来个看图说话，嘿嘿。
这是美国二年级孩子的语文书，扫瑞偶贴上来的都比较初级
每一个lesson后头都有一篇写作训练。
在课文开始之前，先告诉孩子这是什么文体，文体结构，

[ 本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:27 编辑 ].

了解了以后，就开始了写作训练

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2010-8-20 12:11

[ 本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:12 编辑 ].

美国人教写作的方法和中文还是有相近之处的，也是从几大要素开始，告诉孩子开头，中间如何展开，结尾如何总结。这是很初级的写作训练，他们高年级的书要求更加细化复杂，但是大体方法还是如此，回头再找一点贴上来。

[ 本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:27 编辑 ].

关于科学方面的写作。他们一年级的课本要求似乎不多，侧重于如何做记录，画图表，做一些简单的预测。
二年级开始有一点，模仿为主，并且老师给出许多的问题，孩子可以根据这些问题一一展开。文章结构也不复杂，起头，中间details，结尾总结。.

我觉得写作还是很重要的，无论是母语还是外语，撇开工作方面不说，在个人生活中，兴趣爱好，朋友交往间，对自己是一个自我积累和梳理的过程。小学生学写作主要也是为了将来打基础，孩子自己也在不断完善和修正，只是写作的目的在哪里，走上歧路适得其反。.

这套书我有，还不错，他们也有配套的教师用书，但不够系统，程度阶梯不够。我上面贴的最后一张图是美国的science课本，他们从一年级开始，从非常简单的围绕一个动作的定义，比如observe，predict，到对一件物体的描述，比如solid，liquid，再到植物、动物的整个生长过程，包罗万象，一层层剥开，条理很清晰。一年级是初涉，二年级浅浅的把一年级的概念加深，三年级还是讲那些东西，继续深入，谁能想到一颗种子可以分三个，四个年龄段去讲，而且每一年都让孩子有一个全新的发现，哇，原来种子还能这样。在每一年深入的过程中，写的东西慢慢渗透在每一个环节，当然低年级的science还不是以写作为主的，扫瑞，跑题了呵呵。.

噎死，就是treasure，还有science。.

比如我们家长看了书，是很明白怎么教了。问题是实施的时候效果不满意，是因为我们没有经验，没有发掘最好最容易让他们感兴趣的东西。没有找到切入口，也缺乏资料。

9494，看完书貌似有了点眉目知道该引导，一看到小东西，立马又没了方向，小孩子永远都不会顺着家长的本意而行，总有那么些“意外状况”出来，我觉得好玩的他可能丝毫不稀罕，他自己能笑翻天的偶常常会当场石化，啊，这也嘎可笑么。没办法，结果只好我顺了他的意 。所幸有的教材很贴近孩子，他能发现自己的感触，虽然只有那么一点点，针针一点点啊。.