关键是不要让孩子厌学吧
看取得好成绩付出的是什么
是消耗性的学习 还是增益性的学习
是越学越苦 还是越学天地越宽
某些教育家的所谓“经验之谈”其实语焉不详、表述不精

我看17大报告说的好
要和谐 要科学 要可持续发展
家庭气氛要和谐 亲子、师生关系要和谐
学习方法 学习策略要科学
实现精力、体力、心力上的可持续发展 .

昨天带女儿去上钢琴课。因为停了一个星期的课，女儿原来的坏习惯有点固态复萌。
老师一边听一边启发孩子用心弹。慢慢地状态就好起来了，琴声也动听了。跟原来好像两个人弹的一样。
最后一曲是首乌克兰民歌，很伤感，很辽远的那种。在老师的启发下，女儿弹得好极了，听得我有种揪心的感动。
老师说“不像这个年龄的孩子弹的”
我觉得这个是挖潜力，启发孩子的感悟，让孩子感受美好瞬间。
如果这个老师让孩子每天练4个小时挖潜力，最后肯定把弹琴的兴趣也挖空了。谈不上后劲了。

所以从这个角度，我更愿意让孩子在公立小学读书。
教育局对学校布置课外作业的量有限制，阻绝了老师通过让孩子“做苦工”来增加熟练，短期提高分数的做法。
公立小学一般一周也就一张周末卷，平时少量的巩固练习而已。
考试偶尔出一两道开拓性的题目，让孩子有个认识就够了。
让孩子做苦工是最不道德的。.