能很快地解决难题
　　喜欢有计划，有条理
　　有着非凡的记忆力
　　喜欢同成年人或年纪比自己大的孩子交朋友
　　喜欢质疑权威
　　喜欢开开轻松的玩笑
　　经常“白日做梦”
　　想些与众不同的东西
　　容易发现事物内在的联系
　　看得到事物之间的关系
　　具有幽默感
　　看起来要比同龄人早熟
　　投入比别人少的努力，但得到比别人多的成功
　　智商在130以上
　　天赋儿童会有不同一般的好奇心
---------------------------------------------------------------------------

说的是我儿子么


不过我们没测过智商，以前幼儿园里有个什么报告，说144，不记得是指什么东西了，没当回事.

没啥厉害的，每个孩子都是天才，只是被压抑的不能发挥自己的特长。

我觉得小孩子在自然的环境里发挥自己的本性，就是一种很好的教育了，强迫每个人成为同一个模式，而且未必是必要的模式，是很扭曲的行为。

所以我知道我们适合哪儿了。.

3Q~其实每个孩子都是“神童”，只是他们的特长没有被发现，也没能得到发挥而已。.

引用:

原帖由 luuluu 于 2010-8-18 12:27 发表
看了楼主的贴子，我想到的是，教育可能也是文化的一种体现，中美教育的差异很大程度上也是东亚洲文化圈（这个没有求证过，只是印象和感觉上，韩国、台湾、日本在教育上和中国是很相像的）和西方文化圈的教育上的差异。东亚地区受儒学影响重，比较强调集体，强调人与人的共性，在教育上就可以体现出强调识记；西方文化，强调个性，其隐含的文化（我个人猜测）是扩张性和侵略性，在这种文化背景下，强调个体的创造力，在基本知识方面，会造成个体的优劣分化，好的非常好，差得也有可能非常差。

这点我完全不同意。

中国人强调集体么？我完全没有看出来。老师教学生：我教你们的东西不要分享。爸妈教孩子：不要说出去，说出去别人就考的比你好了。哎！

看了不少国外的教学模式，老师提出课题，让学生们分组进行，他们倒是强调团队合作精神，打分也是在这个团队基础上打分。并且，他们的标准是每个独特的个体都是优秀的，不存在也不需要你死我活。

好的非常好，差的非常差，中国也是一样。只是中国的基础知识教育阶段，是中国的父母对孩子最有控制权的时候，大多数父母会强制孩子“学好”基础知识，而不像国外孩子有学习或者不学习的自由，所以看上去是中国比较好而已。.

.

引用:

原帖由 luuluu 于 2010-8-19 15:14 发表
集体主义未必就是团队合作啊！这恐怕是一种误区了。在亚太地区，集体强调的更多的是等级、权威和服从，有时个人为了集体会被要求有所牺牲。您所说的，西方教育中的团队合作其实是建立在个性上的松散合作，没有强制性 ...

这倒是的，比如中国的老师可以限定孤立同学，这在国外是不可想象的.

当时才幼儿园，觉得孩子还小，老师的话也不可全信，就没仔细问。教育孩子很累很辛苦，希望他自己管好自己吧.