可怜天下老师心啊
当年的我就不喜欢做作业，现在也不明白当时如何想的，好在那个时候要求不严的。
那些不做作业的孩子学习不好吗？或者是说对学习失去了兴趣？

举例来说，大学里面上课，有的老师需要用点名的方式和出勤率给分数，有些老师就从来不点明和出勤率给分数，后者听课的学生却趋之若鹜，根本的一点，我觉得是老师要有两把刷子。.

老师留堂也挨批，老师不留堂也挨批，让老师怎么办呢？.

1、留堂，如果有家长去告的话，老师是吃不了兜着走，教育局规定不允许补课的，无论交不交钱；
2、就从旺网上看，抱怨留堂的要比抱怨不留堂的多。.

我女儿班的老师通常会让女儿班级离开学校的晚，我没有一点意见，因为我觉得老师是负责任。同时也感谢老师利用自己的时间来做这些事情。尽管老师四点半才能下班，但是她还是可以做其他事情的。如果我女儿本周留下来的次数多了，那么我就会鼓励她，让她速度快点。最近基本上没有留下来的情况。.

你好像是普通初中公办的老师，理解中。
因为我只开过一次我外甥的家长会，他学习成绩倒是挺好的，不过因为是外地户口，所以已经打算高中回去读了。而各科老师的发言让我感动了老师的负责任和学生的不容乐观的现状。
我的邻居有在职校的，据她说，学生层次参差不齐的，竟然的考8分（选择题闭上眼睛也不能只考8分啊，我觉得能考这么多分数的也是高水平的 ）的学生在上课，当然也有接近中考录取线的学生。所以外甥坚决回去读，就是免费上这些学校也不去读的。.

如果我是老师，也很替这些学生惋惜的，至少这些孩子，辅导不了自己的下一代了（呵呵，我比较短视）。这么好的时光就这样浪费过去了。其实不会一点问题也没有的，只有肯学就行了，就怕不学，这是最麻烦的。.

我女儿的作业是能够保质保量的完成，做好一项打好一个对号，并且要我签字的。我也不检查的，她说做好了就做好了（目前只检查数学）。
偶尔也会拉东西到学校，那我就把自己的那本练习册之类的拿给她，让她做好上交的，呵呵。（我自己另外备有一套，自己研究用）.

是啊，像我就喜欢看书，尽管当年别人认为我们读书苦，我一直没有这样的感觉。到现在我看到数学题目的图还觉得亲切呢。.

现在也不能带回去，有家长说，原本上课要教的功课，上课没有教会我家孩子，所以带也是应该的。

有这可能吧.

好汉不提当年勇，我妈妈就说，当年工作忙，那个孩子的学习都没有多管，还不是照样出大学生，出博士的。现在只有一个孩子，两个大学生还管不好。 人家说起来也不好看的。
现在外婆比我这个妈妈着急，我就说当年你的脾气没有这么急的啊？我妈妈说，我是光想让XX学好啊。
现在整个是家长在读书了，其实是挺悲哀的一件事情，我个人认为，学习最主要还是学生自己的事情。我们当年能够做到，现在的孩子为什么就做不到了呢？.

是说考8分进去的。
天哪，我当年刚开始学英语的时候，不学也能至少考差不多及格了。能每门都考几分的人，真是高人啊！佩服得紧！
钱钟书当年数学似乎也只有几分，不过人家是中文很好的，当时的环境似乎也不是太重视西方的学科。似乎有情可原。
也听说恢复高考后，十几分都能上大学，这都是特殊情形，现在应该是不存在这些特殊情形吧。
我想那些孩子是考不出单证的，最好也不要考出来，不然其实害的是她们自己，差毫厘缪千里，不知道要造成多大的损失。.

我基本上是这样做的。
老师不可能全是对的，我只看大处，不看小处的。再说每个老师有每个老师的风格，我不过多的评价，认为老师说的对的，我就会用到女儿身上，认为不适合自己孩子的，听过算数。总之懒家长一个。.

现在有没有发觉，无论是家境好的，还是不好的，把孩子都放在了第一位，有好吃的留给孩子，有好穿的留给孩子，千方百计包办孩子的事情，所以才产生了心理脆弱的一代，身教重于言教，不妨告诉孩子父母的辛苦．
父母并不在于教给孩子多少具体的学习知识，关键是教给孩子正确的人生态度，比如碰到困难，要自己想方设法解决而不是只会求助大人，要有正义感，要有对事情的基本的道德判断（符合孩子年龄的事情。）感恩思想是所有思想中的最重要的。
靠人不如靠己，所以做妈妈的，自己多努力些，如果父母两个人相互推，再好的孩子也会有问题的。.

我女儿的老师给我们相反的印象，从来没有给我们家长说过这些话的。还都很负责任的。我们也是公办的小学。.

我不赞同你的这个观点的。
因为老师的精力和时间都有限的，用在了这方面，那方面肯定就会少的。好心情和不好心情，做事情的效果还是不一样的，正如我们自己上班一样的。
对了，你能举例说说，你认为自己是难搞家长的事情。.

通常情况下，老师只能顾及到中间的大部分学生，所以拨尖的孩子吃不饱，而学习不好的则消化不了，当然一个都不能少是原则，所以才有很多老师放学后去补差。就是这么个现状。.

呵呵，每个人的观点不同，因为我是不折腾的家长，所以不去想着搞定学校，只想着搞定自家孩子的学习和生活，就可以了。也许我女儿学校校别的家长和我的想法不一致呢。.

没有明白，老师就是老师，家长就是家长？.

这要分情况的：
一是基础不好，对于某门功课有畏难情绪，不管会做不会做，都希望做一道题得到家长的确认后再做下一道题，我女儿的数学前面是这样的，我采取的方式是慢慢放手，增强她的自信心，讲题目的时候，不着眼于这道题目，而是把这类题目讲解一下，尽量让其知道所以然。现在她的数学功课基本上是她自己做的，有问题的话，我让她最后问，或者全部做好，我帮她检查的时候，去给她讲解。（她作业还是要完成的，所以这点不用我催的）
二是父母过于着急，看到孩子不会的，就想帮忙，其实不一定要每次都是正确的，本子上没有一个错的，也未必见得好，同类型的题目错的多的话，说明基本的没有掌握住，不妨让孩子回头去看看书，反复琢磨琢磨。
三是老师让签字，并不是要代办作业，我们老师就讲过，最主要的是看孩子完成老师布置的任务没有，比如布置两页，就完成了一页，这样考试的时候，有可能会忘记反面的一页等等，我觉得老师说的秀有道理的。.

我是这样看待这个问题的：
有的时候，不是老师的问题，而更多的是家长的问题。比如还没有上小学的时候，应该是没有老师的，那我们的家长在做些什么呢？我们做家长的只要知道孩子的大致情况就可以了。在外面上辅导班班、培训班也是老师让上的吗？我现在再回头看我女儿一二年级的数学测验卷（当时我都不管的），我发现也没有太超过课堂上提到的点，程度加太深的部分，比如当时的鸡兔同笼以及幻方的问题，到三年级的时候，就已经能够理解了，当时不能掌握住也没有什么要紧的，只要把课本上的掌握住考一百分大概有难度，考个八九十分应该是问题不大的。（最重要的是当时孩子怕这门课，而当时没有解除她的这种害怕）
不让孩子独立的不是老师，也不是孩子，而是父母。在做有关孩子的决定之前，听听孩子的想法，才最为重要的。
我们也是从这个过程过来的，其实应该是完全明白是怎么回事情的，可是真正的能够心态平和的还真不多的。其实最重要的是培训一种学习习惯、兴趣和方法问题，在这个过程中，家长要起到的作用不是包办，而是辅助。到小学三四年级以上，父母的作用不是解具体的题目，而是在大的方向上指导一下。书上或者辅导书上都有的，三四年级以上完全可以由孩子自己来看。我不认为孩子自己来解决这些问题是浪费时间，换而言之，这些所谓的浪费时间，会有更好的收获的。
在学校的情况，如果老师不告诉家长，家长也不会知道的，只是老师会站在她们的理解上去看待这些事情的，家长看待的角度不同而已，家长平心静气的去听，然后采取有则改之，无则加勉的态度就行了。
在学校的事情，尤其是学习的事情，由老师来管吧，我们的老师也给我们说过让家长签字的原因，并非是让家长代做作业，而是了解孩子的学习情况、进度以及孩子的学习态度等。
和老师经常交流，并非是指具体题目上的交流，我觉得更多的是交流孩子的心理状态以及碰到的各种问题。
所有的都是外因，只有孩子自己是内因，这就是我的最终结果。不要去羡慕人家有所谓的关系，进了所谓好的学校，那些都是没有用的，关键在于那个内因----孩子。
我的妈妈说：艺不压身。只有知识学到是别人拿不走的。.

博士毕业也未必见得教得了孩子，这并不是说，博士文凭是虚的，而是教小学生是有教小学生的方法的，懂得的再多都没有用的，关键是要用符合小学生心理上和生理的方式来教授知识，也就是要用符合那个年龄阶段的方式来做。
我们可以采用N多的方法去解某道题，也许用微积分去解决问题（我大学文科不学数学），也可以用其他方法先做出来，再去想用最初的方法来解一些题目，可是正在建构数学体系的孩子是没有办法做到的。他们就是需要从最基本的原理、从最基本的定义去掌握这些基础的知识，这样才能去解决复杂的问题。
其实如果静下心来，基本上题目也是能做得出来的，定义公式模糊了，再去看看也就行了。因为我们已经掌握子基本的方式和方法。.

最主要的不同是年龄不同，所以能力也就不同的。六七岁的孩子和十多岁的孩子的能力是不同的，所以在小学更注重的是基本的常识的教导，包括学习习惯和生活习惯以及人交往等等，从一个人社会化的角度上来说，是学校社会化的开始，中学仍旧是学校社会化的过程，只不过是程度更加拓展而已。举例来说，到初中，已经不用老师说就知道不交作业是不对的（当然有些人是不交的，但是肯定也知道是不对的，规则已经明白了。）而刚上学的孩子，这些都要教的。.

其实不辅导的话，也未必跟不上。只是平时大概本子上对号并不是全部的，可能平时的小测验达不到满分，但是未必到最后会考的差。
最为关键的是学生没有养成好的习惯，学生自己的主观能动性没有发挥。所以以前大字不识的父母照样能培养出博士，现在的情况也是可以的，只是现在的孩子条件都太好了，懂得珍惜的不多，无论是家境好的还是家境不太好的。.

赞同，呵呵。

日本人在我们的印象中就是加班加班，就是没有事情也要等到上面的下班了才走的。我看到一个日剧叫：派遣员的品格，讲临时雇员的，很深启发。在规定的时间能高效完成任务，决不加班。
链接如下：
http://v.youku.com/v_playlist/f3341270o1p0.html.

适量的作业还是要完成的。我觉得老师强调本身就是负责任的。
这些孩子长大后，会想得通的。.

我们的老师就做到了这些的。义务性质的。所以很感谢。.

呵呵，我们老师这方面方法很好的，一直训练学生不忘记带东西，否则的话会扣星星的。
我女儿如果东西忘记带回来了，会马上把备用的拿给她，总之作业是要交的。
想起来有些帖子中家长气急败坏的说老师告状，其实老师何苦呢？有错误了，老师才会去批评的。我是采取有则改之，无则加勉的态度。不会产生反感的态度，对于老师的要求。.

其实老师要家长签字的目的并不是说让家长教的，我们老师这样说过的。最主要的目的是让家长知道学校的进度和自己孩子的夏威夷情况。
最近我开始关注女儿的作业情况，发现出错的地方正是容易出错的地方。程度好的孩子其实不用家长多管的，在校内的课堂作业做好就能解决问题，而程度不是太好的孩子，可能老师强调很多遍仍旧是有出错的可能的。我只讲方法，不讲具体的题目的。
老师其实是很清楚每个孩子的情况的，像我们的数学老师在一年级的时候就每天让孩子做几道题目，现在好像也是的。其实老师还是很用心的。.

其实这种想法是低估了老师。
一、老师教了这么多年，那里出问题，那是教学的难点和重点，其实老师是很清楚的；
二、上课情况老师也是一目了然的，听得懂听不懂，老师其实很有数的，再加上配套的练习册一做，更清楚的。
三、讲得再好的老师，也不能保证让每个学生都听得懂的，只能顾及到大部分的。有的时候，老师也会留下学生订正好了才走的，可是有很多孩子还是不能理解一些题目的。这种情况下，能够辅导的家长肯定要出手了，但绝对不能代办，比如告诉答案之类的，不然孩子会想，反正家长不会让我作业做不完交上去的，最后还要告诉我答案的。就此产生 了依赖心理。我是只讲原理，点一下，作业全部是自己做的。一道题一问这种情况，我会尽量避免的。.

他做第一遍的时候，你看了之后，不就记住了，呵呵。
不过我女儿本子上也会有错误的。可是她自己如果老师打全对的话，会很开心的。.