建平实验学校作为一所公办名校应是中规中矩的。但作为一所双语教学基地，英语教学除了四年纪起增加了外教课外，教学仍停留于默课文、默单词、做语法练习卷，教学方式与思路太过陈旧、落后。各位建平BBMM，来讨论讨论吧，如何让学校在英语教学上突破老套路，引进世界外国语小学、福山路小学等外语特色学校的教学方式，在英语口语、听力、阅读及写作上实现突破或与先进看齐？ 因为强化听说读写能力，不会与教育大纲相悖吧！.

但是上学后孩子时间与精力有限，充分提高在校学习时间的质量与效率可以让孩子学得更轻松、更扎实、更系统。.

引用:

原帖由 Margaret 于 2006-11-24 16:14 发表
指望学校是比较难和, 曾经给教务处提过类似意见,但教务处的回复是学校是完全按照教育大纲的要求做的.
可能是因为小学部没有升初的压力,可能是因为不想好的生源流失到别的中学(这条是自己瞎想想 ),所以建平选择 ...

真可惜、真着急！

建平的初中部是不怕生源的。

紧扣大纲并不意味着非书本不教，我认为象英语听说写读问题，完全可以紧扣大纲丰富和拓展、扎实化的。.

我真希望学校能举办一些类似英语演讲比赛、讲故事比赛或背诵比赛等活动，以激发孩子英语学习的兴趣。.

引用:

原帖由 柳宿81 于 2009-4-28 13:47 发表
既然如此LZ干吗要选择建平啦？去世外好了，不过听说世外很难考，不是普普通通就能进得去的！

检讨 ,不自量力,不切实际,对建平实验的英语教学提了过高要求拉.

其实现在看看反馈,感觉建平实验也不是每个英语老师都如此这般教学,知识英语老师的业务水平和责任心良莠不齐,所以,运气好时,遇上个好老师,比如小学部的陈烨老师,运气不好时,遇上个50多岁,发音都不准的英语老师.学校其实应多作教学交流,缩短教师差距..

引用:

原帖由 柳宿81 于 2009-6-2 07:47 发表
楼主还真了解老师们的情况，还真“清楚”！他们个五十多岁的老师好像只有一个，听说就是“福山”的退休教师，而且专门把关五年级，好像不错的！有这么糟糕吗？

英语是一门语言.需要的是听\说\读\写,如果一个老师其中三项有问题,你会让你的孩子让她把关吗?另外,不要听到"福山路"的老师就认定是好老师.
我是希望学校能把英语当作一门语言教.因为建平有良好的前身,有重视教育的家长,有活泼健康的学生,希望孩子们受到良好的英语教育.不会和你的观点有冲突吧!


个别学生得个什么奖,不代表整体学生水平高,山沟沟里也能飞出金凤凰,能说明山沟沟里的教学水平很高了吗?
也许你的孩子就是哪个得了奖的孩子,音标也在四年级学完了,但你能保证你孩子的班上孩子能发一口纯正的英语发音吗?能相互用英语交流吗?能听懂英语广播吗?能进行双语教学吗?
我是因为学校门口挂了一块牌子,才寄予如此厚望的!
另我也检讨对学校要求太高,公办学校如此这般不错了.

[ 本帖最后由 mimi-mama 于 2009-6-2 17:01 编辑 ].

可怜我们的孩子被教了3年.

[ 本帖最后由 mimi-mama 于 2009-6-2 16:25 编辑 ].

说到底,英语是一门语言,所以语言环境很重要.我门请外教主要目的就是让他来营造语言环境的.

英语要学到能派上用场,就得听得懂,说得出,语法考到100分,不能交流,只能是哑巴英语,只能说学会了英语的语言规则,但没学会语言,所以别的老师年级大和经验丰富有关联,而英语老师,总体而言,年轻更有优势.

目前,全国全行业都在学习实践科学发展观,对于教育行业来说,顾名思意不就是教育应循着学科内在的本质的规律去实施,英语就应该认清它是一门语言,教学时应激发学生兴趣开口去说\用耳去听,营造氛围.其实我建议学校能举办点讲故事\演讲\背诵竞赛等就是为了营造一种浓厚的英语学习氛围,我觉得这不应是世界外国语学校的专利.在这方面,世界外国语学校做得很好,有很多好的经验,我们从小就学鲁迅先生的拿来主义,公办学校学习实践科学发展观活动搞了很久了,为什么就不能"择其善者而从之"呢.

[ 本帖最后由 mimi-mama 于 2009-6-3 12:57 编辑 ].

应该是吧?很爱孩子的,带着浓浓的学院气.