[转载] 反思宁铂出家( 沈栖)

如今的“粉丝”不会去追捧宁铂，然而，在上世纪七十年代末，他可是一位世人瞩目的神童。

    据当时的媒体宣传称，宁铂２岁半能背诵唐诗，４岁学会４００个汉字，６岁学习中医，８岁熟读《水浒》，９岁会下围棋。１９７８年，１３岁的宁铂进了中国科技大学，１９岁成了全国高校最年轻的讲师。年届“不惑”，风华正茂，正是大展宏图的岁月，宁铂却去了五台山出家为僧。相比当年对这位神童“奇才”的宣传声势，如今对他遁世离俗的报道，显得低调多了。

    宁铂出家为僧是他本人的生活选择，他人无可置喙。笔者是想通过这一个案，反思一些问题。

    ——“因材施教”问题。南宋大理学家朱熹说过：“孔子教人，各因其材。”这是一条不可易辙的教育原则。然而，这个教育原则并没有体现在宁铂身上。宁铂虽聪颖过人，多才多艺，但相比较物理是其弱项。他对物理兴趣不大，进科大一年后，宁铂就打报告希望到南京大学学天文，但科大抓住这位“名人”不放，硬是扬短避长，致使宁铂在科大少有物理方面的科学研究成果，相反误了他的学术前途。

    ——由“厌学”到“厌世”的问题。如果说像宁铂这样的神童代表着未来，那么，巨大的培养成本和难以料及的收益，常常把人们置于对未来的不确定感和焦虑之中。事实正是如此。据说宁铂成人之后，流露出一种厌学的情绪，校方曾三次通知他考研究生，他却始终未考。其实，这种厌学的情绪在时下学生中极为普遍。上世纪九十年代末，由中国青少年研究中心进行的一项全国调查表示，因为“喜欢学习”而上学的学生中，小学生仅占８．４％，初中生仅占１０．７％，高中生仅占４．３％。孩子们创制的亚文化与社会倡行的主流文化之间的冲突，胜负情况有时变得很微妙了。近年来，沉重不堪学习压力而离家出走、服毒自杀的新闻时常见诸报端。

    ——孩子“游戏权利”的问题。少年的宁铂很活泼善动，喜欢游戏，进了科大之后，那些死板的、违犯教育规律的所谓制度使他循规蹈矩，顿时变得暮气沉沉，宛如一个“少年老人”。宁铂曾悲愤地对人说：“神童剥夺了我许多应该享有的生活和娱乐的权利。”孩子的“游戏权利”似乎成了一个普遍性的问题，早起上学，晚归作业，再加上双休日的补课，令孩子们累不堪言，无暇游戏。没有父母不心疼孩子，也没有父母不希望孩子成才，但是，这种过分的爱已成为孩子的精神负担。安徒生说过：“没有游戏，就没有童年。”像宁铂这样没有经历过“童年”的孩子是何等可悲啊！

    ——“天才培训”低龄化问题。上世纪七八十年代，大学招收像宁铂这样的十三四岁的“神童”入学是颇为时兴的，现在少有所闻。大学少年班是否失败？这个话题暂且不说，笔者想到的是“天才培训”低龄化问题令人堪忧。据《生命时报》报道，今年五月，沪苏等地出现“天才训练营”——幼儿ＥＭＢＡ授课班，尽管学费高达几万元，却报名者甚众。所谓ＥＭＢＡ是从工商管理硕士的缩写ＭＢＡ而来，据称三至六岁的小孩可在两年内培养成为ＭＢＡ，学得美学、建筑学、逻辑学等知识。孩子成才天赋固然必要，但更多的是需要后天的学习。北宋王安石伤仲永就在于他幼慧而“不使学”，最终略无长进。但孩子的培养又不能过于理想化，拔苗助长式的学习培训是蠢人之举。三至六岁的小孩能在两年内学上ＭＢＡ，便是一种“说梦”而已。“天才培训”低龄化不足取也。

    “宁铂出家”的新闻并没有引起多大的社会关注，但是，由此引发的上述问题却必须值得社会关注。否则，将会出现更多的“宁铂”式人生悲剧。.