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[择校] 徐汇区公办小学

徐汇区公办小学

徐汇区公办小学19,20日就要报名了。尽管从网上搜索了一些信息。但是妈妈们还是想知道学校到底怎么样,最好是有在里面学习的小朋友的妈妈提供信息。大家把知道的信息共享。
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从网上搜集的消息,给没有看到的妈妈参考:
徐汇区田林第三小学情况介绍
      田林第三小学开办于1986年。是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育(EPD)项目成员学校,上海市科技教育研究所优秀实验学校,区绿色学校、文明单位、教育科研先进集体。
      学校占地面积约13500平方米,建筑面积约2726平方米,有多功能教室、电脑房、实验室、劳技室、图书室、美术室、音乐室、舞蹈房等专用教室。
      学校现有22个教学班,60多名教职工。在50多名教师中,二分之一以上具有小学高级教师职称。大专及以上学历者近90%,中青年教师占绝大多数。
      学校把科技教育作为素质教育的一个重要组成部分。学生在全国、市、区各类竞赛中均获得可喜的成绩。学校是区足球特色项目学校,历年来,在市级比赛中一直名列前茅,也为上海申花、中远俱乐部及各中学足球传统学校输送了多名人才。
田林四小

    学校始建于1993年,是徐汇区一所公办学校。校园环境优雅安静, 2003年被评为区绿色学校。有电脑房、实验室、舞蹈房、电化教室、图书馆等多个专用教室,教学设施齐全。
    目前,学校有19个教学班,学生740名。全校共有教职员工56人,其中具有小学高级职称的教师28人,青年教师31人,区骨干教师1人。
    办学理念——“学生的发展体现了教师的发展,教师的发展促进了学校的发展”。学校紧紧围绕着“团结、进取、求实、健美”的校风推进素质教育,力求把学生培养成会学习、会游戏、会生活、会锻炼、会劳动、有特长、有才能的全面发展的新时代的少年儿童。
    学校是区艺术特色学校,“上海市青少年英特尔科普教育实验基地”,局文明单位,徐汇区绿色学校,上海市读书读报先进单位。

徐汇区漕河泾中心小学情况介绍

  漕河泾中心小学创建于1904年,原名求知小学。学校历史悠久,“自吾求知,蒙以养正”的办学思想;“乐求真知,手习脑勤,心康体健,争冠治生”的校训传承至今。
  学校占地面积7208m2,拥有电脑房、演播室、书法室等各类专用教室及相关设施。
  学校现有教学班19个,学生700名。
  学校正努力打造一支高素质、高品味、朝气蓬勃、与时俱进的师资队伍。教师中本科学历5人,大专学历28人。本科在读10人,大专在读7人。小学高级教师28人,35岁以下29人。跨入新世纪的漕小以百年校庆为契机,挖掘优秀传统,不断发展创新。   
  近年来,学校被评为“区文明单位”、“区行为规范示范校”、“区艺术教育特色学校”、“上海市雏鹰大队”。在社会各界的支持下,在全校师生的共同努力下,漕小的明天将呈现一片更加美好的景象。

上海市徐汇区康宁科技实验小学

  由著名科学家谢希德亲笔题名的“康宁科技实验小学”位于浦北路、桂林东街,与地铁南站比邻,交通十分便捷。学校占地面积6678平方米,有优美的校园(市级花园单位)和完善的教学设施,为学生的学习提供了良好的物质条件。
  学校现有15个班级,学生600多名。学校现有教职工45名,大专以上学历占82.5%,中学高级、小学高级职称者23人,占教师总数的58%。
  学校的校风:开拓、创造、勤奋、进取、团结、友爱。
  学校的教风:敬业、创新、严谨、奋进。
  学校的学风:勤奋、创新、求真、进取。
  康宁科技实验小学是一所紧紧围绕科技教育主题不断有新发展的科技特色学校。学校于1997年10月成立了“康宁少儿科学院”,以生物与环保为活动特色项目。6年来累计共开展了54项重点课题,200多项小课题的研究,有21篇论文获得全国、上海市的奖项。
  学校以研究型科技模式培养学生的创新精神和实践能力,培养了一大批“小院士”。杰出代表覃含章同学在2002年荣获“中国少年儿童海尔科技奖”一等奖,2003年又在“上海市青少年科技创新市长奖”的评比中作为唯一的一名小学生获此殊荣。学校在各级各类科技竞赛中成绩斐然,其中市级以上奖项就达一百多个。康宁网站(学校网址:www.knkj.net  E-mail: whxs0089@126.com)是“上海市学校特色网” 。
  学校将遵循“教学生五年,为学生想五十年,为国家民族想一百年”的理念,将学校建设成一所名副其实的科技实验小学,一个师生教学相长的学习共同体,一个让少年儿童健康成长的科技乐园,一个使区域老百姓满意的品牌学校。


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徐汇区部分特色小学



    东二小学

    5年制公办小学,是上海市52所整体改革实验学校之一。

  2001年被上海市教委命名为上海市二期课程改革实验学校,在探索性学习和体验式学习的研究等方面开展了大量的实践研究。连续六年被命名为徐汇区文明单位,连续多年被评为徐汇区德育先进、科
技先进集体、科技特色学校、区行为规范示范校,还多次荣获全国和上海市“学陶先进集体”的光荣称号。

  地址:宛平南路900号

    漕河泾中心小学

  创办于1904年,现为5年制公办学校。学校以“乐求真知,手习脑勤,心康体健,争冠治生”为校训,有着“教风严谨、教学质量”上乘的口碑。学校荣获上海市社区教育先进集体等称号。学校以书画、影视、网球等为特色。

  地址:习勤路91号

    南丹路小学

  5年公立小学。学生的培养目标做到两个“全”:即培养学生德、智、体、美、劳全面发展、面向全体学生;每个学生都要“四会”:即会做现代人、会说外语、会计算机操作、会一种民族乐器;学生行为习惯养成教育已形成学校特色,即“四轻”、“五讲”、“七走”。现已成为上海市教育科学研究基地。

  地址:徐虹北路26号

    建襄小学

  全日5年制公办小学。学校以“情感教育”的实验探索为教改指导思想,多年来一直拥有科技特色学校的光荣称号,有一批学生在全国、市、区的科技比赛中获得优异成绩。

  学校的计算机教学在市内享有盛誉,曾多次参加全国、全市的各类计算机竞赛,许多学生的计算机作品屡屡获得全国、市、区级计算机比赛的佳绩。

  地址:岳阳路255号(总校)永嘉路420号(分校)

    徐汇区第一中心小学

  是一所有90年历史的5年制公办学校,前身是市立比德小学。

  学校素以校风严谨著称,以科研促教改,形成了学校的科技特色,是国家教委、国家科委“九五”重点课题和“中小幼科技教育研究”实验学校。目前,积极将研究内容融入教学实践中,在理论与实践的紧密结合中培养学生的探究性学习能力。

  地址:复兴中路1197号

    淮海中路第二小学

  全民公办5年制普通学校。学校努力朝精致化、小班化教育发展。已开展了3年小班化教育的研究,目前是徐汇区公立学校中唯一通过市教委验收的小班化教育实验学校。学校多年来一直是区艺术教育特色学校。学校力争建设成环境幽雅、小而精、素质教育成效高、社会声誉优的徐汇品牌学校。

  地址:武康路280弄2号

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个人认为康宁科技应该比杜鹃园好吧。2002年上海楼市介绍11个区的小学,其中有世外小学,最后写到附近还有康宁科技小学和师大附小。至于田林三小,普遍说好,但是没有比较的说,所以我也不知道。
你能有那么多学校供选择吗?不过田林那里那么多好的幼儿园,估计小学也差不了。.

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上海市中小学接受外国学生资格学校名单
徐汇区:         中学
8 上海市西南位育中学
9 上海市徐汇中学
10 上海市长乐学校
11 上海市位育初级中学
12 上海市田林第三中学
                小学
13 上海市徐汇区向阳小学
14 上海市徐汇区日晖新村小学
15 上海市世界外国语小学
16 上海市徐汇区汇师小学
17 上海市徐汇区一中心小学
18 上海市徐汇区南丹路小学



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引用:
下面是引用sjb-1于2004-06-22 11:02发表的 :
大家好像都比较关心转制学校,有关公办学校的介绍太少。我想进入世外和汇师的毕竟是少数。
公办学校是想关心呀,就是怕没有资格关心那!
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上师大一附小,不是上师大的子弟学校吗?
不过到是听说上上师大附小,找关系交赞助费的,就不知道跟你们说的是不是同一个学校了。.

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网上的消息:

从今年秋季新学期起,本市将在义务教育阶段对杂费和书簿费全面实行“一费制”的收费方法。凡属自愿参加的项目,学校要事先制订计划,听取家长会的意见,向区(县)教育局备案,并经学生家长同意后才能收取,学期结束时,要向学生家长提供结算清单,并且实行多退少不补。学校不得统一收取其他任何费用,也不得强制或变相强制学生订阅报刊杂志、订购纯净水等。

我想知道“对杂费和书簿费全面实行“一费制”的收费方法”跟以前的收费方法有什么不同,请知道的妈妈,给解释一下。
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徐汇区2004年小学入学对口居委名单在徐汇教育信息网上的招生考试栏目中,
是word文件,妈妈们去看吧!贴到这里由于没有表格,显得比较乱。


徐汇区2004年小学入学对口居委名单

编号       街道        学校       对  口  居  委
101       天平       向阳       慎成,肇家浜,襄南,建新(部分),永嘉(部分),襄永
102              建襄       息村,建岳,建业,太原,永太,永嘉新村,岳阳,建新(部分)                    
103              高一       上海新村,高安,康平,安亭,吴兴,宛平,德昌,广元
衡山,肇宛
104              一中心       嘉善,汇景苑,桃源村,敦和,永康,建西,永嘉(部分)
复中,张家弄
107              爱菊       区内招生
105       湖南       长乐       东湖,金波,延庆,陕新,新乐,复襄,淮海,安福,春华,淮中
106              淮二       复永,武康,华康,兴武,天平
108       徐家汇       汇师       区内招生
109              虹桥       乐山一村,乐山二、三村,乐山四、五村,乐山六、七村,乐山八、九村,番禺,虹二,虹交,西塘,东塘
110              南丹       裕德,文定,汇站,南村,北村,南丹,交大新村,柿子湾,潘家宅,陈家宅
111              光启       殷家角,零陵,科汇,启明,徐汇新村,沈马,王家堂,南赵巷,汇翠,漕北
112              交大子弟       交通大学职工子弟
202       斜土       日新       日晖新城,日晖二村,日晖五村,日晖六村一,日晖六村二,大木桥路第三,大木桥路第四,康衢,茶陵,景泰,恒益
204              教科院实验       区内招生
205              江南       江南新村,船厂路,兆丰
枫林新村二,西木二,西木三
201       枫林       东二       东安二村一,东安二村二,沈家里,东安四村,黄家宅,宛南一村,宛南二村,宛南三村,宛南四村,宛南五村,宛南六村,庄家宅
陆家堰,宛平南路,华容路
203       枫林       东三       东安一村一,东安一村二,东安一村三,张家浜,安康,谨斜,振兴,东安三村一,东安三村二,张东,天钥新村一,天钥新村二,天钥新村三,天钥新村四,龙山新村一,龙山新村二,四季园,唐家宅
爱华
206              平江       平江,平东,医清,医枫,枫林新村一,西木一
肇嘉浜路一,肇嘉浜路二,上影,清真,日晖七村,大木桥路五
207       龙华       龙华       周家湾,汇龙,盛大花苑一,上缝,俞家湾一,俞家湾二,俞家湾三,强生花苑,机场新村,丰谷路,丰谷路第三,东蔡,狮城花苑,龙华新村,龙水路,云锦路
华富,佳友
208              龙南       龙南一村,龙南三、四村,龙南五村,龙南六村,龙南七村,滨江,樟树苑,民苑
210               盛大       区内招生
301       漕河泾       漕中心       康健路,习勤,薛家宅,西街,科苑,九弄,中海馨园,梓树园
桂康
308              汇知       金谷园,漕溪南一村一,漕溪南一村二,漕溪三村,漕溪四村,三江路,凯翔,新龙华,龙漕,梦蝶苑,望族城
407              逸夫       区内招生
302       田林       田林       田林一、二村,田林三、四村,田林五村,田林六村,田林七村,田林八村,田林九村,冶金
乔家塘
303              田一       田林十村,千鹤一,千鹤二,千鹤三,千鹤四,千鹤五,千鹤六
怡桂苑
304              田三       田林十一村一,田林十一村二,田林十二村,田林十四村二,仪表,万科华尔兹
305              田四       田林十三村,田林十四村一,新苑一、二,新苑三、四,新苑五,新苑六,新苑七,小闸镇,华鼎广场
306              吴中       小安桥,吴东,虹三
307       虹梅       东兰       古美路一,古美路二,古美路三,古美路四,东兰路,桂林苑,钦北,航天新苑,星联,虹南,虹星
309      

康健


康健       樱花园       月季园,樱花园一,樱花园二,桂花园,丁香园,玉兰园,迎春园
310              杜鹃园       杜鹃园,紫竹园,茶花园,紫薇园,市委党校,桂莘,联农,紫荆园,金桂苑,欣园
311              康宁       康乐小区,康宁坊,康强坊,寿山坊,寿昌坊,寿祥坊,健安坊,桂二
冠生园路
312                上师一附小       寿益坊,长海坊,长虹坊,长顺坊,长青坊,长兴坊,长丰坊,康兴花园,师大新村
313              世界外语       区内招生
314              辅读       区内招生(特殊学生)
401       长桥       上小       长桥一村,长桥五村(含上中路100弄),光华,上中路400弄,吴家巷(由长桥三村一托管)
402              长桥       长桥四村一,长桥四村二,长桥七村,长桥八村
403              长二       长桥新村一,长桥新村二,长桥三村一,长桥三村二
404              罗秀       罗秀新村,罗秀二村,罗秀三村
405              园南       园南一村,园南二村,园南三村,平福,港口,百龙
406              张塘       汇成一村,汇成二村,汇成三村,汇成四村,汇成五村,华东一,华东二,楼园
正南花苑,东荡,罗城,金牛,东泉路,石龙,挹翠苑,张家园
408       凌云       梅陇       梅陇三村一,梅陇三村二,梅陇五村一,梅陇五村二,梅陇六村一,梅陇六村二,梅陇九村,梅苑一,梅苑二,理工二
409              梅二       凌云新村一,凌云新村二,理工一,梅陇四村一,梅陇四村二,梅陇七村,梅陇八村,金塘,华理苑,阳光新景
体育花苑
410              梅三       梅陇十村,梅陇十一村一,梅陇十一村二,龙州,和平,舒乐,闵朱,兴荣苑,阳光绿园,家乐苑,长陇苑,书香苑,闵秀,陇南
411       华泾       华泾       华泾四村,华泾五村,华建,华泾新村,华发
412              徐浦       沙家浜,华阳,大桥,名苑

区域内小学对应居委会(包括该居委管辖内的路段、新村、小区、公寓、楼盘等)招生地段,如遇布局调整会作变动。部分学
校在招生中发生超班额数情况时,有关部门将依据学籍管理规定另行协调安排。

                                                                                     徐汇区教育局招生考试中心
                                                                                                           2004年5月
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生活自理能力极其欠缺 天才少年辍学中科院




  7月,湖南湘北某县。

  一则消息令整个县城感到震惊。

  “那个天才连研究生都没毕业就回家了,生活上的智商还不如十来岁的孩子!”

  引起话题的少年叫严永明,8岁上中学,13岁便以高分考进大学,17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读,20岁肄业回家,现在21岁。

  学习上的天才和生活中的“弱智”集于严永明一身,其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。

  跳级跳过了童年

  7月6日晚,严永明在家中与记者对面而坐。他已在家里悄无声息地蹲了一年。

  他的手不停地搓着裤腿,间或拿起桌上的西瓜放进嘴里,直吃到露出白瓤,然后把瓜汁抹在身上。

  他说话十分有限,加起来不会超过100个单词——“谢谢哥哥、谢谢叔叔”,“是的吧”,“我不知道”……眼神极少与人正面接触。

  严永明家中的墙壁上残留着一行字:万般皆下品,惟有读书高。

  这行字,像标签一样烙在了严永明身上。

  1983年出生的严永明2岁就掌握了1000多个字。儿子的过人才智,极大地膨胀了母亲的理想。母爱从此像掘井机一般没日没夜地挖掘着他的潜力。他的生活中,除了学习,还是学习,没有伙伴,也没有玩具。

  1991年10月,8岁的严永明跳到了县属重点中学,也跳过了他的童年。“学生就得读教材,就得围绕教学计划、高考提纲这根指挥棒来转。”李腊梅总是这样说。

  “让他母亲陪读是个错误”

  为了让小永明在高考中一鸣惊人,李腊梅把他生活上的事全部包办了,甚至连吃饭也喂。儿子稍微不服,就“武力”制服,丈夫干预也无济于事。

  1996年9月,13岁的严永明跻身湖南湘潭大学物理系新生之列。

  学校考虑到严永明年纪小,把李腊梅接去陪读。学校破例给母子俩安排一套一室一厅的住房,还安排李腊梅在物理系做勤杂工,每月有几百元收入。

  在人高马大的同学中,小永明仿佛是“稀有动物”。他极不合群,与人交往的方式仅仅是一句话——你好,一个动作——握手。礼仪常识他也知之甚少,甚至几乎没有这方面的概念。他很少与人打招呼。到老师家里去玩,也不管人家是否已休息,就“砰、砰”地敲门。门开了,一句话不说,就朝老师的电脑房奔去。去拜访一位素不相识的老师,见到别人在看报纸,他二话不说,从人家手里拿过报纸,就自顾自地看起来,弄得老师在一旁发愣。

  还有更荒唐的事:读大一时,一天在系办公室玩,他突发灵感,一个电话拨到119,称学校发生火灾。几分钟后,消防车呼啸而至……

  另一个问题是,严永明生活自理能力极其欠缺。

  中科院高能物理研究所的一些老师说,在北京读书时,天冷了,他不知道自己去加衣服,有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。

  “当初就不应该把他妈妈接到学校来。”时至今日,湘大的教授们仍在为这个决策后悔不已。

  湘大历史系一位教授回忆说,“当时我就住在严永明的对面,他很喜欢找我谈历史和下象棋,但每次都被他妈妈拉回去温习功课。”

  母亲与学校教育发生冲突

  “为学须得先为人”,湘潭大学的班主任黎培德教授开始对严永明进行矫治训练。

  黎教授给严永明看一些科学家传记等书籍。“但他妈妈很不高兴,认为是些闲书、杂书,不准他看。”李腊梅还自己掌握了一份课程表,以便随时对儿子的课程进行检查。

  学校教育与李腊梅的教育像两股力量,总是在相互拉扯。

  读大三时,物理系领导和老师下决心,将严永明从“保护区”搬到集体宿舍,和同学们朝夕相处。

  李腊梅的脚步也跟了过来,她开始站在教室外面看儿子上课,她似乎不放心学校的教育。

  大四毕业前往北京参加中科院面试时,这两股教育力量的较量达到了白热化程度。李腊梅坚持要陪儿子上北京,以当时物理系主任颜晓红教授为代表的学校老师坚决不同意,颜晓红甚至向李腊梅发出最后通牒:“你要是送他去北京,我们马上通知中科院取消他的资格。”

  2000年4月,从未离开过妈妈半步的严永明,独自一人去了北京。

  几天后,严永明回来了。“很开心的样子,和我交流了好久。”颜晓红教授回忆说,那是他与严永明惟一一次长时间交流,“他很兴奋地和我讲起在北京的见闻。”颜晓红说,那一刻真的被他那股小鸟出笼的兴奋劲感染了。

  赢了学校,输掉了孩子

  尽管学校作出种种努力,最终还是被李腊梅“打败”了。颜晓红教授说,“学校始终没能解开他身上的‘天才烙印’,没有让他融入社会。”

  自始至终,母亲只给了严永明一个目标——学习课本、参加考试,没有告诉他读这么多书是为什么。

  上大学后,在教授们的关照下,严永明学习范围曾有所拓展。他迷上了电脑,很快就学会了编程,会破解别人的电脑密码。他也很快开始犯错,一次,他将一个同学存在电脑里加密的情书破解了并公布出来,同学扑上来要揍他时,他正读得哈哈大笑。

  “因为他对社会一无所知,一些书上的观点他接触后觉得非常新奇。”湘大物理系一位电脑被他攻击过的教授,事后还不得不替他解释——完全是孩子的恶作剧。

  到中科院后,他又一次犯下了同样的错误,差点被开除回家。

  但一个更为可悲的事实——在常年管束下,严永明已习惯于依赖母亲和书本,这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。

  “很难想象,如果严永明不继续深造或做学问的话,他将如何生存。”颜晓红教授说。

  在严永明“硕博连读”申请表上,颜晓红教授曾这样写道:如果把握好方向,能成大器。

  关于严永明从中科院肄业回家的理由,李腊梅告诉记者,是因为严永明犯了个错误,被学校处分并取消硕博连读资格。

  严永明自己则说,那次处分并没有影响他继续深造,肄业回家是因为没有写出研究生毕业论文。

  现在,严永明开始逃避自己的母亲——母亲进房间给他抹席子、点蚊香,他几步就冲了出来;母亲出来,他又马上回房把门锁上。

  严永明从北京回来一年,这对母子间的间隙越来越大,一天难得说上一句话。

  “现在儿子看到我就像仇人一样,我为他付出的难道还不够吗?”在记者面前,李腊梅流下了委屈的泪水。


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[转贴]:家长育人入误区,孩子潜能不应过度开掘



    当家长在为自己的孩子认识了多少字,会算多少算术题而沾沾自喜的时候,教育部对全国30个省区市的一项调查结果却显示:在小学一年级儿童中就已有35%左右不喜欢语文,40%左右不喜欢算术。辽宁省基础教育教研培训中心学前教育研训部主任线亚威指出,只要有明显的效果就花钱去学,认为提前学习可以把别人甩在后面……这些观点已成为幼儿园及家长育人的误区,孩子们的潜能被过度开掘,其个性情感及社会性发展将会被束缚。

    沈阳的一些幼儿园开设了“珠心算”课程,家长为这么小的孩子就能进行成千上万的加减运算感到惊喜。“其实,这后面是对孩子兴趣的剥夺和时间的浪费。” 线亚威说,所谓“珠心算”,就是老师引导孩子在脑袋里想象有一个算盘,老师给出数字的加减运算题后,他就在心里形象地拨动那个算盘,然后根据算盘珠的位置报出最后的数字。即使数报对了,孩子们对于十、百、千、万的概念也是不明白的,完全是机械地记忆,简单的重复。这对于他今后的数学学习一点帮助都没有,甚至还会形成与学校教学方法的抵触。而家长却被孩子表现出超出其年龄的运算能力表象蒙蔽了。

    线亚威说,对于幼儿的教育,家长主要有三方面的明显追求:近期能见效;提前(超前)学习;技能训练。于是四处可见孩子们6岁学奥数,5岁学拼音,3岁就开始练珠心算,用小学生的标准要求幼儿,用幼儿的尺度提升婴儿,学前教育陷入了低龄化的怪圈。

    据介绍,超前训练成为补习业者吸引家长惯用的伎俩。有些知识和技能在孩子以后成熟到一定程度时再学习是轻而易举的事,刻意加速的发展,不恰当的拔高使孩子过早成熟。让婴儿向幼儿看齐,幼儿提前学习小学生的课程,发展的前一个阶段没有获得充实就产生跳跃,这种效应难以长久。许多行为只有经过一定的重复和积累才能稳定在心理结构中,刻意地加速发展,势必导致基础不稳固,对长远的发展没有足够的支持力,许多后来者居上的事实已经证明。

    线亚威指出,当人们为超前教育的成果而欣喜和得意时,却导致孩子的认知发展以情感、社会性发展为代价,孩子某一方面的发展以其多方面的发展为代价,孩子的眼前发展以长远发展为代价。这样一种以长远发展为代价的提前发展是不值得的。

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