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原帖由 roniyu妈妈 于 2010-9-16 10:00 发表 
我现在面临的就是这个问题. 孩子从小就是老人带大的, 老人的话不太听的,孩子自己主意大的不得了. 每次要求他放学回来就把作业(写,读,听)的做完,等我回来检查一下就好了. 但是到目前为止还是做不到. 最多能把写的做完 ...
一年级,不但孩子要有个适应期,我们家长也要有个适应的过程,不要急,很多事情虽然不会很理想,但也不是像我们想象的那么糟糕,每天进步一点点,日积月累,会慢慢进步的。
我自己最近也在调整中,我和他爸都达成共识,孩子在现阶段,我们只要他能处于中游,当个中等生,我们就满足了。他的缺点不算少,男孩子们有的他大多都有,我们只要他每天进步一点点,就鼓励他,尽可能发掘他身上的优点,也跟老师们经常沟通,家校一起配合。现阶段的要求,一是让他养成良好的学习习惯和生活习惯,二是让他对学习有浓厚的兴趣,爱上学,爱学校。
因为以前听其他家长说过有些孩子刚入学阶段抗拒学校,每天上学还哭等等,缘由是压力太大,我就很关注,孩子的外教也一再说为什么中国的孩子到了中高年级,很多开始厌学,所以我们现在特别注意他每天的情绪,有问题尽早解决,也曾发生过孩子因为学校里受老师批评了回家哭了,甚至有2天睡觉哭闹的情况,我后来就及时和老师沟通,反映了家里的情况,老师也在学校里采取了些措施,孩子后来就没事了,心结也打开了。
小孩子磨蹭,拖拉,是很普遍的,我儿也会这样,现在,我采取的策略是:规定时间完成某件事,到点了没完成,就取消某项他喜爱的娱乐。比如,昨天吧,他吃饭拖拖拉拉的,半小时了还没结束,我就按事先规定的,取消了他当天做电脑里的Oxford Reading Tree游戏的资格,吃过晚饭后,休息时间他在搭积木,很久了也不肯停下,而我们还有一个学习内容没完成,那我就和他商量,时间也不早了,要么今天你就搭积木,可以玩了久一点,然后做功课,但是今晚的富兰克林就不能看了,否则明天起不来了;要么你快点把积木收拾起来,功课做完,然后可以有时间看富兰克林,你自己选择一个。后来,他选择了后者,因为,富兰克林的诱惑更大:)
我想你是不是也可以订些规则,做到了就奖励,没做到就取消当天的某项活动,这样,孩子也有了约束和动力,可能会更自觉点。
我还准备了个小本,画好格子,每天一列,把每天的学习,生活情况列出来,打分,好的打五角星,差的就没有,积累了10颗星换张粘纸,10张粘纸可以换个礼物(这也是我跟朋友和学校的老师学的)。孩子昨天在数他的星星,说这次礼物想买本关于飞机的书(家里有系列中的一本,他想把其他几本也搬回啦)。
与其让孩子磨磨蹭蹭在课桌旁做30分钟,不如让他专心的做功课10分钟,这是我最近的感悟之一。一般我们按照备忘录里的一条条作业,每项作业做完可以休息一小会,这样效率反而高。
关于语文默写,还有些方法,我最近琢磨了些,今天还有点事,以后写吧。
另外,看了你们外教课的内容,我感觉你家的有些英语听说基础的,可以尝试学习phonics和sight word,这对他的阅读很有帮助的,他入门后,以后像这类阅读可以自己解决,不需要你每次教他每个词怎么读,怎么拼了。具体学习的方法我以前帖子里都谈过,你有兴趣可以搜搜。下次我有空再谈谈学校英语和家庭英语的学习和互补吧。
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本帖最后由 汪洋大海 于 2010-9-17 13:07 编辑 ].