[其他] 二期课改学科标准，特别是语文标准学习心得--还是给所有的家长吧！

[转假居士的跟班老师的贴]  
说实话，我真不想再加入什么讨论了。可这两天被一些家长要逼疯了，崩溃之前，发泄发泄。（现正用着跟班的电脑，因此名字有些变化）
     我前一个单位是个私立学校，家长都忙着挣钱，基本都不辅导孩子功课，一周五天孩子都在学校，生源也良莠不齐。因此，在那所学校时，我们这些做老师的，对孩子实行的就是愉快教育。要求掌握的学会就可以了，没有任何额外补充。这两天收到很多以前家长的电话，问候我节日快乐。随后无一例外地大吐苦水，说孩子出去后跟不上，别的小学毕业的孩子比他们的孩子要强一大截……虽然最后总会加一句：“只有您教的语文跟得上。”可我心里明白，他们一定是后悔了，后悔当初付了那么高额的学费还换不来一个好成绩。
     现在的家长也在逼我，我们的英语作业量较大，老师补充了不少内容，家长吃不消了，要我这个当班主任的去和英语老师协调。哎，怎么可能，这本来就是这个学校的一贯传统，吃不消你进来干嘛呀？
      我自己也在痛苦中，其他老师都在拼命地给孩子补充识字、补充成语，让孩子回家练字、抄拼音。而我呢，什么都没给学生加，怕加重他们的负担。可以后考试成绩比不上人家，我该怎么办呢？说起来，还分给我一个提高班呢，成绩要是还赶不上地段班，我还有脸在这个学校呆下去吗？

这是从一个老师的角度看现在的教育现状，对我们做家长的有什么启示呢？反正，我觉得，现在大家正在进入一个恶性循环地怪圈。

首先是部分家长在语数外的教育上先行一步，孩子在入学后的学习中，凸现优势；
其次，学校因为部分学生的超前教育（只是因为提前学过，还不是智力超前），而不能把握教育的大原则、大方向，要求老师不按照儿童的认知规律去教导孩子，这样，老师的工作压力自然就很大了，而老师的这种压力，在教学过程中就具体表现在对儿童提出超过其心智发育规律的学习要求， 从而导致那些没有进行过超前学习的孩子，在学校感到学习的巨大的压力；
然后，孩子在学校的巨大压力，逼迫着不甘“落后”的家长跟风随大流，带着孩子各处去补习。
由于，参加补习的孩子多了，以前“凸现优势”的孩子只要多花二分功夫，现在不行了，要多花5分功夫，最后，大家为了在求学阶段的“凸现优势”，都力争花足功夫。。。。。。
于是，老师苦、家长苦、孩子最苦，整个教育朝着病态的方向发展

所以，教育系统如果还真的有人是懂孩子的，是真正搞教育的，那么应该清楚地认识到，如果任现在这种势头发展下去的话，我们祖国的花骨朵都要被毁掉了。.