该给“小学奥数”降降温
龚成通
   2008-04-07      02版：要闻

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    小学生是刚刚发芽的幼苗，叶子都还没有长全。而我们有一些做“好事”的大人，往往希望他们快快成长，急于让他们早点开花结果。于是，今天学校来“拔”一把，明天专家也来“拉”一把，回到家里家长再来“揠”一把。可是这样做，后果会是什么，没有谁好好想一想。 “小学奥数”，似乎就是这样一件拔苗助长的“好事”。

　　“奥数”是一种国际级别的中学生数学竞赛。对于小学生这个层次来说，其实是没有“奥数”这个设置的。但现在连区、县级的竞赛都可称之为“奥数”，以至于几乎所有中小学生的家长都知道“奥数”。当然，人们可能也是只知其名，不知其实。

　　目前“小学奥数”的教学内容，实质上就是一些初中、高中里的代数问题、线性方程(组)问题、排列组合问题，甚至还有一部分属于专业大学生需要学的离散数学图论问题。但是，这些代数问题，却不允许小学生用代数方法来解，而是画了一些具体的图形，来讲解一些抽象的公式。用这些图形来搞搞简单问题，确实是有趣的。但奇怪的是，用图形搞清复杂的“奥数”问题，不就是与用字母x、y、z来搞清问题一样吗？

　　有些学校，确实也有一些人在“小学奥数”里就讲什么x、y、z，也讲什么n次方，可能还讲什么因式分解。但是就实际情况看，首先学生普遍还没有这个基础，因为小学生加减乘除四则运算的基本功都没练好。其次，也没有这个必要，小学毕业生如果要直接就业，参加社会实践或进入生产建设岗位，那么提出小学阶段也要学点微积分，这或许是可以理解的。但是，一般来说，这又是不可能的。就算是直接去读大学少年班，也没有必要先去学微积分。“小学奥数”里的一些内容，实际上还是要循序渐进、逐步、认真地去进行教学互动的。

　　在我们的生活与工作中，数学是很重要的。但是，就像“哥德巴赫猜想”不是人人都可以去研究一样，“奥数”的“教”与“学”，恐怕也只能适用一部分人。对于大多数人来说，学完小学、中学、大学各阶段的数学也就完全足够了。

　　搞“小学奥数”没有多大必要。如果一定要搞“小学奥数”，本人倒是有一些建议：一是少数学校的一小部分学生去搞“小学奥数”就可以了，而且大家的心态一定要平和；二是教材的难度一定要适当降下来，一定要符合学生的实际基础和认识规律；三是教师要经过适当培训，要调整人员，绝不能允许某些南郭先生“以其昏昏，使人昭昭”；四是不要把“小学奥数”作为学校评比的一个指标，也不要把“小学奥数”作为“小升初”的一个砝码；五是接受数学思维的熏陶和训练，不是一朝一夕的事，家长要从长计议，急功近利万万使不得。

　　数学是重要的，但是，请不要用“小学奥数”来扼杀数学兴趣和数学天才。当然，除“奥数教学”外，很多小学开展的数学兴趣活动，还是很有特色、很有意义的，这是应当肯定的。       （作者系华东理工大学数学系教授）.

顾明远直言奥数摧残学生 建议全国叫停奥数班  
2007年11月08日 07:14:28 　来源：四川新闻网--成都晚报  
“现在全国中小学生的作业负担确实很重，其中很大一部分压力来自家长，我非常反对家长送孩子上各种培训班，特别是奥数，那简直是对孩子的摧残。我要给教育部建议，在全国范围内取消奥数……”昨日，青羊区教育局举行了专门的“中小学生作业高峰论坛”。中国教育学会会长顾明远及高校教师、中小学学生和老师、家长代表等100余人参加。顾明远教授在会上表示，将在近期专门向教育部建议，在全国范围内取消奥数培训班。

    强迫上培训班是摧残孩子

    昨日下午，“中小学生作业高峰论坛”在泡桐树小学举行。学生代表最先发言：“我希望不用老师布置作业”“我们班上同学最喜欢的是体育作业”“那些抄写什么的已经懂了的作业，我觉得不要布置了，我们看到那些作业都觉得非常无聊”……

    然而，也有很多家长在发言时说出了自己的忧虑，就是减少作业会不会影响孩子的成绩。

    顾明远教授接过话题说：“现在孩子的作业负担主要有两种，一是学校的，一是来自家长的。我今年78岁，做教育已经60多年了，我越来越感觉到现在全国中小学生的压力确实很大，作业很多。这里面相当一部分压力来自于家长。他们白天黑夜地送孩子上各种各样的校外培训班，特别是那些钢琴、英语、舞蹈，让很多孩子连喘气的机会都没有。强迫孩子上各种培训班，特别是他没有兴趣的培训班，简直是对学生的摧残。”

    他说，学生不是压力越大，作业越多，成绩就越好，“就是你做完了天下所有的作业，成绩未必就是最好的。”

　　奥数只适合极少数学生


    在昨日的会上，顾明远非常激动地多次专门提到自己对奥数的看法。他说，现在数量相当庞大的家长在送自己的孩子参加奥数培训，加重孩子学习负担，这是非常有害的，“那是一种畸形思维。我非常反感强迫孩子参加奥数培训。”

    顾明远教授回忆，20多年前国家教育部讨论在中小学生中设立奥数培训班时，他非常清楚，并发表过意见。“当时教育部这样做的目的，只是想针对极少数有这方面天才的学生，让他们参加国际大赛。没有想到后来那些参加奥数得奖的同学，被大学破格录取了，这样奥数带上了功利性，家长要送孩子学奥数，而不少人把奥数看成赚钱的工具，有的地方已经发展到了疯狂的地步。”

    他介绍说，奥数教育属特长教育范畴，是一种畸形的数学思维方式，只适合极少数有数学天赋的孩子。强制那些不想学的孩子去学奥数，反而会影响他们学习数学的兴趣，让孩子远离数学。

    “奥数成了万人陪练的项目，如果不叫停它，会毁了很多中小学生。”顾明远教授透露，他将在近期专门向教育部建议，用国家行政手段，在全国范围内叫停所有奥数培训。

    现场回应

    成都每年10万以上学生学奥数

    昨日，成都实验外国语学校(西区)校长、全国高级奥数教练肖明华介绍了成都奥数培训的相关情况，他说，成都每年参加奥数培训的小学、初中学生，保守估计在10万人以上。近年明确规定升学不能以奥数为依据，但外国语学校等民办学校选择生源时还是在适当考察奥数知识，部分公办学校还在偷偷参考奥数。所以还是有家长为了升学，强迫孩子学奥数。

    面对面

    青羊区减负令将掀减负风暴

    记者：顾教授，这次成都市青羊区出台“书包限重令”，即将出台“作业减负令”，你怎么看这些举措？

    顾明远：目前学生负担过重的问题，和教育体制有很大关系。

    记者：青羊区教育局的做法能不能起到实质性作用？

    顾明远：虽然目前不能改变一些教育体制造成的问题，但是会给全国教育界一个观念性的觉醒。我预计，青羊区的这次减负令，会掀起全国减负风暴。

    现场反响

    “无作业日”建议引起如雷掌声

    “我是中育实验小学五年级一班的白凌韬，我代表我们学校今天来的叶竞霞、王佑、李润笔发言，我建议在全区或者全市设立一个‘无作业日’，这一天让我们中小学生轻松一下，做自己想要做的事情……”在“中小学生作业高峰论坛”上，白凌韬同学的发言引来了全场热烈的掌声。

    据中育实验小学校长刘卫文介绍，根据青羊区教育局发出的关于学生减负的1号令和2号令要求，该校计划首先在全国设立第一个每月一日的“无作业日”。

　　减负新观点

    学生减负重在减心理负担

    “现在学生的减负，要减的主要不在作业、书包，而是学生和家长的心理负担……这个问题现在被很多人忽略了！”昨日，成都锦官驿小学校长李宜就学生减负，发表了自己的新观点。

    李宜认为，很多家长出于孩子升学、发展、就业以及自己的面子等多种原因，就希望孩子进名初中，然后进入名高中、名大学，孩子“一进入小学就进入‘临战状态’，一直要备战12年。这对家长、学生产生的心理压力非常大。（记者 赖波 刘晋川）



江苏政协委员：不要把“奥数”成绩作为升学条件
    江苏省政协副主席、农工党江苏省主委朱兆良提出，不要把“奥数”等学习竞赛的成绩作为孩子升学和择校的条件。朱兆良在代表农工党江苏省委提出的建议案中表示，现在“奥林匹克数学”等竞赛成绩成了上好学校的“敲门砖”，家长为了孩子将来进好学校，不得不让孩子很小就学“奥数”。

    在南京，小学五年级的学生中有９０％以上在双休日参加了社会办学机构和学校等举办的各类“数学奥林匹克培训班”，三、四年级学生中也有百分之六七十参加。一些名牌学校进行选拔性考试时，也涉及“奥数”：一是“奥数”一、二等奖获得者可以优先入学；二是择校考试的试卷包含了相当大比例的“奥数”题。朱兆良说，原本为提高学生素质而举办的“奥数”班，成了应试工具，使针对特长学生的素质教育形式异化成了新的应试“招数”。这严重违背了德、智、体全面发展的教育原则，不利于中小学实行素质教育。.

“奥数”怪圈圈住了谁？ 图  
2007年02月14日 10:43:32 　来源：中国教育报  
“奥数”考场爆棚家长愤然离去
  1月3日上午，第四届“小数报杯”数学文化传播活动与创新思维能力竞赛在江苏省教育学院举行。由于组织不到位，现场非常混乱，有的找不到考场的家长甚至撕掉了准考证，带着孩子愤然离去。图为还在考场外焦急等待的家长们。肖山摄

    “怎么回事？考场到底在哪里？”、“耽误了考试谁负责任？”、“影响孩子发挥怎么办？”……《“奥数”考场爆棚家长愤然离去》这幅摄影作品中弥漫着一种浓重的期待与焦虑并存的情绪，透过无声的画面，我们分明能够听见家长们或急躁、或愤怒、或忧虑的话语。画面中，冒着严寒在考场外守候的家长们将整个画面填得很满，不同的像貌、不同的身份，但翘首以盼的姿态和满是期待的眼神是共同的，孩子的“命运”将家长们的心紧紧连在一起。画面深处，混乱的考场外，遥远而模糊的家长群体透露着茫然与无助。

    “考场爆棚”和“家长离去”似乎是这幅摄影作品传递给人们的两个关键词，但面对拿孩子未来作赌注的考场，谁能心甘情愿地选择“离去”？

    又是一次由竞赛引发的乱局，与3年前北京市叫停的“迎春杯”数学竞赛如出一辙。2005年，这项举办了21年的赛事因参赛学生数史无前例地飙升至4万人而触犯了人数限制的“戒律”，随“爆棚”而来的是停办的命运。树欲静而风不止，经历了“迎春杯”数学竞赛的被叫停，从前台隐入后台的“奥数”似乎更加演变成学校、家长和社会心照不宣的一种潜在标准。一些中学名校举办的各种数学“杯赛”，参赛人数动辄过千人，中学设立的竞赛场上，每每活跃着庞大的小学生群体。

    物质社会的发展原本使更多的孩子有机会在同质化的环境中，在近似的标准下享受教育的快乐，但在同质中追求异质的胜利却日渐成为主流。围绕“奥数”形成了一个说不清、挣不脱的怪圈。怪圈的背后，是一个包括教育培训、教材出版、房屋租赁等行业在内的庞大的“应试经济”。有限性原则告诉我们，“应试经济”的膨胀必定挤压素质教育的正常成长空间。

    当前，面临要素质还是要分数的两难境地，不少家长还是无奈地选择了后者，而这种选择多少有点盲目跟风的意味。“奥数就是重点中学的敲门砖！”这是一位学生家长眼中的真理。“奥数热是优质教育资源稀缺的后果。”这是一位重点中学校长的判断。

    眼下又进入寒假，虽说不少地区的教育部门已经明令禁止举办各种“奥数”班、补习班。但通过各种渠道选择“地下”培训班的学生应该不在少数。家长、学校、社会，似乎就在这种怪圈的作用下，抗拒着也在推动着它向前行进。 　

    面向未来，从孩子的身心发展出发，在解决优质教育资源供给矛盾的路途中，盲目跟风与推波助澜都不是理性的选择。对此，全社会应共同努力，用更加科学的态度和可行的选择，给孩子的快乐成长撑起一片健康的天空，也让我们在即将到来的这个春天看见一抹温暖的亮色。.

考生哭了家长急了交通堵了 小数报杯"考砸"了  
2007年01月04日 10:45:35 　来源：扬子晚报  
昨天（3日）上午，南京约7000人赶集似的涌向位于草场门附近的江苏省教育学院，其中有近3000人是三年级到六年级的小学生，孩子们在家长的带领下，为的就是参加第四届“小学生数学报”杯（简称“小数报”杯）少年数学文化传播活动与创新思维能力竞赛的初赛。因为在家长中流传着这样一种说法：只要在此项活动中获奖，进入重点中学就读的机会就很高。但是，由于主办方组织不到位，在教育学院的考点，出现了一度失控的局面，让家长愤怒不已。同时关于此次竞赛属于“违规操作”的传闻也浮出水面，这个考试到底是怎么回事？

　　草场门堵了40分钟

    昨天（3日）早晨8：30－9：10，整个草场门的交通意外地陷入瘫痪状态，不少开车送孩子到江苏省教育学院参加活动的家长，因为拥挤，只得将车沿途停放。而来往密集的人群更是打断了正常运行的交通。

    9：30，记者赶到江苏省教育学院的考点时，大部分学生已经进入考场，想到一度失控的拥挤场面，很多家长都后怕，并指责主办方“不负责任”，以解心中的愤怒。家住三牌楼的曹大爷在接受记者采访时说，他一大早就和老伴来送外孙参加考试。因为事先就研究好地形，他们提前一个小时开始出门坐公交车，没有想到最后还是迟到了。“我们离教育学院还有一站路时就堵车了，实在等不及就和老伴带着外孙下车步行。一下车才发现沿途很多人都和我们一样步行，因为当时路上比较拥挤，有一个小女孩的脚都给崴了，后来还是她妈妈把她抱进学校的。”

    被挤有人喊“救命”

    “刚刚那个场景实在是太恐怖了！”

    “从我家到考点就十分钟的路程，找考场花了半个小时，从操场到考场十米不到的路程，竟然又走了半个小时。”市民张先生告诉记者说，他前天下午特地到省教院来“踩点”，想提前知道孩子的考场在哪里，不过现场什么指示牌都没有，没有一点要考试的迹象。“考试是九点开始，我和爱人带着儿子八点半到的，看到那么多人，真是吓死我了。”张先生说，只看到满眼都是人，也不知道该找谁问，找到披着绶带的工作人员，对方一脸茫然：不知道，你自己去问问。无奈之下，只有一个劲地往人多的地方挤，希望能够获得有效信息。

    因为孩子准考证上只有考试证号，在其他家长的指点下，张先生来到操场边，看考场分布图。“就只有一张图，前面围了上千名家长，为了儿子，咬咬牙，被踩了无数下才挤进去。有个女同志好不容易挤到最前面，还没看呢，整个人就被挤贴在栏杆上，直喊‘救命’。”

    全家出动找孩子

    “不考了，宝宝我们不考了。”记者见到谢先生时，他正安慰被吓着的女儿。“早上我开车送孩子来的，结果被堵在路上，孩子看离校门口不远，考试时间快到了，就自己开了车门去找考场了。”等谢先生停好车，进入校园时，头都大了，“那场面，我从来没有遇到过，到处是人，根本不知道孩子在哪里。我爱人和父母听说后不放心，全家都打车过来找孩子。”谢先生表示，幸好孩子只是找不到厕所，躲在操场一个角落里没敢乱走，要是伤到哪里肯定心疼死了。

    采访中，很多两个人来送考的家长都向记者表示，看到很多家长钻到人堆里给孩子找考场，找到考场孩子就不见了。“孩子的哭声、家长的埋怨声掺杂在一起，所有人都像热锅上的蚂蚁。”

　　独自来的孩子好可怜

    在三号楼门口，顾女士连声向另外一位家长道谢。她告诉记者，校园里人实在太多，说“寸步难行”一点都不夸张，眼看9：00就快到了，还不知道女儿在哪个考场考试，打算放弃。“听我说不考了，女儿两眼泪汪汪的，她是个好强的孩子，这次考试是老师推荐参加的，班上就她和学习委员两个人，前两天放假在家哪里也不去，就在家用心做题，不考试就意味着自己的努力全都白费了。”说到这里，顾女士的眼眶红了。“幸好这位家长，看我女儿都要哭了，发现女儿和他儿子在同一个考场，赶紧提醒我们该怎么去，上楼的时候注意什么问题，真是太感谢了。”

    顾女士说，女儿都进去考试了，还看到有不少独自来的孩子在三个楼转了好几圈都没找到考场。有的孩子是爷爷奶奶送来的，白发苍苍的爷爷挤不进去，奶奶在旁边带着孙子直抹眼泪。“当然也有潇洒的家长和孩子，一位爸爸气得把女儿的准考证撕了，说：走，我们看电影去！”在顾女士的指引下，记者果然看到了一堆被撕碎的准考证。

　　竞赛“魔力”何在

    什么样的“魔力”使得家长有如此高的热情？采访中，在家长中流传着这样一种说法：参加这个“小数报”杯获得前二十名，孩子就等于一只脚跨进了南京一些重点中学的门槛。

    记者了解到，来参加此次活动的孩子以五、六年级的学生为主，一些三年级的孩子虽然即使获奖也与重点中学无缘，但是家长也不放过锻炼孩子的机会。一位家长告诉记者，这个“小数报”杯在省里面的影响力相当大，很多重点中学都非常看重。记者同时在网上看到，我省某市一初级中学在2004年的招生公告中明确写出：凡综合素质面试前30名或省“小数报”杯竞赛一等奖获得者到我校就读，我校分三年每年奖励5000元；“小数报”杯竞赛二等奖获得者到我校就读，我校分三年每年奖励4000元；“小数报”杯竞赛三等奖获得者到我校就读，我校分三年每年奖励3000元。

    因为“含金量”高，家长们都觉得不让孩子试试有点吃亏。不过考试结束后，很多家长都对此次活动提出了质疑，“可以带计算器的，都没事先通知，好多家长都回去拿的，我们亏大了！”从三号楼出来的一位家长告诉记者，因为太混乱，孩子在考场里都坐得非常近，相互看答案都没问题，好多家长甚至走进教室给孩子拿试卷，严重影响了孩子的发挥。“这种情况，还有学校承认吗？”

    “因为现场组织不到位，孩子错过考试机会的有何说法？”没能参加考试的家长也怨声载道。记者昨日下午以学生家长的身份致电此次活动的承办方“江苏现代教育培训中心”，一位姓朱的工作人员表示，会组织补考，具体要等开会研究再另行通知。

    这样考还有用吗

    现场，一位家长向记者传递了这样一个信息：接到学校通知，“小数报”杯属于违规操作，考试得不到承认。

    昨天（3日）19：30，记者电话采访了小学生数学报的方苑主任，她表示，此次“小数报”杯数学文化传播活动与创新思维能力竞赛，南京地区由江苏现代教育培训中心承办，在人力、物力上组织确实没有到位。“没想到会出现如此混乱的场面，教育学院的考点人最多，学生达到了3000人左右。”方主任说，“小数报”杯活动绝对不与小升初挂钩，是家长误会了活动的目的。

    “2000年之前，‘小数报’杯的活动确实是单纯的奥数竞赛，以文本测试为主，到了2000年为了给学生减负，国家教育部出台新的规定，小学不允许搞学科类竞赛，我们的活动也从单纯的数学考试，转变为数学文化传播系列活动，文本测试只是其中一个环节，考题也从单纯的奥数题转变为各种数学文化知识，如数学家的故事等。活动的目的是为了传播数学文化，对全省各地没有指令性的参与要求，因此我们的活动不算竞赛，也就不存在违规操作的说法。”

　　教育厅今天有说法

    对于方主任的说法，记者昨晚致电江苏省教育厅办公室张策华副主任，他表示，举办学科类的竞赛是与相关文件精神相悖的，也是绝对不允许的，一旦发现有这种违规操作的行为，教育部门将追究责任。不过“小数报”杯活动的性质目前还没有定论。活动主办方在学生准考证上写了“竞赛”二字，到底是不是竞赛。如果不是竞赛为何主办方又要往活动上套个“竞赛”的帽子，据悉，今天教育厅基础教育处会过问此事，会有一个说法。 （秦晓蕾 杨 娟 ）.

奥数班：教育部门叫停 学生家长热捧  
2006年05月12日 08:04:41 　来源：中国青年报  
对遍地开花的奥数特训，数学家一致反对，教育部门大声叫停，2006年全国小学奥林匹克数学竞赛也确定暂停。曾经喧嚣一时的奥数热，理论上进入了寒冬期。然而，记者采访发现，诸多家长对奥数“热情不减”，明里暗里，奥数班依然以各种名目生生不息。

    不久前，在长春市宁波小学校门口，记者遇到一伙人正热火朝天地散发“奥数班招生传单”。他们号称“有正规办学手续，长期办班”，不少家长围着他们问这问那。一名家长说：“现在孩子上小学3年级，没其他特长，学学奥数，也算有点优势，将来想上好一点的初中、进好一点的班级。升初中时，好学校多半都有入学小考，卷子里的‘拉分题’要用奥数知识来解。”旁边一名家长附和：“我儿子6年级，学奥数4年了，不学就好像考试少了一个砝码。他上的那个奥数班，老师很有经验，教出了不少得奖学生。”待家长和学生散尽，一名发传单的女士说：“奥数班这么多，不使劲不行啊！”一周后，当记者拨通传单上的电话号码时，对方告知已经招了20多个学生。

    早在2004年，吉林省就取消了小学奥数竞赛，规定奥数不能与学习成绩挂钩，严令禁止学校、老师办奥数班，如有学校违规操作，将严惩不贷。长春市教育局民办教育处工作人员也表示，各教育机构不得举办各类奥数班，目前该处未审批过一个奥数班。

    不过，据记者了解，现在奥数班之间的竞争还挺激烈。除了社会力量办学，还有“隐”在老师家里的小班，个别学校也仍偷偷在办。虽然称谓不一，有的叫“数学思维训练”，有的叫“趣味数学”，但“挂羊头卖狗肉”，“奥数”都是教授内容之一。

    5年级小学生蕾蕾在“校内班”上课。每周三下午2时放学铃响后，她要继续留在学校上两个小时课。“我们这个班是自愿报名的，有40多个人。我虽然一直不太喜欢学，可看到这么多同学还在上，我不敢放弃。”蕾蕾告诉记者，因为不再有比赛，所以奥数班现在教授的内容几乎与教材同步，但有很多教材以外的数学知识，甚至有不少初中数学题。“不太能理解老师的解题方法，学的时候基本以‘硬背’为主。”蕾蕾称，班里除了几个尖子生，大多数同学都和她处境一样。

    6年级的李佳在一名退休教师的家里上奥数课。她觉得学奥数很辛苦，但学了奥数就能知道很多难题的解法，比较有“面子”。她的同学对记者说：“我们学校现在出的数学卷子都特难，尤其是附加题，学习奥数多见点难题，做卷子把握就大点。”

    孩子们学奥数多是“被逼无奈”，在记者采访中，真正出于兴趣学奥数的学生寥寥无几。专家指出，奥数教育属特长教育范畴，只有5％的智力超常儿童适合学奥数。长春市教学研究会理事、南关区西五小学的丁校长表示，奥数本身具有一定价值，奥数教学是一种技能化训练，能够培养多方面解题技巧，但其中很多内容超出适龄儿童的接受能力，如果只为应试而学，会给孩子带来巨大压力与沉重负担。

    支持孩子学奥数的家长，主要原因不外乎两点：其一，“希望孩子在激烈的竞争中，凭借奥数优势上个好初中”；其二，“别的孩子都学，不能让自己的孩子落下”。虽然长春早已出台禁令，不允许初中“择校”，亦不许搞重点班，可不止一名家长告诉记者，现在仍存在择校考试现象，由学校自己出题，虽名目不一，但目的在招生，考上就可减免择校费。“考试中有需要用奥数知识解的题，这已是公开的秘密。”一名姓张的先生感慨地说，“我们做家长的，又何尝不是‘被逼无奈’！”

    奥数被功利化，与升学、应试联系在一起，这是数学家反对、教育部门叫停的原因，然而，这也正是家长、学生对奥数学习“不想停、不敢停”的原因。东北师范大学数学统计学院院长潘家齐教授指出，名校挑选生源倾向于应试能力强的苗子，因为学校的名气、名声、名望来自高升学率，既然稀缺的优质教育资源将奥数作为一个门槛，自然造成家长、学生旺盛的“奥数”需求，巨大的市场利润也自然会催生出前仆后继的奥数班。奥数班外寒内火，说到底，还是优质教育资源稀缺、素质教育与应试教育在现实中两张皮所造成的。（记者 彭冰 实习生 贾一 ）.