昨天和三位资深国际学校老师谈phonics， 终于明白问题出在那里了。.

根据他们的说法， phonics不是不可以学。 但是1，2个小时集中学phonics他们不赞成。 如果把phonics5-10 钟融入其他课程中， 对母语和非母语的孩子都好用。

另外，非母语的孩子因为英语内容的听，说的缺失， phonics 强化训练对于 native老师的耳朵实在是一种折磨。.

phonics 被 翻译为 自然发音。 但这样训练实在不自然。.

不好意思。 周一晚上和三位外籍职业教师讨论后， 忽然对长期的疑问有了答案。 所以写了些随笔。在这里。.

在三年前，其实我是一个phonics的拥护者。 我希望做的第一个项目是Leapfrog 的phonics program。 这是一个在美国生活时最为打动我的项目。 它的人文，艺术和儿童心理的把握， 是把最为枯燥的phonics以儿童最能接受的方式呈现。 肯定是一个很有功底， 很有效的教育，艺术，技术的有机结合的团队的上乘之作。

[ 本帖最后由 StarBugs 于 2008-12-10 09:54 编辑 ].

Phonics 其实就是一种音标。 至于 Phonics 好， 还是 国际音标好， 我觉的和语言环境，施教的人有关。 其实有个事实大家应该正视， 没有 Phonics 一样可以学习英语。 你我都经历过了的方法-- 背字典。

phonics 的历史不长， 不是一番风顺的。 有关英文资料可见http://en.wikipedia.org/wiki/Phonics#History_and_controversy。 实在没有经历翻译。

加州曾经全面停止phonics在学校课堂上的应用。但到1994 ， 四年级的学生在全国评比中和路易斯安娜州同时并列倒数第一。

当然一连串的反映连锁发生。 大量的政客开始游说州政府。 州政府决定采用phonics教学法。因而大批教材商纷纷组织phonics产品分食这块肥肉。.

在后来的十年中， 加州全面实施phonics 教育。 但是他的全国排名还是在最后几名。

这个背景希望家长能了解， phonics是一种有价值的方法， 但不是包治百病的林丹妙药。

要待女儿玩， 明天再讲。。。。
不满足的家长可浏览 www.starbugs.cn探寻其他英语学习的方法。.

事实部分
1。phonics 在上海有些热度。
2。 phoncs 班比较容易赚钱。
3。phonics 对有些小朋友有用.

phonics其实是一种规则， 对有些小朋友有用。其实小朋友们有两了类， 一类比较会应付考试。 今天学，明天考， 后天忘了。 反正家长看分数， 分数不错， 就算好。 其实， 一两年后， 还是该会的会，该不会的不会。

另一类小朋友是很有语言天赋。 其实理解了语言的韵律， 本来语言是相通的。  如果在这时， 不是一味的强调phonics， 而是配合一个全面型的外教， 将孩子在phonics上表现出来的动力， 引入真正的英语世界， 全面提升孩子的英语能力， 其实， 国外的小学做的无非就是这些而已。

我们在Starbugs的毛毛虫班上， 以阅读为主。 我们也建立了Phonics wall （墙）。 2 个月下来， 老师惊讶孩子的幽默感的提示。 发掘孩子跨越文化的幽默感和 phonics 不是一个量级上的事儿。

如果有老师和家长能够从phonics 入手， 培育孩子的全面的语言认知，而不是集中快速被单词上， phoincs 是有用的。 如果方法不得当， 可能也只是一剂安心丸（sugar pill）。 和背字典，疯狂， 大步的，考试，强化没有太大区别。 。。。。

中国人学英语求快， 求便宜， 求高分， 求榜样， 对大多数人来说到头来竹篮打水一场空。

Starbugs 希望能让孩子体验， 找到各自的方式， 我们求好，求先走路后跑。 我们希望家长在孩子走的时候有耐心， 跑的时候要放手。

[ 本帖最后由 StarBugs 于 2008-12-12 08:24 编辑 ].

phonics 本来作为职业老师的一种辅助手段出现， 实际是一种技能培训而非教育的核心能力。
在国外一个职业老师需要大学毕业以后， 工作，在上两年的teaching school， 再从事教学， 再考取执照的过程。 而phonics 培训可能只需要 2 个 半天的继续教育。.

在上海， phonics培育了一大批培训师和培训机构。 培训教材。造就了一批希望通过phonics找到背字典的方法。

在加州， phonics造就了一个新的品牌leapfrog 。 他把phonics揉进了编字典的故事里， 制造了性格活泼可爱的三兄妹， 从 leappad 到 leapster的教育书的发展， 从 phonics开始， 涉及不同的领域。

在Starbugs，我们没有加州的奢侈， 我们还原phonics的真实。 Dr。Suess讲的phonics其实和 leapfrog
有异曲同工之妙。

语言之痛， 其实是文化之痛。 如果我们的制造文化， 别人可能就要学我们的语言了。.

这篇来自于美国National Institute for Literacy的文章简要地说出了Phonics对于英语为母语的小孩重要性，但是最为重要的是Phonics学习要系统（Systematic）、要清晰可见（explicit ）。

Phonics Instruction

Phonics instruction teaches children the relationships between the letters (graphemes) of written language and the individual sounds (phonemes) of spoken language. It teaches children to use these relationships to use and write words. The goal of phonics instruction is to help children learn and use the alphabetic principle - the understanding that there are systematic and predictable relationships between written letters and spoken sounds. Knowing these relationships helps early readers recognize familiar words accurately and automatically and "decode" new words.

In short, knowledge of the alphabetic principle contributes greatly to the ability to read words in isolation and in connected text.

Here are some of the highlights from the evidence-based research on phonics instruction:

    * Systematic and explicit phonics instruction is more effective than non-systematic or no phonics instruction. The hallmark of systematic phonics instruction is the direct teaching of a set of letter-sound relationships in a clearly defined sequence. The set includes the major sound/spelling relationships of both consonants and vowels.

    * Systematic and explicit phonics instruction significantly improves kindergarten and first grade children's word recognition and spelling.

    * Systematic and explicit phonics instruction significantly improves children's reading comprehension.

    * Systematic and explicit phonics instruction is effective for children from various social and economic levels. It helps children from various backgrounds make greater gains in reading than non-systematic or no phonics instruction.

    * Systematic and explicit phonics instruction is particularly beneficial for children who are having difficulty learning to read and who are at risk for developing future reading problems.

    * Systematic and explicit phonics instruction is most effective when introduced early. Instruction should start in kindergarten and first grade.

    * Phonics instruction is not an entire reading program for beginning readers. Children should also be solidifying their knowledge of the alphabet, engaging in phonemic awareness activities, and listening to stories and informational texts read aloud to them. They should also be reading texts and writing letters, words, messages, and stories.

    * Phonics can be taught effectively to a whole class, small groups, or individual students.

    * Approximately two years of phonics instruction is sufficient for most students. If phonics instruction begins in kindergarten, it should be completed by the end of first grade. If it begins in first grade, it should be completed by the end of second grade..