既同意，又不同意。.

首先声明，我接触的英语外教，主要是孩子就读英孚四年的认知，但是覆盖了小学3年级到预初年级，从英孚的HF3级别到TB8级别，都是亲身感受；还有就是多年来跟不少家长们交流时得到的信息。
侬列出的六项条件，大致没错：“1.母语为英语。2.有教师资格。5.有很多的Teaching idea来调动孩子的积极性，并达到教学目标。6.喜欢孩子，热爱教学。”我基本上是同意的。
但完全满足六项条件的，恐怕蛮难做到的。
比如，“2.有教师资格。”有的外教是一直做教师的，而有些只是考得了教师证书，并没有很多教学经历。最好也是执教相应和略高年级的教师。
又如，“3.有教学经验，教过某一年龄层次的孩子，并非常了解这一年龄孩子的特点，兴趣和语言水平。”太局限于某一年龄层次也不好，我接触过几个在国外教高中的外教，觉得教起初中生一样好。
再如“4.熟悉某一年龄层次的英国或美国的教学目标。”原来外教学校一直宣传外教主要来自“英、美、加、澳”，而现在实际上外教的来源国家更广了，要求熟悉英国或美国的教学目标，未必都能做到。
先谈这一点，稍后继续。.

侬下面的几点。我有些不同意见：
1、“只有真正的老师才会让你的孩子同国外教育接轨”。我觉得，光请外教教孩子读外语，没必要也不可能与国外教育接轨的，因为孩子的其他课程还是用汉语教学的，还是国内教学体系，还是国内教材系列。通过课外的外语课，能够学到的知识量实际上是有限的，承载不了太多的期望值。
2、希望外教“能帮你选择最先进的教材，最流行的文学作品和最具代表性的作家及作品来学习，这本身就是好老师的附加值”，这句话也是有前提条件的——如果家长请的是家教式的外教，那么是需要外教帮着选教材；如果送孩子到外教学校，那么正好倒过来，是家长先认可这个学校的教学体系和教材系列，然后是希望能有好的外教能够按照学校教学体系来用好这套教材，并在教学中有所发挥，加进老师自已的好东西。
3、“更要趁年龄小学一些西方的思维和文化”，这句话要具体分析了。我曾经听“和你在一起”老师谈外语学习的类型——是当母语来学，还是第二语言来学，还是当外国语来学。这里学问蛮深的，希望她能够来阐述。很多海外华人的孩子，在语言上已经完全没有交流障碍了，但是在思维文化上，融不进所居住国家的，又回不了自己祖国的。
4、在选择原版教材内容上，“最先进的教材，最流行的文学作品和最具代表性的作家及作品来学习”，大方向没有错；但教材无所谓“先进”与否，“流行”的不一定是好的，过于注重“文学”有些偏颇。我觉得，原版书的内容最好兼顾“科学”和“人文”，对于中学生或小学高年级学生而言，最好跟他们的学科能有一定的结合度——比如科学、历史、地理、生物、文学，当作双语课程来学。
谢谢侬出了个好题目，促动我想了一些问题，发了一通感慨，抛块青砖，希望引来好玉。.

我女儿小一的时候，在外上YOU&ME,还没有看原版书 ，比不上WW上的小才女们 。
后来三年级以后，我买了一套英文名著双语版的阅读书（20本一套），有注释和译文，阅读原文为主，实在难的词查一下注释，实在弄不懂的句子看一下译文。对于小一孩子难了一些。
如果孩子自觉，双语版还是有优势的；而有的孩子只看中文故事而不去看英语原文，那就失去意义了。.

小一的英语原版读物？要想一想了，经过外文书店的时候我留心一下，抄个书名给您。
也可以问问不二周助，小一读什么原版书合适。.

楼上搞得这么复杂干吗？ 象古代学者寻求“微言大义”啊？！ 人家LZ只不过提上几条寻找好外教的标准哦。.

呵呵，外教的话题撞在侬枪口上了！
以后我的帖子选话题也得小心一些喽！.

同意这个观点——"其实,很多黑人老师真的很不错的, 语言能力强,又懂得如果适应孩子, 不错的.不一定是英,美国家的老师才是最优秀的呢."
暑假里，上过一期凯德英语的“中学生国家地理英语”班，9个整天，每天讲一本小册子的精选，一位黑人老师（纳夫塔利）上的，一级棒！.

“最理想的是：可以用多语，自由、完整地地表达自己的思想、情感、见闻”
有方向了，谢谢老师指点！.

抬举了！汗哒哒滴！
是的，孩子自己最重要，爸妈倒是在其次，家长不懂可以请老师教的。关键还是孩子自己，要对所学语言有着酷爱、激情、投入、肯吃苦，最后才会享受到学有所成的快乐。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-27 17:06 编辑 ].