一。付出八千元一学期的学费却为何只享受公办的教育制度
    想当初外面传说双语作业多，管的严。于是，毫不犹豫的选择了她，想希望通过四年的学习，能让孩子养成自觉，刻苦的性格。
    开始进去的时候，就稍稍有点失望，远没有外面传说的这么厉害，现在越发放松了。早上，7：45到校，没朗朗的读书声；中午不允许学生做作业，也就意味着更不允许老师给孩子们分析题目了，只允许看电视，大肆宣扬减负教育，还专门派督导检查，抓到的话，老师都会被教育，甚至……；下午4：35早早的又放掉了，周五的话，2：40就放学了。规定了作业得布置量,要求老师严格执行,作业少之又少.一般情况下，8点前绝对能搞定。我想公办教育，也不过如此。好的公办，可能比双语要抓的严点吧。
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二。学校的长处在哪里呢
   本区的兰生、诚志都卯足了劲，努力在抓教育，塑造孩子。以不同的方式，语、数、英都进行了书本外的拓展教育，有的学校在下午针对不同层次的孩子增开提高班，甚至，有的学校由学校出钱，聘请外校有名的老师来给提高班的孩子们上课，像兰生就聘请了市北中学的奥数老师来上课，以提高孩子们的竞争能力。像外区的华初等学校，由学校出钱，统一购了很多书发给学生们学习，进行各课的提高培训，而且老师陪着孩子们一个个过关，甚至到6点多才可以回家。再去看看华育、立达……无不是这样的。回过头来看看我们的学校，本来如此轻松的教育，现在还天天喊减负。不知，初三的孩子们将拿什么去跟外校的孩子们一比高下？在这样一个减负氛围下，如何培养孩子的读书责任心呢？为何学校不营造一个你追我赶的积极向上的氛围呢？对一个处在青春叛逆期，朦朦胧胧、人生观、价值观形成初期的孩子来说，在还没有培养好责任感的时候，自觉性相对差的孩子来说，正需要学校和家长一起帮助他克服的时候，减负口号是否喊的过于大了点呢？
    以双语的特色来说，英语应该是他的特长。但在大大小小的各类比赛中，不见得比外校的成绩好。在数理化方面的比赛，更是得不到应有支持和重视。随着市重点自主招生考等的变化，难道我们的孩子要……
三。家长该如何应对呢
   现在孩子回家就口口声声跟我说市里、学校里，都在说减负，让我少管他读书，我该怎么办呢？如何帮助他改变这个想法呢？在他看来，至少教学方面，学校和老师的观点才是对的。
四。同事说孩子在国外接收的教育
   有个加拿大的同事，他说他的孩子们在加拿大接收的是圆桌教育，上课的氛围显然是很轻松的，孩子们可以随便发表自己的观点，然后由老师去引到他们去学习、研究。比如语文教育，在我们成人看来，出的题目很大。孩子们为了写好这样一个题目，会上图书馆去翻阅资料，如果有需要，会自己动手做实验，仔细观察。这样一种启发式的教育，培养了孩子自觉读书的情况下，更培养了孩子们的探究科学的好奇心与好胜心。5年前我见过同事的孩子，那时他还是一个三年级的女孩子，俨然一个小大人，礼貌有加。在我们的要求下，她的女儿给我们几个同事的孩子上了两次课。教年龄相仿的孩子们学英语时，针对不同孩子的说辞，她用不同的口气和要求，要孩子们跟着她学习，竟然把孩子们收服的服服帖帖。我想这跟她从小接受的教育是分不开的。当然，国外孩子少，接受的教育资源也就不一样了。

[ 本帖最后由 peter111 于 2009-2-27 14:35 编辑 ].

我一向认为双语有很多优秀学生的，包括我自己也认为自己的孩子也算是还可以的。
    我家孩子尽管成绩还可以，但从小就是有空子必钻的。目前如此愉快轻松的学习，他是爱死老师，也爱学校。
    我接受不了的是学校喊着减负口号，连英语的基本要求背背默默都省略掉了。在我看来，英语没有一定词语、词组、句型的积累，是学不好的，所以认为必须要有一定的背、默去配合。这学期非常明显的：要求孩子去背背英语，他马上回答你，老师不要求背的。据了解其他班的两个同学下来，不是所有的英语老师马上响应这个口号的。不自觉的孩子是有惰性的，学校营造这样一个氛围，感觉助长了这样一个惰性的滋长。这样一种环境下，家长抓会很被动，必将造成成倍的付出，付出后面效果会怎样呢？当然，自觉的孩子另当别论。
    任何事情都是一分为二的，我们高中时代接受的应该是所谓的愉快教育吧，每天的作业量一般在两个小时左右。但我仍然很清晰的记得上高中的第一堂课，我们的班主任老师（目前是市重点学校的市级特级教师，学科带头人），一个毕业没几年的男老师，就告诫我们：智商是差不多的，为啥人家能上重点，你们不能呢？就是因为你们花在读书上的时间不如他们多。在高中三年中，他从没搞过题海战，每天会在黑板上抄几个题目给我们做而已，但几乎没有一个是很简单的题目.正是他的这种教学理念，带给我们的是这科高考平均分比绝大多数市重点还高。学校当初还为我们聘请了峻青、赵丽宏作家作为我们文学社的校外指导老师。学校接收的信息肯定比家长多，掌握的资源也比家长多。老师毕竟是专家，家长的要求是否对口，是否合上招生的节拍，而且老师抓和家长自己抓的质量，在我看来是不可同日而语的，至少，目前我对自己没那么大的信心。
    有些优质资源，在我看来学校能找到，家长就算竭尽全力也不一定能找到。如果了解些兰生，了解些华初，了解些……，将发觉华初好像去年引进了XXX,XXX两个很有名望的男老师……，针对新的招生模式，许多好的学校都在以变应变，我们学校似乎完全放手给家长们了。
    在这种不断被灌输的减负理念下，一年、两年、三年，慢慢的，是否会觉得原有的优势会在不知不觉中被融化掉呢？且无奈的慢慢等待，并力图拉住孩子往好的方向去发展。

[ 本帖最后由 peter111 于 2009-2-28 14:37 编辑 ].