光盘可以辅导；其实能够读完3L全部四册，按照教材前言的说法，应该也有国内高中英语水平了。有时候，机会就失在不停地开讲新教材，不停地换新学校，不停地换新老师；回过头来看看那些原本抱定一套教材认真学的孩子，进步倒是会很快。
到英孚老师的测试，仅做参考吧，测试结果不能不信，也不能全信；以前我们从徐家汇EF转到太原路EF时，是教务长测试的，口试20分钟，再做一张笔试卷。转学应该是4升5，因为那时5A没有开班和插班名额，所以破格直接读6，但自己买了5册的书自学，做练习，请外教帮着批改作业，现在二年级孩子就能读5，真厉害。如果同班是五六年级的孩子，家长高兴之余应该会有一丝担心；如果真能在5A读下去，从教材来看，应该会有语法、阅读和写作的内容，但老师上课是否会重点教，则是另一个问题了。
我所了解的SBS教学，主要是世外中学预初年级的教学思路，由于孩子英语基础较好，学校又有专门的SBS教法，学习效果相当明显，但不适合于小学生。
思来想去，蛮难回答的。让我再想一想吧，哪位家长有高招，也请贡献一二。旺旺上孩子们的学习计划千姿百态的，希望哪位老中医能来WW坐堂解答。.

您的帖子数量不多，谈得还是很到位的；发觉您读帖子很仔细，言上之意和言下之意都读出来了，而且自己的认识也很有见地，谢谢代为回帖，谈得真不错。
英语语法的接触、学习和系统掌握，的确有个渐进的过程。回想自己孩子的学习过程，大概有几个阶段：
1、从对话和课文接触语法：YOU&ME每课后面列出一些简单的语法点，举一些例句，让初学的孩子知道课文中的语法现象；
2、EF的HF教材（老版的），也是每课有语法点，有例句，有语法练习。结合课文学习语法点，好处是与学过的内容结合紧密。
3、系统讲解小学中学语法知识，这是得益于连续三年（小学三年级、四年级、五年级）参加等级考试，在辅导班上系统听完小学、初中、高中的语法知识，等考是通过了，学过的语法知识没有全部忘记，一旦在新概念二册和预初SBS课上碰到这些语法点，还是有帮助的。如果参加PETS考试的话，重温在等考阶段接触过的语法，也可以达到温故知新的效果。
4、新概念二册和暑假之后开出的三册，将是语法学习最重要的基础阶段，今天下午跟俞旭华老师交流了关于这阶段语法学习的问题，正在消化之中，过后会在帖子上与您讨论一番。
5、预初和初一、初二的三年结束后，初三就会转向中考英语的语法内容了，我想，有过上面的几轮语法大战，掌握中考英语语法，应该不是一件难事，只是考分多少孩子自己还不能全部把握。
您介绍的易思，我买过一起预初数学，停下来蛮不错的，预备班英语没时间听，所以没买；关于PETS考试，俞老师学校有为考生单独开设了外教口语班，针对PETS考试的口试，听他说说也蛮有道理的，为考生配套的蛮齐全了。.

孩子进了中学，这个林子大了去了，这“优秀”二字可不是随便可以领受了，就算是个“英语学习积极分子吧”。5月6日在上外逸夫礼堂观摩了“希望之星”上海赛区总决赛的才艺表演和即兴问答专场，5月7日到上外双语参加了小学组科普英语颁奖典礼，满眼望去，台上总决赛和领取一等奖的选手，那才叫优秀哩。稍后会谈谈参加这两次活动的感悟。
对于英语听力的学习和提高，我自己的体会是，教材、专题、课余和竞赛的有机组合：
1、一般综合性教材中都有听力部分，并配有磁带或光盘，对提高听力有帮助。
2、专门的英语听力教材也有不少，我曾经用过《中学生英语听力新视野》，觉得很好，小学四年级左右可以从第一册学起，其他相应教材也可选用。
3、课余时间可以选择各种听力材料，如网上下载的听力材料，教材磁带，英文歌曲，电影录音等等，早晚或休息时放上几段，多听总是有益的；到了一定程度，可以直接收听外台听力或CCTV9的节目。
4、市少科站每年有两次中小学生英语听力竞赛，持续参加这项竞赛，可以得到一个成绩，看看是否进步，如果得奖，更是意外惊喜。
我在去年写过关于英语听力的帖子，有些内容摘录如下，算是老贴新用。.

英语听力竞赛准备（1）听力辅导之外的复习和练习
少科站的听力竞赛辅导以中小学英语教材为基础，针对中小学英语学科的听力能力和竞赛内容组织分年级讲课；由于辅导课只发讲义，没有指定教材，所以，也给辅导之外的延伸练习留下了自主安排的空间。
因为很多参加听力竞赛的学员同时参加等级考试，所以，等考辅导书的听力部分可以用作听力训练；如果觉得少科站网上的听力材料比较浅，可以增加一些深一些的听力材料，如中小学生的听力100篇、300篇之类的；我曾经用过《中学生听力新视野》3册，选择合适的内容增加进去，效果不错。
教材之外，可以在增加一些听力练习机会，如CCTV-10的《希望英语杂志》，《探索》光盘，原版影片等，作为泛听练习。

英语听力竞赛准备（2）家长如何帮助孩子准备听力竞赛
科普英语和英语听力竞赛，是孩子们走上英语竞赛之路的前两站。说起培训内容：看上去难度不大，但不能粗心大意，听力竞赛的复习要点：
1、内循环：根据培训课内容多演练，竞赛的大部分内容应该来自培训教材和培训课，回忆一下去年比赛的情况，掌握一些要点；
2、外循环：将去年竞赛以后的各类听力类资料和磁带复习一遍；基础扎实以后，对于培训课以外的内容就不怕了。
听力是中国学生比较怕的考试题型之一，需要从小多听多练，我的体会是听力实际上是考学生的三项基本功：
1、词汇量。是听的词汇量，而不仅是读的词汇量，所以，对于她已经“读懂”的课文，还要多听，要通过“听懂”来掌握课文；
2、听音速度。听力竞赛的录音，可能用的外国人正常语速的听音材料，而学校教材（如牛津英语）磁带的语速较慢，与竞赛差距很大，所以要选用中级听力材料进行练习；
3、听力理解能力，听力竞赛是一种考试形式，它不光要你听懂录音的内容，而且要根据提问来回答问题；有时候提问者是拐个弯来问出问题，会设下一些小陷进；或者要做一些简单的换算，比如年龄、商品打折以后的价钱、汽车什么时间开等，需要多做听力题目，练就一副“火耳精听”。.

英语听力竞赛准备（3）请听peteryang 的训练方法
开学已经三个星期了,观察女儿的学习,感觉起伏较大,每周测验成绩不太稳定,和女儿也交流过,估计是粗心大意.但愿期中考能有所稳定.
星期天去报了通讯杯英语听力,从少科站网上听了模拟卷,比赛路子可以知哓了,因此也没有参加四次培训班,准备自己和女儿一起探讨,特别是借鉴托福听力,能区分干扰度,应该有所帮助.
每星期周末回家,总量一个小时的VOA特别英语节目必须要女儿完成,以跟读模仿为主,给女儿三个月为界,看看效果再计划.现在女儿迷上了少儿游戏,又不能不给她玩,就和女儿谈条件,增加了抄写新概念第二册课文的内容,每星期抄五篇,在抄的时候要念念有词,并且是以主,谓,宾为单位抄写,要求女儿掌握语调和节奏,目的就是能读就能写,还是在培养语感.如果女儿在抄的过程中学能根据读音拼写出单词,对女儿以后增加词汇量肯定有帮助,经过一年的培训,再给女儿讲解英语词缀,词根知识,扩展基本词汇量,相信女儿的英语应该有所突破.
英语学习要在短时期内有所突破,很难,还是要听,读,写,讲四方面齐头并进,才能巩固和发展.
这段是摘录peteryang的帖子，很好的思路和方法。.

上个周日下午见过俞老师，问起暑假班的安排，俞老师现在执教新概念二册的1班和2班，暑假班教完83-96课，结束二册，秋季班开始升到第三册；俞老师原先设想1班和2班抽一部分学员组成一个新班，继续读第三册，现在看来这两个班学生都想升上去（加上还有插班的学生），估计要开两个班了，俞老师上课会累一些，但他要保证教学质量，他认为20多个学生一个班差不多。
我也向俞老师打听过这学校其他老师的教学质量，俞老师说其他老师也很有特色，都是从重点中学请来的英语老师，有的还是教研组长，质量是有保证的，新概念教学。因为我没有上过其他老师的课，所以还谈不上直接的感受。不知俞老师那里有没有其他学校一样的试听课？可以让家长感受一下，并与老师做个简短交流？或者您向其他班学生的家长做些了解？.

各个孩子的情况不一样，各位家长的期望值不一样，蛮难有什么绝招给您立竿见影的。您谈到孩子学校有3L课程，孩子学过新概念一册，也读过外教口语，我想，您不妨到俞老师学校去咨询一下，那里在读新概念二册之前，有适合小学低年级学生的多项课程，如3L、新概念一册、SBS一册等可供选择，还有外教口语和国际音标等专项课。
学校对于几个课程与新概念一册二册的程度衔接都有说明，在达到一定英语程度后，一般到五年级左右，升到新概念二册的班级。我自己学下来的体会，就中小学生学习新概念课程，在俞老师学校里是比较系统扎实的。
时间安排上的理想方案是：
1、在五年级和预初学完新二，期间参加PETS一B和PETS一的考试；
2、在初一和初二学完新三，参加PETS二考试，试一试PETS三，这样，在小学高年级和初二的四年多时间内，通过新二和新三的系统学习，以语法为主，打下扎实基础；在升入初三后转向中考英语的全面复习提高，有了新二和新三的基础，中考复习应该省力很多；
3、期间参加的PETS考试，学到一定程度参加相应级别的公共英语等级考试，既是对学习成绩的检验，也是学习水平的证明，学考互动，相得益彰。有了多次PETS考试的经验，对于应付中考也是有帮助的。
个人见解，仅供参考。.

我们只在俞老师那里选读新概念，到暑假里就学完二册升到三册，期间跟俞老师有很多交流，我是很接受他的教学理念和方法的，所以介绍他们学校比较多一些；对其他学校教的新概念不太了解，没法比较。就新概念教学而言，其实俞老师学校不能算是最早和最有名的，像前进、新东方、昂立等，都是大名鼎鼎的学校，但是，这几家学校的中小学生的新概念教学如何呢？就要家长自己比较和权衡了。我想，有几点家长是要考虑的：
1、哪段时间学二册，哪段时间学三册，我认为五年级和预初学二册，初一和初二学三册是比较理想的时段；可以顺延一年，但最好不要提前：一则小学1-4年级需要打好英语基础，读新概念二册的词汇、语法和句型时才比较顺当，太早的话，前面24课容易上手，后续课文会遇到一些困难；二则再晚一年也没有太大问题，就是要在初三时与准备中考同时进行，时间上紧一些，不过，以二册和三册一半的程度支撑中考复习，应该也够了。
2、同班同学的年龄，如果跟成人一起学习，效果会受影响的，最好是年龄相仿的，俞老师现在带的两个班，初一为主，部分预初的，英语程度相近，落差不是很大；前一段来了不少上外附中的孩子，俞老师感谢家长的信任，也感到一些压力的。
3、教学进度，我觉得春季班和秋季班一周一课，暑假班一周两课的进度正好，慢工出细活，新概念的味道就像品茶一样，慢慢“悟”的，而不能像可乐那样“牛饮”的，一个暑假学完一册教材，成年人也许可以突击，用在孩子身上效果不好的。
4、教学重点，两节课上新概念一课课文，时间也是不够的，所以需要课外自己补充课时，俞老师要求学生课前自己看北外/北大版的教学光盘，词法部分教学光盘很详细，他在课上主要讲句法，逐句讲解，每个语言成分都分析到位，然后背课文。每个学期结束都有考试和评语。如果时间有多，学员最好在课后做些练习。
我想，家长如果选择在小学高年级和初中阶段，课外英语以新概念为主教材，以上几个问题是需要重点关注的，至于选择学校的要点——学校认真负责，老师尽心尽力，课程符合孩子特点，教学进度合适，课堂重点突出，同学程度相当，应该都是可以考虑的学校。.

我觉得还是先把新概念第一册的一小半上完，然后到俞老师学校或别的新概念学校去咨询一下，看看小二小三的孩子是不是适合读新概念二。俞老师是比较讲究循序渐进的，新二的学生都要经过测试，确定从哪一段开始接。
都是家长在谈学习体会和经历，“前辈”一词就免了吧，否则真要被叫老了。.

俞老师是中学老师，中学老师教中学生读NEC2还是有好处的，比较贴近中学生的理解程度，与中学阶段英语语法的结合度也比较好，这是我自己的见解；而研究生教可能也有好的地方，发音要比老教师们好，教学气氛会活跃些。
小升初阶段，其实正像本帖的标题，是个衔接和过渡阶段。如果小学阶段有着比较完整的课外英语学习、考级考章和英语竞赛计划的，升了初中以后，需要适时进行调整；如果小学里是跟着学校进度跑的，自己在课外基本不加的，我觉得先要了解所升中学的英语教学内容和方法，以互补性的课外课程为主，不要类同。
一时拿不准选什么教材和学校，也可以在这个过渡阶段加强一下听力和阅读，我在上面有张帖子“用好预初年级的预备期”，讲到过这几个月的一些安排设想。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-5-9 23:16 编辑 ].

预初学生，读NEC2应该没问题，如果觉得重读一遍意义不大，选别的教材当然也可以，或者跟着北大/北外的教学光盘重读一遍，花钱不多，费时也不多，效果也不错的。
预初学生，SBS应该是合适的教材，还是要看升到初中后用什么教材，自己再选互补性的课外教材；即便根据程度从SBS二册开始读，最好买了一册的书自己补上内容。刚才我翻了一下SBS一册，开头容易，后半程还是坡度蛮陡的，真的不要贪快赶进度，如果学得不扎实，回过头来再重读，何苦？
PETS是全国公共英语等级考试，在谷歌或百度的搜索栏里打上“PETS”，一目了然。.

给个网页，上去浏览一下就清楚了。
http://www.ef.com.cn/englishfirst/index.aspx.

最近浏览学校网站，几则校园新闻给校园增添了亮色.
第一则是有关科普英语竞赛的：
4月15日下午，上海市第六届初中生科普英语竞赛颁奖典礼兼学生论坛在黄浦区青少年活动中心举行。
本次颁奖典礼仪式形式有别以往，十分新颖，共分为4个环节。第一个环节为一等奖获得者的经验介绍；第二个环节为自我展示，由选手们向大家介绍自己的特长、爱好、特点等等，使得兴趣相似的选手很快成为了朋友；第三个环节为模拟口试，由一等奖获得者充当评委，台下学生积极参与，并就环境问题展开了激烈的讨论；最后一个环节是颁奖典礼。
本届科普英语决赛形式为口试，主题为“中国探月”。通过小组讨论方式，以轻松、愉快的氛围共同探讨。比赛最终成绩取复赛笔试成绩与口试成绩之和。
世外中学学生在本次赛事中获得了优异的成绩。七年级的汪容同学获得一等奖暨口试优秀奖，是全市获此奖项的七位同学中年纪最小的。陆妍婕等五位学生获得市二等奖，吴轶昀等十三位学生获得市三等奖。
同时，世外中学也获得了团体一等奖的好成绩。另外由于去年毕业的初三学生在高中组比赛中的优异成绩也为世外争得了高中组团体二等奖。
第二则是关于SSP杯英语竞赛的，第三则是关于希望之星英语风采大赛的，容后道来。.

看到世外网上有一篇《捷报频传喜难掩 而今迈步从头越》的报道：“世外中学在2007年上海市“上海中学生英文报杯”英语竞赛中表现突出，荣获四金二银一铜及与上外附中并列团体一等奖的优异成绩。
积极参与、努力实践，作为世外中学传统特色的一部分，世外中学历年来都极其重视各类竞赛的辅导培训。在英语组老师的重点辅导下，2007届初三学生在比赛中不负众望，陈天怡、杨眉、王嫣然、韩君获一等奖，俞之韵、朱越尧获二等奖；李佳智获三等奖，也正是因为如此强势的整体实力世外中学与上外附中一同荣膺团体冠军。”.

九月份应该有PETS的考试，我们也是去年九月份参加的考试，俞老师新概念二班上估计三、四十个学员在九月份考PETS二。关于PETS的考试，请搜索“PETS”或“全国公共英语等级考试”，有很多信息可以查询；
去年报名是6月12日－6月30日。报名地点：
－上海海事大学成教办，浦东大道1550号，58855200*4522，68531570；
－上海商业会计学校，陆家浜路918号，63686523
－上海市工商外国语学校社会培训部，徐汇区百色路503号，54630826，64763038*2111；
－上海应用技术学院，桂林路201号，64943008　
－华东师大华光学院，国定东路233号，55235177
－上海新世界进修中心，六合路98号17楼，53530569
今年不知有否变化，报名地点有教材和模拟卷供应。.

是否在家自己做做题目不去培训，主要看是否读到等考所要求的英语程度，比如词汇量、阅读量、语法点、知识面。俞老师学校是按照这样的进度对应参加PETS考试的：
新概念一册结束，参加PETS1B；新概念二册上结束，参加PETS1；新概念二册下结束，参加PETS2。大概做个参考吧，学校相应开设了PETS考试辅导班和英语口语班，在新概念班上较少讲到的作文和口语练习，放在PETS辅导班和口语班里训练。
PETS考试不指定专门教材，要求选用相应程度的教材即可，去年我是在商业学校报名点买的PETS2的教材，外文出版社的，还有一套PETS历年真卷详解，如果没有配套磁带，那就主要做笔头练习部分，听力用其他教材训练，比如上海三级等考的听力，中学生英语听力，《中学生英语听力新视野》等；我看到您说的买了PETS3的模拟卷，是与大学四级差不多的水平，应该可以直接选用大学四级的听力教材训练，那么，选书的余地就大多了。.

帖子对大家有用就好，也对得起众多关注的眼球，不用谢的。
老师极力说服读SBS２，可能有他们的道理，或者学校有自己的衡量标准，SBS１肯定要在家里补读的，希望顺利衔接一册和二册。.

根据PETS的介绍，大致是这样的对应程度：
PETS1相当于中考英语；
PETS2相当于高考英语；
PETS3相当于大学四级；
PETS4相当于大学六级；
PETS5相当于大学专业四级。
相当于，不会是等于，程度上会有些区别，但不会差得很多，您家宝宝的特例，看来要请行家专门研究了。
其实，对于等级考试和英语竞赛，既不要盲目追高，也不必躲在一边。比如等考，差不多到了哪一级，就可以去试试，PETS考试是给出考试成绩的，这点比上海等考好，即便没有及格，也能知道离开几个有多远，还需要多少时间再准备；英语竞赛，是专项能力和胆量勇气的锻炼，同时也是与校外高手的切磋，对于英语成绩在班内、年级内、校内甚至区内领先的孩子，尤其应该参加竞赛，到上海市乃至全国范围内赛一赛，避免夜郎自大。尤其是孩子坚持数年参加某项竞赛，其成绩的稳定与否以及是否走上上升通道，可以看得出一个大概趋势。
小升初以后，英语学习的组合基本还是学业、课外、等考和竞赛的组合，只是重心向着学业英语和学校组织的英语决赛上偏转，课外部分适当收缩，等级考试量力而行，学校不组织的竞赛两可之间而已。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-5-11 18:45 编辑 ].

刚聊完PETS考试，看到《社会教育》版有张帖子转载了全国英语等级考试不面向义务教育阶段学生的报道。一起看看：
2007年05月11日16:19 中国新闻网
　　中新网5月11日电 据教育部官方网站消息，小学生参加全国英语等级考试(PETS)人数近几年不断增加。教育部重申，全国英语等级考试不面向义务教育阶段学生，各地考点不得受理义务教育阶段学生集体或个人报名参加全国英语等级考试。
　　教育部日前在其官方网站发布《教育部办公厅关于不受理义务教育阶段学生参加英语等级考试的通知》。通知指出，近几年，一些地方中小学生特别是小学生参加全国英语等级考试(PETS)的人数有所增加，影响了学校正常的教学秩序，加重了学生的课业负担，不利于素质教育的实施，也不符合英语等级考试的目标要求。
　　通知要求，各地教育行政部门和学校要严格执行《义务教育法》关于义务教育阶段学校实行免试就近入学的规定，不得以各种形式的考试、考核、测试选拔学生，不得将各种竞赛成绩和全国英语等级考试等各种公共考试成绩作为招生依据。
　　通知强调，各级教育考试单位要重申有关要求并进一步明确规定，全国英语等级考试不面向义务教育阶段学生，各地考点不得受理义务教育阶段学生集体或个人报名参加全国英语等级考试。要加强宣传解释和报名考试的督查工作，对违反规定接受义务教育阶段学生考试的，要及时予以纠正。.

的确是很优秀的孩子，应该请真正的行家点拨方向。
家长摸着石头过河，只怕到了河中央石头不见了，咋过 ？
到WW上找方向，方向太多，选那条道？.

对于测试，也要具体分析，只能说是英语程度达到了高于本年级很多的某个水平，但不能说是全面超越。
我先以等级考试为例：比如说，孩子在4年级考出了等考二级优秀，5年级考出了3级，又考出了PETS二级，不能说4年级已经达到初中毕业的英语水平，5年级达到了高中毕业水平，只能说是4年级在相当于初中毕业英语程度的考卷上得到了及格以上的分数，5年级在相当于高中毕业英语程度的考卷上得到了及格以上的分数，这样理解应该会客观些。否则，仅用一年时间就从初中英语程度跨越到高中英语程度，那初中英语用不着读四年了，攻一年等考就行了，其实不是这样的。
等到英语水平高过同龄孩子很多的时候，其实家长应该注意两个平衡，一是外语与本国语文水平的平衡，二是语言学习与文化、思想的平衡。.

光凭这些情况，很难分析的，也指不出什么方向。一般而言，在哪个学校读，以这个学校的测试程度为准，然后看看这一级的教材是否合适自己的孩子，了解一下同班同学的英语水平是否接近，读一段时间，如果程度高过或低于班级水平，应该也是可以调整班级的。.

恭喜恭喜！如果真的不让中小学生考PETS了，这可是末班车啊 。.

恭喜您女儿通过了PETS-2的笔试，尤其是在不参加培训的情况下凭实力考得的。用等级考试来检验学习成绩，确实是有效的方法，尤其是连续参加，期间的脉络能够看得很清楚。PETS的成绩，只给出了总成绩，如果能够给出分项成绩，那更好。
您讲的三点，我完全赞同，尽管这些道理，从孩子学英语开始，老师就讲过，但自己通过孩子学习之路，会增加感悟的，所以，我的帖子名称就是“新感悟”。
您想主攻新托福？什么时候给些思路。.

去年是打查询电话问到分数的，笔试和口试都会给出分数。
想考高分是好事情，自己努力去争取，及格了应该高兴，如果觉得还有余力，向更高级别进军。.

07年上半年PETS成绩开始公布
发布时间：2007-5-16 9:59:07　                ［选稿］ 秦璐  
2007年上半年全国英语等级考试（PETS）成绩即将公布，5月15日起考生可拨打电话16862393或登录上海市教育考试院主办的“上海招考热线”网站（www.shmeea.edu.cn，www.shmeea.com.cn）查询。
2007年上半年全国英语等级考试（PETS）合格证书，将于5月底下发。.

在哪里见过？我除了网上写几张帖子，不大在公众场合露面的。
电话：64312027，64748802。
见俞老师前，要有心里准备：老教师，有些老顽童的脾气，“童言无忌”，较起家长路子一点也不留面子；说话大嗓门，在四楼教室上课，操场上都能听到他的声音，办公室里经常高谈阔论；对自己的教法相当自信，接近于有点自负，同样是对于自家孩子自信和对于自己教学方法自负的家长，或许会驳了面子，或许会受不了；测试时据说有大学生一旁帮忙，也许服务上不能很到位。
有家长短我，有此一说，故公示一下，有备无患。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-5-17 17:29 编辑 ].

好样的！
如今等考也取消了，考章也到头了，PETS也限制了，想要压力也没有了，可以让孩子自由选择自己想看的英语书和英语电影了。.

难为您了，把这么多老帖子捞上来读了一遍
您的问题有好几个方面的，容我之后一一作答。.

小H就读EF的长期班，没有报暑期英语班，主要是接送和时间安排上的原因。其他读过暑假班的家长可以过来谈谈学习收获。
暑假班的分班不很严格，不同年级和英语程度的孩子可能会分在一起，所以没选。
孩子在暑假经过短期的、较为密集的、大量外教口语，会有比较明显的提高，但是否能有突飞猛进、张口就来的效果，很难说。语言是一个长期积累的过程，对于应对考试和参加竞赛，短期复习和冲刺的效果是很明显的，而口语交流能力，要以平时积累和操练为主，加上阶段性集中训练，光强调短期密集训练的效果，不够客观。
暑假说长也不长，学校暑假作业占掉一大块，钢琴考级，周末原来延续的英语课，都要有时间的；还有留出锻炼身体和玩的时间，看看电视和片子；不可能都用来读书的。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-6-6 12:33 编辑 ].

学人家国家的语言，当然是以英语为母语的外籍老师教起来好；但外教也是有代价的，而且费用还很高；在EF上课时，跟几个家长以及英孚的客户服务人员聊过，感觉外教英语课程，短期内效果不怎么突出，一般两年以上效果明显出来了；而时间太长，费用可能难以负担；我假设，2万元的预算，读三年，效果出来了，费用能够承受；其实，外教英语的价格跟学钢琴差不多。至于这三年放在哪一段？
1、如果全部放在初中，可能晚了一些，基础不够好的话，比不上班上其他孩子，孩子会有自卑感的，再说初中功课很多，课外英语的课前预习和课后复习练习时间不能保证，效果要打折扣的。
2、放在小学低年级甚至是学前阶段，让外教资源用在教基本单词和简单句型上，我觉得不是很划算。
3、根据自己的体会，小学3—5年级，或者4—6年级，是比较合适的时间段；孩子有一定基础了，能够跟外教交流，求知欲望也比较强，是打好听说读写全面基础和培养自信流利沟通能力的关键阶段。
家长如果预算没问题，愿意从学前一直培养到中学，那当然好喽，不在本帖讨论范围。
EF涨价，很多家长都有怨言，外教学校很多，不一定光选EF，多走几家比较一下，找找性价比最优的学校。.

回复 #248 梅子2008 的帖子
关于中教老师，我接触过的有三种：
1、中教老师用中文为主讲授英语，主要讲解词汇、语法、写作等，以及等级考试等；
2、中教老师用英文讲课，极少几次用中文做解释，想世外老师上SBS和牛津，大致如此；
3、在英孚HF3以下课程，都是一个外教、一个中教，而这些中教的英语功底很好，的确不亚于外教。
我对中教和外教的看法，要根据课程情况而定。
比如讲授教材为主，以及口语对话等教学内容的，英语程度好的中教基本能够替代外教。
而涉及文章背后的风俗习惯以及文化背景等，听外教课还是很有帮助的；就像去年EF开过俱乐部，开场的那一段时间，内容真的很精彩。我记得最早是一位来自澳大利亚的老师，用四次时间分别讲述澳大利亚人的来源、物产、气候、少数民族等，孩子听了很入神，圣诞前后的两次，外教老师讲了世界各国多种圣诞庆祝方式，以往孩子们更多了解的是英美的圣诞习俗，孩子汇总两次课的内容写了一篇小短文，作为EF课上的作业。
当然，外教当中也有水平高低的，现在对外教英语的需求量大了，师资一时跟不上，外教流动性很大，有时真要碰运气了。.

回复 #254 好好妈眯 的帖子
关于跟家教提教学要求，您可是给我出了一个难题：
1、我在英语上从未请过家教，主要是送出外读、在家自学和自己辅导(现在辅导的水平不太够了，以辅读为主)，怎么跟家教提要求，还真没有切身体会；
2、您的信息不完整，只知道小学毕业已经取得二级等考合格。小学阶段读过什么教材，中学进的哪类学校，中学使用什么英语教材，课外读过什么英语课程，家长对于孩子英语学习的期望目标......这些都不清楚的话，很难提出什么好主意的。
一个暑假里，是能够补充一些英语的，但在孩子现有水平上，想提高到哪一步，家长需要根据孩子现在水平，有个基本设想，然后找到合适家教，跟家教达成一致意见。
既然您提出这个问题，我试着谈谈自己想法，仅供多一种思路。
1、新概念应该是精读性的教材，五年级的学生，在一个暑假读完第二册，过一遍是可能的，要完全掌握是有困难的，还是请家教做个长期教学计划，在两年左右时间慢慢教完第二册。
2、口语方面的提高，可以参加四星章的培训，暑假里去考四星章；另外，可以参加英语口语的暑期班。我的体会，口语在小班里的效果可能比老师一对一讲的效果要好。
3、用一段时间提高英语听力是可行的，可以选用听力的专项教材，如《中学生英语听力新视野》，中学生英语听力300篇之类的，二级考完后，二级优秀和三级等考的听力部分也可以用；暑假结束后，10月份可以参加一次市少科站的英语听力竞赛，检验一下学习效果；另外，可以请家教推荐一些合适的听力教材
4、如果请到好的家教，增加一些文章阅读和阅读理解的练习倒是蛮好的，我用过《中学生英语阅读新视野》，效果蛮好的，其他阅读类的教材很多，可以请家教选择一下。
设想一下，如果我自己在暑假里请家教，大概会是以听力、语法、阅读和写作的专项提高为主，至于新概念一类的主教材，会在长期班里去读，而口语交流，会在小班化课程里去提高。个人看法，未必适用您的孩子。请有家教经验的家长一起出出主意。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-6-6 23:37 编辑 ].

回复 #255 和你在一起 的帖子
关于把英语当作二语，专家们的意见也不太一致，不展开讨论。
我自己的体会，主教材不需要多套，一套综合性的基本够用，最多加一套互补性的，然后应该多用一些专项教材，增加大量听力、阅读、交流和写作，让使用英语(外语)变成一种习惯，变成生活中的一部分内容；大的语言环境是母语，自己创造一些小的语言环境使用外语。
进了中学以后，我觉得应该减少一些通过教材学习语言的比例，增加一些报纸、杂志、电台、电视、电影等的收听收看，与外国人多些交流机会，自己动笔写一些日记、周记和短文之类的，多接触鲜活的语言和最新的词汇。
您其他方面谈得不错，不算多嘴，希望多交流。.

版主一早来查岗啦？欢迎指导检查。
版主要有些优惠政策和鼓励措施，请更多专业人士结束潜水和观望，更多发一些原创帖子，让版主看贴看得眼发酸。.

您推荐的阅读系列很好，共有3、5、7、9四个级别，80册，我在各个级别都选购了几册，确实很好。从网上摘录这套丛书的介绍：
外教社—朗文中学英语分级阅读丛书简介：
SFLEP — Longman Secondary English Graded Readers
“外教社—朗文中学英语分级阅读”是依照国家教育部最新颁布的《英语课程标准》（以下简称《新课标》）对阅读技巧的要求，由上海外语教育出版社与朗文公司强强联合、合力打造的中学百科阅读精品丛书。
本丛书按《新课标》分级编写，共 4 级， 80 册。目前已出版 48 册，预计在 2 至 3 年内出齐全套 80 册，为读者奉献一套体裁新颖、内容丰富、形式优美、编排科学的精品《新课标》读物。
丛书分级
3 级
每级册数：20
适合读者： 初一年级
词汇量： 800-1,000
培养目标：新课标 3 级水平
5 级
每级册数：20
适合读者：初二，初三年级
词汇量： 1,500-1,800
培养目标：新课标 4,5 级水平
7 级
每级册数：20
适合读者：高一，高二年级
词汇量： 3,000-3,500
培养目标：新课标 6,7 级水平
9 级
每级册数：20
适合读者： 高三年级
词汇量： 4,500-5,000
培养目标：新课标8,9 级水平
新课标百科丛书以《新课标》为指导，针对《新课标》 3-9 级的要求编写，适合各阶段中学生阅读；整套丛书分为四级，总册数为 80 册，每级各 20 册，充分满足《新课标》对各级中学生阅读量的要求；·选材突出时代感，尊重不同阶段的学生阅读兴趣的差异，内容丰富，图文并茂，有利于扩大知识面、培养跨文化交流意识；根据《新课标》的各级要求为每册书撰写阅读技巧指南，注重对学生学习策略的指导；单元后的练习设计开放、灵活，能启发学生思考，培养创造力，提高语言运用能力，全面达到《新科标》的各项培养目标； 本丛书被国家教育部列入《 2006 年中小学图书馆（室）推荐书目》。.

暑假英语课程很多的，像英语夏令营、英语暑期班、请家教、买片子看、买英语读物阅读等，选一样孩子喜欢的，又能坚持读下来的。
暑假之前，应该知道中学里选用什么教材了，听听中学英语老师的建议。
如果是在没有方向，就买上面帖子提到的外教社—朗文中学英语分级阅读丛书，让孩子自己去选一批，家长能够辅导当然更好。.

校外读的少儿剑桥英语，应该可以继续读下去的，KET过后，接PET，再接FCE，有几年好弄弄了。
开学后，可以问问英语老师，买些什么辅导的书，这样可以对路一些，各个学校和老师的套路不大一样；孩子如果自觉，是不需要家长跟在后面督促检查的；再说，中学有一套教学和考核体系，每天有英语课，像世外，每天回家作业、周测验、月考、期中考、期末考，连环套着，家长不需要多敲木鱼的。.

炫爸的游戏规则简单明了，极易操作，顶一记。
心领神会，立马见效。
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我也是一样的家长，不要用“汇报”的字眼，怪吓人的！ 大家交流育儿体会，彼此平等，畅所欲言。
其实，从孩子第一次接触英语到现在，也有七八年了；最初也没有详细的规划，阶段性有一些打算，比如，当时的公立幼儿园，不教英语的，自己就选了YOU&ME，坚持读了三年，到小学二年级结束；三年级起选了英孚英语，读到现在，四年级起加了新概念二册，读到现在，9月份二册结束，继续升到3册；我是主张主教材不宜选多，选对了就完整地读完，而辅助教材和各种读物可以多选。
您谈到一年换个学习地点，也是蛮频繁的，是学习效果不佳换的？还是赶市面上潮流而换的？这跟家长的毅力恐怕没有多大关系，或许是当初选课程的时候就没想好吧？
等考和考章有些突击性的成份，并不是很扎实的，如果考出以后不继续坚持学习，很多内容会还给老师的。
您提到正规外教学习也坚持学到现在了，好像效果没能如您的愿。对送读外教，也要有配套措施的，并不是把孩子周末放到外教那里上两节课，外语水平就突飞猛进的，家长和孩子要做很多准备的，这样，外教课程的价值才能充分体现，家长才会觉得付出的时间、精力和费用没有白费；我有过两张老帖子，《外教英语启示录》，很多体会和经历都在里面，这里不重复了。简而言之，周末外教上课时间如果是两节课，那么，如果您在家同样能在课前用两节课做预习，课后用两节课做练习和拓展，那效果就不会是现在这样的了。
孩子学习效果的好坏，跟家长在上面所化的时间、精力和费用是成正比的；这里有思路、判断、选择和方法等很多方面，我只有直接体会和做法；理论上的归纳，要请专业老师来传道了。
楼上的网友是搞外语教育的，非常专业，希望能够多多布道、解惑。.