晴晴满2岁时正好社区成立早教中心，就送过去玩。三个退休的资深幼儿园教师们都夸我带孩子有水平（嘻嘻，自我陶醉一下），其中一个还劝我不要去上班了，呆在家里再生一个，多为国家培养人才。 就是这个老师积极推荐我给孩子读经，还说她女儿也读的，但是从中学开始，太晚了。我按照她给的电话，和网上查找的信息，仔细了解了一下，感觉还是不适合小小朋友。没错，小朋友记心是好，学过的马上就能记住，可是记住这些有什么用呢？她能普通话都说不好，不能完全理解，别说那些文言文了。还是等她年纪大点，能理解了，感兴趣了，再让她去诵经吧，免得小和尚念经，有口无心。
孩子的差异很大，当时第一批来上早教中心的，有个17个月的女孩子，是姨婆带的。在那个姨婆的指挥下，那个1岁半不到的小女孩接连背了好几首唐诗，令我啧啧称奇。可是我们家的，别说让她背了，就连我给她念唐诗，她都反感，对一般的儿歌也没什么兴趣，只对故事感兴趣，每天晚上折磨我，让我不停给她讲个故事，有时候同一个故事要我连续讲三四遍！可是，这就是适合她的学习方式，她就是在一遍又一遍的简单的、重复的故事情节中，建构了自己的语言能力。

要提高语言能力，培养良好习惯，不是只有诵经这一条路。后来看了小巫的《跟上孩子成长的脚步》，对于诵经的深刻批判，才明了，其实，有比诵经更好的路。关于这一点，阿甲在《儿童阅读100个关键问题》中也回答到了，即使是他这样一个对于阅读，对于传统文化最忠臣的拥泵者，对于诵经的态度仍是有保留的。.

引用:

原帖由 tubaobaodd 于 2008-8-27 16:24 发表
看到一篇文章和大家共勉

在读经的过程中，我非常关注孩子气质的培养，力求让孩子做到宽容谦让、勇敢真诚。对孩子的坐卧站行都有相应的要求。
       有人问：孩子对经典只求记忆不求理解，到什么时候才可以明白 ...

这篇文章说得没错，这也是阿甲说的，读经教育对于传承文化有一定作用，但是很多“经典”也有扼杀天性、糟粕的东西，要予以筛选。“具体来说，《诗经》中一些诗歌，《论语》中许多妙语，唐诗中美妙诗句，还有一些古籍中的小段故事，很琅琅上口，适宜给孩子读。”
我也认为要给孩子读适宜的东西，符合他们这个年龄段和心智水平的。不要抱着灌输的心态来教育，要抱着平常心，凡是好的东西，都可以让他们接触一下，不光是经文，英文歌曲，绘本也可以啊，不光是中国传统的，外国优秀的文化为什么不可以呢，只要是经典的，能传世的，一定有它们撼动人心的价值。家长不能擅自画地为牢，封闭了孩子接触外面精彩世界的机会。这也是为什么一些有了一定理解力和批判力的中小学生不能接受读经的原因，他们已经足够大了，对于灌输很反感的，对于坐在那里摇头晃脑唱读经文的方式觉得很滑稽。
如果晴晴长大了，我或许会带她去读经的地方感受一下，但是我是抱着感受一下，体验一下这种几千年来的古老学习方式的心态去试试，就跟让她从小学唱英文儿歌一样，未来精彩的世界是属于她们的，她们站在我们的肩膀上，会看得更远，飞得更高，走得更宽广。.

呵呵，我们和什么都有缘，但是缘分都浅，孩子这个阶段就是浅尝辄止，就让她多尝尝不同的东西好了。
去年在家乡小城百无聊奈之际，竟在书店中找到《三字经》。我读一遍，让她跟一遍，每次两三分钟，过不了几天，她竟然能念出每一组的最后一个字，小朋友的机械记忆能力确实牛皮。大乐，想乘胜追击，结果小朋友不玩了，不好玩，就留我一个人在那里念，她跑开去玩别的了。
其实，家庭教育的本质，就是教育家长。家长自己是什么样的教育观念，什么样的个人经历和人格、行为和价值观，就会深深影响下一代。你胜在勤奋，就会希望培养孩子勤奋的习惯。我胜在爱阅读，吃亏在没主见，所以培养女儿时就格外注意不要用大人的权威，去刻意影响和改变她。少安排她的生活，多听从她的意志，让她能够有自己的看法和决定。
其实没带孩子前，我有一点强迫症的，希望说服别人听说我的意见，听从我的安排。但是有了孩子，特别懂了点幼儿教育之后，我不敢这样做了。孩子是我生的，但不是属于我的。她从2岁多开始，自我意识萌芽开始，就慢慢知道自己想做什么，不想做什么了，我只是行使提供条件和建议的权利。只要她做的事情不违背什么根本原则，即使看起来不能学到东西，没什么意义，让她自己做又何妨。.

引用:

原帖由 tubaobaodd 于 2008-8-30 22:11 发表


学文在什么时候也不应该放在第一位啊,这个古人比我们强啊,教育孩子,首要是要教做人,时常对女儿说:你读书读的好不好没有关系的,关键是要做一个什么样的人这个比较重要,如果书读得很好,不懂道理,就会变成一个很失败 ...

我们关于早期教育的“道”是相同的，早期教育不是要学知识，而是要培养良好习惯和形成优良的性格。不过路径不同。你是通过诵经，我是通过生活实践。
环境是第三个老师。孩子这么小，如何去接受那些微言大义？让他们从生活中学习，从环境中学习，从与人相处中学习，从父母的言传身教中学习，自然而然就构筑出他们受用一生的潜意识板块了。我也尝试过给她念儿歌，念诗歌，念三字经，不过，3岁的孩子已经很有主见，知道绘本故事更适合她了，我何必要让她和自己通过这种吃苦的方式来学做人的道理呢。
另外，你是如何处理那些经文中的糟粕的呢？如果不讲解，囫囵吞下，孩子是不是就会无意中把糟粕也吸收了？例如，弟子规，我觉得主要都是糟粕。不要拍我，尊敬老师和家长固然是对的。可是，“我尊敬老师，我更尊敬真理”。现代社会，是要求孩子不要惧怕权威，盲从权威，应该有自己的主见，要敢于创新。这些要求，是从平时的一言一行中就要渗透进孩子的血脉中的。.