这个问题有点和“到底先有鸡，鸡生了旦，还是先有旦，是旦成就了鸡”的性质雷同。
仅以鸡和旦两个物体来讨论，其范围太狭窄，而且没有结果，跳出这个范围，或许思路就开阔了。可能是上帝创造了鸡，然后鸡生了旦；也可能如孙悟空似的，从石头缝里钻出来一只鸡。。。。。
在学校和学生这个问题上，如果也跳出这个范围来看，我觉得是：国家政策和教育体制－－》先让一部分学校富裕－－》招收了好的生源－－》使富裕学校变得名正言顺的好－－》贫富学校差距拉大－－》家长选择单一化，象着富裕有成就的前进前进。所以，根源是国家政策和教育体制。.

老师不容易，家长更不容易；
自觉性高、悟性好的孩子的家长，有了钱就可以择一个好学校；
自觉性高、悟性好的孩子的家长，没有钱的怎么办呢？
对于一些条件中等孩子的家长，有了钱勉强可以择一个好学校；
对于那些条件中等孩子的家长，没有钱那只能坐等了；
而既没有好的天赋的孩子的家长又没有钱权的，彻底没有了盼头。

对于教育改革来说，似乎不怎么成功；九年制的义务教育只是针对了部分人。

对LZ来讲是件好事，至少还有选择的烦恼。。。。.