同感.我们也是三年级正在读剑桥三级.我的感觉是剑桥的课程是在砌砖头,一点一点的,一课一课的,等到读完两本书,回过头看看,原来已经到这个程度了.我们剑桥老师的观点是:剑桥二级读完了去考二星,孩子又轻松又有自信心.我家的星级考永远放在暑假八月那次,当作每年的英语水平考试.
另外,剑桥三级的全部内容是不少的,不单是词汇量在700以上,而且反应在语法的内容上.要学好学透剑桥的教材,真的要老师,家长和孩子一起花力气的.老师的精力在于研究教材,组织教学内容的框架(什么时候什么水平提什么要求给孩子);孩子的力气花在吸收;家长的力气要花在根据老师的要求和自己孩子的实际情况补充强化内容(如听力,看图比较,基本语法或者阅读或者英语写话).
说心里话,我是很反对把剑桥的教材拿来自学的,因为没有教师系统的指导,孩子和家长能做的就是背单词和讲语法(我拿了SBS的教材做过实验,我和孩子只能按部就班地背单词,做语法题目,抓不住教材的核心),原来教材体系里应该训练语感的好段子浪费了,应该练耳朵的内容没注意,应该练对话的没对象,更不用说把前后教材进行系统复习的安排了,这是白白浪费了一本好书..

剑桥确实没听说过有外教上课的.我感觉剑桥的课堂多少有点中国应试教育的痕迹,虽然它是一套很好的教材.(也许就是这样,有些功底才能厚实?谁咂我!)
关于EF的外教课程,最大的收益是:胆子小的孩子练开口的胆量,练跟老外聊天开玩笑的从容度;其二,EF的教材内容是分主题的,可以引导孩子比较系统地接触西方生活的各个方面,对拓展词汇量和知识面很有帮助;其三,是练耳朵,除了课堂外教的语音,还有光盘里的童声,RODDY那略带嘶哑的声音,语速,语调,听起来是很好的享受.听惯了不同的声音,孩子在学校英语考试中的各种听力根本不成问题.不过,如果光靠EF,在学校英语考试中,有可能反映出单词拼写,语法知识点和篇幅长点的英语故事阅读理解几个方面的弱点.
所以,我的感觉,没有一套教材能够真正十全十美地解决所有英语学习中的问题,关键还是家长在边上的把脉:跟一个好老师,用一套好教材,自己再画一个好框架,然后缺哪个角就帮孩子补上哪个角..