我是二年级的孩子家长，从开学到现在，孩子的数学好像一直在退步，找了几次原因，也和孩子谈过，觉得孩子的某些概念十分模糊。这两次考试更是一塌糊涂，有些数学概念比如：相邻的数，相邻的整十数，相邻的整百数，老师在教学时没有一个很明确的解答方法给孩子，在分析卷子时才提及一下解答方法，其实在教学前老师能总结出一个简单易懂的解题方法，比试后再强化效果来的会更好。还有 （）56<786 括号里能填几，很多孩子的答案是0~~7，可答案错了，应该是1~~7
其实老师在教学时明确告诉孩子，三位数的百位是不能为0的，那么简单的一句话，我相信孩子都会记得，不会有那么多孩子错在这道题目上犯同样的错误。老师备课时能为孩子总结些容易理解和记忆的解题方法教授给孩子，比考完后再来补课和讲解不是更有效吗？！我不知道其他的BBMM和宝宝们有没有这方面的困扰，上了二年级后我在数学上给宝宝花的时间要比一年级多得多，有时甚至压缩到了孩子休息和学习其他课程的时间。.

楼上两位的话太片面了，也许您的孩子天生就是理科天才，但我不认为我孩子“基础太差”上学期4次大考数学每次都是满分，请问您的孩子达到过吗？看了帖子就主观臆断是孩子的基础太差，那我请问全班的成绩都不理想，那是这个班的孩子基础都很差吗？一个孩子的成绩不理想我承认是可能是孩子的个人原因，但全班成绩倒退难道是到今天才发现基础都太差吗？两个班的成绩都倒退难道都是基础太差吗？也许两位的孩子都是数学天才，从没有在学习上有过不懂或疑问，但像你们孩子这样的“精品”实在太少了。.

其实孩子的成绩我一直不太介意，这么小的孩子不可能一直要求她的成绩平稳上升，大人还会马失前蹄呢，何况孩子。其实两次考试，一次79分，我看了卷子，并给孩子分析总结了些易懂的解题方法，第二次测验97分，3分扣在审题粗心上。相同类型的题目孩子都没错。我发帖不是为了抱怨孩子的成绩，而是我觉得老师在教学的方法上是否可以有所改变，在备课时可以总结些解题的小窍门，或解题技巧，便于孩子一次吃透。这样老师也省心，孩子也不会糊涂了。老师教的两个班的整体成绩都不理想，老师是不是该想想为什么？.