2013年12月24日和31日，我们继续到学校磋商对吴某处理的细节。关于第二点即吴某离开该班，不再担任该班班主任和语文老师，已经在前面达成共识，因此主要讨论第一点和第三点的细节。元旦过后，2014年1月3日，在家委会的调解下，本着为了孩子好的原则以及把事情在学校范围内解决的愿望，我们作了很大让步，和学校达成如下处理意见：

第一、开主题班会尽量消除影响，学校领导，具体来说，两位校长之一会在场。
第二、吴某调离该班，不再担任班主任以及语文老师。
第三、约定于1月13日下午一点在学校会议室，由主要领导代表学校向家长致歉，同时就我们的投诉口头作出正式答复。

我们原先要求的是书面答复。但是在家委会的协调下我们还是很愿意相信学校的诚信的，再说，C和L两位校长过去对孩子还是比较关照的。因此，我们也接受了口头答复的形式，前提是在一个正式的场合由学校主要领导出面答复。

按说，事情到这一步基本就尘埃落定了。.

引用:

原帖由 shilr 于 2014-1-22 12:36 发表
吴老师还有几年退休呢？
她即使不教lz家的孩子了，还是在教其他孩子~~~~

衷心祝愿您的孩子能够健康成长。

你上面说的，其实也是我们最为担心的地方。吴某如果不吸取教训，还会有更多的孩子受害。这就是我们为什么一开始坚持要给她一个处分，目的不是为了报复她，而是希望她有一个被处分、进而认错、反省、进而通过努力改进而撤销处分的过程，真正否定自己过去错误的想法和做法，以免有更多的孩子遭殃。但是对我们这个要求，学校表示很难做，具体来说需要教育局介入。我们一方面也是希望在学校范围内解决（现在已经被迫上网了），另一方面考虑到自己的孩子毕竟还要上学，因此在学校同意吴某不再担任该班班主任和语文老师的前提下，同意不给她处分。

然而，就是这么一再退让，学校还是没有落实业已作出的处理决定，把吴某调离该班。我们对此无法接受。.

就像我们之前提到的那样，吴某在给孩子批改作文的邮件回复中威胁要给孩子不好的评定。其实孩子的语文成绩在那之前一直都不错的。自从知道自己被吴某孤立、打压之后，语文成绩就下滑了。.

引用:

原帖由 知行合一陶行知 于 2014-1-22 11:35 发表
第一、开主题班会尽量消除影响，学校领导，具体来说，两位校长之一会在场。
第二、吴某调离该班，不再担任班主任以及语文老师。
第三、约定于1月13日下午一点在学校会议室，由主要领导代表学校向家长致歉，同时就我们的投诉口头作出正式答复。

由于吴某拒绝承认错误和道歉，学校针对我们的第一点诉求主动提出开主题班会，针对第三点诉求学校提出由校领导出面道歉。.

但是事实上学校同意了。学校在给我们的正式答复中是同意把吴某调离班级，不再担任该班班主任或语文老师的。

另外，吴某并非只是对我家孩子不好，只是由于家长不愿意配合她整孩子，才成为“杀一儆百”的那个“一”。这就是66楼说的：

引用:

原帖由 知行合一陶行知 于 2014-1-21 20:48 发表
有人可能有疑惑，吴某这样对待你们孩子，可能是因为家长不配合老师。他对别的孩子是不是也这么恐怖？

班级里有个孩子天资聪颖，成绩优秀，他妈妈也是老师，一向积极配合吴某。只是这个孩子个性较强，也不太服从吴某。吴某给他一个小本子，让他每天写上自己的“错误”，回家交给其父母。他夺过本子，撕成两半，一半扔到吴某脸上，一半塞进嘴巴里。在吴某的“抗争”压力下，这个孩子曾经在学校里说要跳楼，说有吴某没他。这个孩子是不是受到了伤害？

在67楼里，我们也把吴某和我们的矛盾如何产生和发展都粗略讲过了。.

谢谢您的支持。我们很快就可以整理好全部文字。到时候请大家帮帮忙，在微博、微信上转发一下，让错误的言行得到惩处，为孩子们创造一个没有心理摧残的成长环境。.

1月10日星期五，吴某向部分家长群发了一条短信。短信里继续重申她不会认错道歉，说我们投诉所指是“莫须有的”，她被迫要离开学校（我们从来没有说要她离开学校或者砸掉她的公职）。

这个周末，个别家长被煽动起来搞串联。1月13日上午，即原先学校承诺向我们道歉并公布处理决定那天，该班副班长的妈妈领着若干人，在校门拦住该班送孩子来校的家长，包括老人， “义愤填膺”地诉说我们“逼迫”吴某离开，污蔑我们的孩子是问题孩子，请家长在一封要求将我们孩子赶出班级、留吴某在该班级的“请愿书”上签名。一些家长不明就里，在多人劝说下签名，签名人数据说多达二十多人。部分家长带着这张“请愿书”，“联名”向校方情愿。

与此同时，这些家长的孩子们已经深受其害。部分孩子接受到的信息使得他们对与自己朝夕相处的同学产生了偏见和敌意。就在这些家长在学校外面串联、在学校里向校方施压的时候，孩子们在班上议论纷纷，谣传家委会代表参与起草了我们的投诉材料。他们不仅攻击我们的孩子“品行不好”，是班级的“叛徒”，连一向跟这些孩子关系良好的家委会代表孩子也被一同攻击。

而吴某作为班主任，毫不作为，纵容事态恶化。.

当天（1月13日）下午一点，我们如约来到学校，在办公室等候了大约一个小时，学校领导才正式出现跟我们见面。C校长、L校长以及W教导出席，就我们对吴某的投诉，作出正式答复。其主要内容如下：

第一，认定吴某的行为和教育方法是有缺陷的，对我们孩子的成长有不良影响。
第二，校方就吴某在教学管理中涉及我们投诉的不当言行向我们致歉，并承诺在本学期召开主题班会尽可能消除影响。
第三，作为对吴某不当言行的处理，把吴某调离该班级，不再担任该班的班主任和语文老师。
第四，在学校层面，对吴某在教育教学方法、教育思想方面作出教育和处理。

在此之后，他们告知了当天上午的所谓“新情况”，问我们如果吴某愿意悔改，有无可能考虑让吴某留任。我们在会前已经了解到吴某在周五群发短信、部分家长搞串联以及部分孩子在班级里传播谣言以及攻击我们孩子的事实，因此回复说，吴某这样毫不认错、毫不悔改的做法，只会使得事态更加恶化，不存在考虑让吴某留任的可能性。

学校又说其他家长希望和我们谈。对此我们表示如果他们的确是因为不了解情况而盲目签名的，我们愿意帮他们了解情况。但是如果谈的目的是要更改处理决定，这个是办不到的。

关于孩子当天上午在学校受到攻击的事实，我们也跟学校反映了。一般孩子睡觉前我们都会和他谈一会儿，当天晚上，孩子说好多孩子攻击他，他又委屈又觉得害怕，非常孤单，希望妈妈像在他小时候那样，等他晚上睡着了再离开。

遗憾的是第二天上午孩子在学校仍然受到了新的攻击（这个星期前面四天都是到校半天，周五就不用过去了）。孩子一直忍着，就因为我们跟他说，学校承诺会有一个主题班会，校长会跟同学们说，吴老师孤立你的做法是不对的。.

1月15日周三，中午放学时，孩子有些情绪波动，一见到爸爸就说他不愿去上学了，去了也是挨骂。于是孩子妈妈和L校长再提主题班会的事情。第二天是周四，学期最后一天，孩子爸爸带着孩子到校。先送孩子去班级，然后去校长办公室问有没有主题班会，L校长答“暂无安排”。孩子爸爸立即把孩子带回家。

过了一个小时，L校长给孩子妈妈打电话，改口说没有不开主题班会的意思，只是要先疏导部分家长和孩子的情绪，继续要求我们和其他家长“沟通”。孩子妈妈非常气愤，我们的孩子在这几天被人攻击，却骂不还口，默默忍受，等的就是校长几句话，来告诉大家要团结友爱，告诉大家孤立孩子的做法是错误的。这有什么困难，还要先和其他家长“沟通”在先？

孩子妈妈质问之后，L校长答应马上召开主题班会。班会上，L校长先作了讲话。到吴某发言时，她不仅没有表达丝毫歉意，反而要求我们的孩子“不要抵触别人的关心”，还宣布她将在这个班级留任。孩子爸爸立即向L校长抗议。将孩子送回家后，我们再和校方交涉，明确告知在本周的事情发生后，我们绝不会同意吴某留任该班班主任和语文老师。.

由于学期已经结束，而学校没有表现出要落实处理决定将吴某调离四(3)班的决心，承诺的对吴某的具体处理措施也没有告知我们，我们于1月17日星期五向徐汇区教育局发信，要求教育局督促学校尽快落实。

当天下午，有一位家长竟然找到孩子妈妈单位的电话，并在工作时间拨打，质问我们为什么不给孩子换班级。其实通过一些同情我们的家长的努力和校方的解释下，很多家长已经了解吴某长期孤立我们孩子的事实了。问题是，这位家长不但不谴责吴某违反师德、伤害孩子的行为，反而想把我们的孩子赶出班级。我百思不得其解，向朋友打听该家长何许人也。从一点信息可初见端倪，本学期（四上）其孩子刚刚经吴某向数学老师推荐做了数学课代表。

周五（1月17日）晚上，我们和校方通话，校方还没有要执行处理决定的意思，强调了“二十几位家长的利益”，想劝说我们同意吴某继续留在班级。关于这个所谓的“利益”，我们当天下午已经领教过了。我对学校的表现感到愤怒，只得把周四（1月17日）跟学校说过的话重复一遍。我说，如果哪个家长觉得自己孩子的利益受到了影响，就一定要明白，这个影响是由于吴某离开四(3)造成的，而吴某之所以要离开四(3)班，那是因为她有不正当的言论和行为；因此，如果哪个孩子利益受到影响，这完全是吴某的责任。

我同时正告学校，作为教书育人的机构，肩负培养孩子正确的人生观和健全人格的重要责任，关键时刻一定要作出正确的选择，一定要通过实际行动让孩子懂得，不管什么人，只要做错了事情，就应该认错、道歉、承担责任和消除影响；一定不可以口头说一套，实际做另外一套。

我们对学校未能坚持原则感到非常遗憾；对学校作为教书育人机构未能在关键时刻在孩子们面前做正确的事情、树立正面的榜样，感到不安；为孩子们在学校受到的负面引导，感到担忧。有鉴于此，我们认为有必要公布学校和吴某的名字，请社会舆论一起来帮助学校认清道理，尽快落实业已达成的处理决定，为孩子们的成长营造一个正常的环境。

这个学校就是徐汇区东二小学。文中的C校长是东二小学正校长陈静女士，L校长是东二小学主管德育的副校长陆向荣先生。吴某实名吴军。.

不方便下载录音的网友，请点击下面的链接：
吴军要和孩子们抗争到底：http://pan.baidu.com/s/1c0ADy6W
吴军宣称通过了党的考验，可以斗争孩子了：http://pan.baidu.com/s/1i3mgGdR.

引用:

原帖由 Daxiaolin2004 于 2014-1-22 20:55 发表
错误的教育不如不教育。

您说得太对了！.

从调查初始到现在，校方一直告诉我们，我们的投诉对吴某触动很大，她在反思。反思的基础是什么？如果没有正视事实真相，拒绝承认错误，何来反思？真的反省之后会怎样做？是不是应该主动认错、道歉、消除影响和承诺改正？

事实真相是，从投诉伊始到学期结束，我们看到的是吴军“离开并不意味着我有错”、“坚持不道歉” 的态度，将我们的投诉污蔑为“莫须有的指责”的颠倒黑白的煽动（见其于2014年1月10日群发的短信），在我们的孩子及家委会代表孩子受到攻击时的毫无作为，以及在校方尚未公布处理决定前在班会上宣称自己要留任的嚣张，甚至在我们投诉期间还跟全班同学说，如果跟xxx发生冲突一定要反击，不反击的要找她。

在这种情况下，我们如何能够相信吴军在反思？我们怎么可能同意让吴军留任，继续伤害我们的孩子？

我们没有二十几人的签名，有的只是说出事实的勇气、对孩子的爱心、以及对正直的坚持。我们不只是为了自己的孩子在努力，我们的背后还有一直以来默默帮助和支持的其他家长，包括一些违心签名的家长。我们也不只是为了这个班级稚嫩的孩子在努力，我们希望，将来孩子们都能免于“抗争到底”式的摧残，能在公平公正的环境中和温暖友好的集体里成长。

恳请各位家长代为转发微博、微信。您的举手之劳就是对我们最大的帮助，也是为所有孩子们的健康成长出力，谢谢！.

我们的微博帐号：@徐汇知行合一陶行知
我们的微博地址是：http://weibo.com/3944995391/prof ... &mod=personinfo.

我们说的都是实情。如果东二小学或者吴军有勇气站出来解释自己的做法，当然更好。.

好主意，我去大杂烩开个帖子链接过来。.

我们的孩子从不欺负女生，对朋友很仗义。朋友生病了，有的零食不能吃，他收好，等朋友病好了一起吃。.

我们孩子的朋友中就有女生，因为和孩子交往被老师孤立。小朋友们和我们孩子玩的时候都要偷偷摸摸的，到教室外面去玩。因为这个原因，后来我们孩子一下课就离开教室。.

这位女孩被孤立了也不敢和妈妈说，还是她妈妈细心发现的。到现在她对自己被老师孤立一事还是害怕，让妈妈不要告诉其他人。.

这不是为了出气。.

教育局明确规定一年级不能留书面作业。如果我们想要和老师较劲，当时就可以投诉了。

我们考虑到班上不同的家庭有不同的教育理念和要求，并没有就有书面作业及书面作业过多一事向校方或教育局投诉。换来的是老师取消和我们的飞信联系、放家长鸽子、和孤立孩子。请问老师的做法是不是在和家长较劲？.

我们都是教师子女，一直教育孩子要尊师重道。我们气愤的恰恰是吴军违反师德，损害教师形象的做法。.

《徐汇区东二小学教师师德考核办法》中，规定了师德一票否决条款：

“有讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生，体罚或变相体罚学生，形成一定后果；”

这个需要家长投票决定吗？.

您说得太好了。我们家长绝对是弱势一方，所以孩子妈妈忍让很久，一直不愿意投诉，没想到吴军变本加厉。

我们的孩子不是唯一受到伤害的孩子，我们的家庭不是唯一体会到这种痛楚的家庭。我们之所以站出来，不是为了较劲解气，是为了让违反师德的老师有所教训，让这种违反师德的行为能够终止，让孩子们能安心地在一个公平友好的环境中成长。.

这个不是教学水平的问题，是有无违反师德的问题。.

我们不是一步不让，实际上让了很长时间，让了很多步。

谢谢你对孩子的关心，我们会特别注意保护孩子。.

我们投诉的不是作业问题，是老师严重违反师德的问题。.

谢谢您对孩子的关心。.

家长陪读时偶尔发发脾气，有点口不择言，那是完全可以理解的。

问题是这些是在家长会上的发言，是经过精心准备的，不存在情绪激动的问题。把它放上来，是因为这最能体现吴军对付不听话的孩子的教育思想。.

曾问过孩子，孩子不是因为老师管得严才反感她的。

孩子喜欢的老师中有的是严师。有个兴趣班的老师管得严，孩子一样很喜欢他，有一年的教师节还专门画幅画送给他。.

我们的父辈、平辈中都有做老师的，孩子从小就不怕老师，而且，看到了自己喜欢的老师，会很热情地老远就打招呼。有一年过生日的时候，除了给小朋友的礼物，孩子还请我们多买一些给老师，包括校长和兴趣班的老师（礼物为价值几元钱的风信子种球）。等花开的时候，还有老师特意叫他去办公室看花。

总的来说，孩子还是很喜欢东二的老师的。.

孩子对吴军一直都是对抗的态度，他自己说有时就是想和吴老师对着干。他自己也说，我们讲的道理他觉得对，可是一到学校就忘了。

但不一样的是，最后一周同学攻击他时，他是害怕的。.

我们接受您的批评，在家校沟通及保护、关心孩子方面，我们做得不够。.

如果我们对老师是斗争的态度，那么2012年第一次投诉就不会不了了之了。

我们那次投诉，只是希望有个解释，老师有点改进，至少不要在班级里公开孤立孩子。这样，即使是偷偷摸摸的，也有小朋友和他玩。

可是，后来吴军不仅继续在校内孤立孩子，还把手伸到校外，阻止孩子在校外和同学交往，阻止我们和其他家长交往。

是谁在搞阶级斗争？.

我们的父母、我们都不会拿手指着孩子，我们也不摔东西，所以没看过孩子这样。.

孩子的课堂表现，我们也很重视，而且首要原则是不可影响他人。

在一段时间的跟进后，孩子在其他课上，包括兴趣课上的表现都有进步，唯独语文老师的反馈是越来越差。我想知道这是为什么？如果语文课上表现不好转，这个问题就难以根除。.

班级是个集体，并不意味着大家都有相同的需求和要求。我们当年就没有为了让我们的孩子少做作业，就去教育局投诉，让大家都不要做作业。

另外，其他科任老师也有给不同的孩子布置不同作业的情况，大家的作业并不总是一样的。

孩子“特殊”，是和受了将近三年的孤立分不开的。就是一个成年人，如果被孤立这么长时间，可能不受影响吗？我们要反思的是，对孩子不够关心，很晚才知道孩子被孤立。2012年投诉之后态度又不够坚决，孩子的处境没有得到根本性的改善。

我们本来希望在学校层面解决问题的，现在走到这步，也不是我们期望的。经过这么长时间，孩子再也经不起折腾了。原来孩子很活泼开朗的，现在有的时候沉默不语，有的时候很紧张，一点小事就发脾气。孩子知道吴军要离开之后，情绪还放松一些。可是上周风波之后，孩子情绪又开始紧张，他说如果吴老师还留在四（3）班，他就不想上学了。.

抱抱。我们现在也很少在孩子面前提起这位老师。.

我们不是这么教孩子的呀。

起初，即使我们知道吴军孤立孩子，也对孩子说，老师都是希望学生们好的，你自己态度要好一点，要进步。他就低着头不说话，脸上却看得到愤怒。后来，我们换了种说法，明确告诉他吴老师孤立他的行为是错误的，但是不能因为她的错误就故意犯错，而应该找到自己的目标，把精力放在自己喜欢的事情上。这样效果倒好一点。.

我觉得每个孩子都不怕老师，而是尊敬老师，喜欢老师才好。.

陈校长和陆校长都蛮好的，他们个人一直关注、关照和鼓励孩子。孩子也很信任他们。

我们对两位校长一直心存感激，当时谋求校内解决，这也是原因之一。现在公布学校和校长的姓名，是出于无奈，因为他们作为学校领导是有责任履行2014年1月13日给出的处理决定的。.

吴军不是第一次指着学生的鼻子或摔东西。孩子看得多了。.

谢谢大家支持以及在微博上帮我们转发。

我们的微博帐号：@徐汇知行合一陶行知.

上海教育新闻网：

“连上三节，一堆作业山，只有一份小畜生的圣诞礼物送来一丝安慰。”日前，经网友爆料，青浦区一名小学年轻教师的这则微博引起网友广泛关注。这名教师在微博中称呼学生为“小畜生”，让网友对其师德水准产生怀疑。市教委近日通过“上海教育”微博表示，这名教师的言行已严重违背师德，已责成青浦区教育局对此进行核查，并依据相关规定作出处理。

[ 本帖最后由 知行合一陶行知 于 2014-1-23 20:38 编辑 ].

“作为家长，学校不好就转学。”

我们没有觉得学校不好啊，只是遇到了一个违背师德的老师。.

第二十一条　学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。.

第六十三条　学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
　　学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。.

贴出来的不是我们录的，我们孩子不是唯一的受害者。.

阻止孩子们在校外交往，在孩子有冲突的时候刻意激发矛盾和对抗，这能叫负责？.

93楼里提到孩子在学校受到同学攻击，骂他和我们，回来感到害怕。这在以前没有发生过。请问我们应该如何疏导孩子？.