在国外，老师让学生学会一道题，触类旁通地做一百道题，中国的老师让学生做一百道题，目的是以后考试不错一道题。在这种教育理念下，孩子的时间被挤占了，思想被禁锢了，创造力被扼杀了。国内最好的大学，里面最好的学生，大部分不是考试的状元，而是竞赛保送生。.

我不太同意：
1、小孩的记忆力本来就很好，何必反复抄、反复默呢。
2、如果换一种方法，让孩子做造句，那个词用一次，可能比抄十遍更记得住，但效果大不相同，孩子也会较有兴趣。机械地抄，犹如小和尚念经，其实进不到脑子里去的。
3、即使要抄，分五次，每次超三遍，也比一次抄二十遍效果好。.

坚决支持。请大家选择上外附中，有可能的话，争取进。.

应该是允许的，但是再家受教育以后，没有办法进入体制内继续受教育了。.

呵呵。我是指义务教育阶段。.

我家的是五月的兔宝宝.

再贴一遍。
作业多，学生就会抄题。上外附中抄作业抄得厉害，特别是星期一早上。我孩子也抄作业的。但关键题目都自己做。我们现在的教育制度有问题，让孩子重复做一百道题，目的是在以后考试中不做错这一道题，而美国等西方国家，老师让你做一道题，用这个方法举一反三，学会做一百道题。我们是扼杀孩子的创造力，他们是培养孩子的创造力。其结果也可想而知。所以，抄作业既有孩子偷懒的因素，也是孩子对这种教育方法的反抗。我们的高中与大学在课程上是不衔接的。学了很多东西都是浪费的，浪费的不是时间，而是孩子的生命。说一句过分的话，高中的课程学得越好，越到位，创造性被扼杀得越彻底。高分低能就是这样造成的。所以我家宝宝高二时就决定不参加高考了。德国考察回来后，这个想法更加坚定了。当然，这时要有实力的。她的实力就是，化学竞赛最关键的总复习阶段（2005年暑假），他在德国交流。回沪后参加竞赛，成绩为上海市第一名。等于一开学就拿到了复旦大学的的保送承诺。所以，它的高三生活就与别的同学完全不一样了。如果他整天埋头于无多大意义的重复作业，是没有力量去把握化学竞赛的内容的。毕竟参加全国化学竞赛（省级赛区）实际上要把大学的化学教材都啃完的。参加总决赛时，考研的题目都要会做，研究生的论文也要看不少的。北大化院176名学生，20个保送生的能力与高分考进的人大不相同。.

老师教竞赛内容，孩子自己买大学教材。大学化学有五个板块。化学比较好的5、6所大学，教材都买齐了，啃掉了。其中到部分是高二下啃的。准备全国总决赛，事关在复旦封闭训练两个多月，以实验为主了。那时就主要研究研究生的考试题目和论文了。他参加的那次比赛，轮到华东理工大学主办，大量看华理的研究生论文，是为了琢磨教授的出题思路。.