建议取消双拼，用全拼。接触到的大部分家长都觉得双拼没什么大用，不好，不喜欢。

[ 本帖最后由 j_w 于 2008-11-13 13:17 编辑 ].

LZ, 容易讲清楚吗？估计不太容易，看的人更难看明白。

教育局04年教改(年份不确定)规定幼儿园不可教拼音(包括在学校开的兴趣班)，是担心孩子学的太辛苦，少了快乐。出发点是为了减负，赞一个。
田六双拼有年头了，用教育局规定作为教双拼的理由么，稍显牵强。在田六，双拼是必修的兴趣班，而双拼事实上是拼音的一种。
所以是否违反教育局规定么，那就仁者见仁了；但是对孩子来说，负担肯定是加重了。
－－－全拼和双拼两种方法都要学(往往到大班后，同时学),而双拼在进了小学后，几乎没用。

讨论双拼是否有用，目前已然不再重要。根据论坛里的调查表、发言、老师就双拼的表态，大家能清楚发现当前绝大部分老师、家长都认为双拼不是好的选择。
那么现在我们能否就“如何取消双拼，学习全拼”，一起想点办法，供园方领导参考呢？

大家搜索旺旺网上的话题“幼儿园 拼音”，就会发现很多幼儿园已经根据家长反映开始教全拼，特别是民办。
我的一点建议，分4步走：
1，开征民意调查(选择题)，根据民意(家长们上交调查表),否定"双拼"－－这种做法应该可以去除老师们相当的顾虑。
2，"全拼”如何以兴趣班的形式进入学生－－教学目标和方法要仔细推敲：功利性不能太强，成绩不能看的太重，照顾好接受能力慢一点的孩子；让孩子们快乐学拼音！
3，“全拼”如何以兴趣班的形式进入班级；
4，“全拼”最终还是要正式进幼儿园课堂（至少大班）
（我认为教育局上次教改的做法欠妥，可以调整教学目标和方法，而不是一刀切取消它。我们暂不说很多小学招生时要求小孩懂拼音，客观供需关系的重要；5、6岁对大部分幼儿来说，是学习拼音的最好时间）.

对于双拼这种方法，论坛里有很多不同的声音。不管看法有何分歧，大家的最终目的其实是一致的－－让孩子多识些字。相信我们这些不同观点的讨论对后头的家长是有参考作用的。大家求同存异，共创和谐社会

如果你对双拼仍然持怀疑态度，那么建议你看看网上大家的不同观点，去学校听听大中班家长们的看法，或者找几个老教师谈谈（年轻教师的顾虑相对会多一些）；然后针对自己孩子对双拼的实际学习情况，确定如何辅导孩子学习双拼和识字。
我在年初曾和园长就双拼方法沟通过，园长当时表示正在研究考虑家长们的反映。

还想表达一点我的观点：家长们都希望六幼越办越好，自己的孩子在六幼茁壮成长，所以如果有什么意见或建议，还是尽早主动和园方相关人员沟通为好。园长希望家长们对六幼提意见，其实也表明了园长希望多了解和改进幼儿园的不足。.

呵呵，这几个问题可能由园方代表来回答比较合适。
不过我还是说一下我个人的理解吧，纯属个人想法，希望能抛砖引玉，大家继续深入讨论这个话题，和园长沟通，希望六幼能越来越有特色。
打个比方说，“三流企业做产品，二流企业做品牌，一流企业做标准”，大家说田林六幼很好是一流的，那么究竟体现在哪些方面呢？
我想首先六幼培养出来的孩子都很优秀，这次喜人的热门小学入取情况也能说明一些（有点类似“产品”好）；其次幼儿园想让家长深入了解以及认可（包括教职员工的自我认可），就要有特色，六幼在历年的招生简章中都提到“以幼儿语言教育为特色，以阅读识字、英语、书画为载体”，在园所介绍中提到“以电脑双拼识字、早期阅读、英语、绘画为载体”（有点类似“做品牌”）；最后要保证特色能落到实处，可持续发展，就需要老师们不断做课题研究，不断改进教案，形成完整的教学目标、任务、流程和考评标准（有点类似“做标准”）。
现在回过头来看那几个问题。
1，双拼是为学识字才学的吗？根据“语言教育为特色，双拼识字为载体”的说法，我觉得可以说是；
2，双拼有多少优势？抱歉，我是反对派，我支持用全拼。但是如果说全拼在幼儿园绝对不允许教，那我个人觉得学一点双拼比不学好，毕竟双拼也是拼音的一种，其中大部分声母的学习今后也是有用的；而如果没有拼音作为载体，在幼儿园的认字学习会比较难，语言教育的特色会难以实现；
3，为何不放弃双拼？我个人觉得特色本没对错好坏，需要稳定发展；而双拼作为载体可以改进或替换，但是需要有更好的、可行的替代载体，需要外部的压力和内部的动力，需要时间来分析、试行、推广；
4，还有哪些其他幼儿园学双拼？不知道，我从没听说。.