主流社会反感的语言在形式上通常可以分为：粗、俗、脏。大众比较反感的语言是内容和形式的背离，即虚假，或内容上的空洞。
我女儿上的小学，即为人们常说的“菜场小学”。但也许正是因此，学校上下，从校长、班主任到门卫、校工，对学生日常行为的规范和礼貌都非常重视。当然，只剩下孩子们自己的时候，男孩子讲粗、俗、脏话几乎是不可避免的。但成年人释放了充分的信息，让孩子们形成“不当言语”的观念，讲粗话、俗话、脏话在一定程度上遭到乖孩子的自觉抵制，反过来，讲粗话、俗话、脏话成了一些小朋友玩酷、装帅、装坏的途径。
小学生对“为什么不可以讲脏字、粗话”一般没有什么疑问，老师、家长说这是不对的，所以就不讲。
到了中学里，会有更多的孩子以讲粗话、俗话、脏话来宣誓自己已经长大，这是极为普遍的现象。我比较忧虑的是，孩子语言的贫乏化。使用频度最高的词就是“脑残”“无语”“坑爹”。这三个词限制了孩子对客观事物体察的能力，和对主观情感的分辨力。全世界的teenages都有这个问题，跟阶层也没有太大关系。因为这个年龄开始有意识地与成年人断绝语言交往，他们只在自己的同龄人中交换对事物的看法，词汇和想法都“缩小再生产”最后趋同。
成年人居高临下的指责和否定意义不大，一要耐心等待他们心智逐渐成熟，二要积极保持与小朋友们的话语沟通，多用自己的语言来影响他们。孩子讲学校发生的事或朋友间的事，大人要倾听，并有意识地用成人语言来重述。另外要多提供话题，丰富的内容激发丰富的表达。.

去年和孩子一起去看《蜘蛛侠》前传，那些高中生说的英语难道不让人绝倒！等他们长大成人后就好很多。
我回想自己的学生时代，小学里的确没有人讲脏话，现在脏话粗口开始的年龄提前的确值得研究背后的原因。
初中、高中一个班级里也有不同的话语圈的。男生们讲脏话暴粗口和背着老师抽烟释放的信号是一样的：我长大了。
我上的学校还是初高一贯的市重点呢，也一样。但是大学里，真的就没这种现象了。.

接触的语汇丰富些没有坏处，将来写小说的话，各阶层的人物都能写得栩栩如生。
关键是鉴别力，和孩子自己的语言选择。这和穿衣服一个道理，可供选择的服饰很多，奇装异服很多，高雅得体的衣服也有，关键看孩子审美，和他希望自己在别人眼中有个什么样的形象。.

不同语汇可以承载不同的情绪，孩子在心智情感快速发展期，能够理解他们想尝试一下以前没有体验过的“愤怒”“鄙视”“调侃”等态度，这种态度需要语言来传达，仅此而已。孩子像演戏一样，体会各种角色，他说的话，常常不代表自己当时真是的情感。
人家说“为赋新词强说愁”，和说脏话、暴粗口的动因差不多。他需要体会各种情感，所以一个阶段满口粗话（家教严的可能背着父母），下一个阶段小本子上都是感伤风雅。.

这是很好的宣泄口，也是成人和未成年人很好的对接途径。
内地也引入戏剧治疗心理疾病的手法。
还有一位台湾志愿者通过戏剧方式启蒙青春期身体与心理知识。
羡慕一下你们学校的课程！.

父母要保持和孩子的沟通渠道畅通有效，才能持续影响他们。
一味批评指责，只能毁坏沟通渠道，那可真无计可施了。
接受、理解、引导吧。.

麻辣版.

这个剧还蛮纯情的。.

引用:

原帖由 远远娘 于 2013-5-23 19:19 发表

我不能释怀的，我儿子就不能释怀，虽然我在他面前，一力做出忽略的样子，可实际上我是瞒不了他的。

这就是家庭教育的力量。妈妈比环境的力量更强大。  
至于外部环境，那是一个客观存在，无论喜欢与否，它都在。
我跟孩子说，表达同一个意思有很多语汇可以选择：文雅的、礼貌的、随便的、俚俗的、粗鄙的，各有不同的表达功能，最好都知道，而且用对地方。
小孩子们之间，如果只用文雅的、礼貌的语汇，我想他是没有办法在同龄人中“混”下去的。在很长一段时间里，他们会用随便的、俚俗的语汇，这是他们这个年龄孩子的特点，不得不接受。但如果孩子一直有机会听到文雅的、礼貌的对话，他自然就能在适当的场合用适当的表达。
我女儿不讲脏话、粗话，但她似乎正处在不愿意讲文雅的、礼貌的话的阶段。我看她和老师讲话很文雅，很礼貌，但跟家人讲话会随便。态度过于随便的时候我会提醒她，告诉她和长辈（家里所有的人都是她的长辈）讲话，要用跟老师讲话一样的文体。她接受的。.

是的。.

这才有意思。.

我在广播节目里听了这位志愿者组织的活动片段，也觉得非常好。她姓什么我不记得了。
《妈妈说给青春期女儿的悄悄话》刚才去亚马逊看了，看起来很不错，已经下单。谢谢推荐！.