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原帖由 火车是运茶的 于 2009-2-6 13:10 发表
可能产生的形而上的争论，还是暂且搁置吧。我更想结合实际，特别是育儿话题谈谈批判性思维。前面开了个头，现在继续，提供一个文字陷阱的现实例子：

一年级的数学卷子上有这样一题：小红家有公鸡1只，母鸡3只，每 ...

小孩的想法没错，现在孩子见多识广，说不定他在哪份科技杂志上看到公鸡下蛋。我的看法是：

1）数学语言本来就要严密；

2）只要回答的有道理就应该鼓励，没有什么对错之分；

3）有时候我们就是被常识困住了手脚；

4）小孩子到一定年龄想象力很丰富的，如果我们不鼓励就会消退，人不冒险就不会创新。.

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原帖由 火车是运茶的 于 2009-2-7 20:57 发表
我在前面提出来一个“让公鸡生蛋”的例子，是为了强调不能强迫孩子接受标准答案，因为这是不利于培养孩子的思维能力的。

具体到上面的那道题目，由于题目本身的表达问题，孩子们就有了两种理解。第一种，每个母鸡 ...

我个人浅见，在信息时代常识只要百度一下就出来了，学校里学习的不仅是常识，而应该是思维能力。比如学习历史，不是要记住1895年中国割让台湾给日本，而是什么原因导致中国衰败，将来有没有可能再会发生，我们应该怎么做，学生要学会思考，没有答案的。另外，学生要学会怀疑，尝试，害怕失败就不会创新。.

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原帖由 火车是运茶的 于 2009-2-9 21:25 发表

你说出了我想说的话。

现今的中小学文科教育的指导思想还是有问题的，太着重于灌输，而忽略了更深层的探讨。这样培养出来的学生就更习惯于被动接受结论，而不是主动去寻求更合理的解释。

在我看来，文 ...

我看到过<<南方周末>>上的一篇文章<<台湾法官考大陆司法考试>>.让台湾法官头疼的是,考的是犯什么罪,该判多少年,这翻一下刑法条文不都就解决吗.而在台湾司法考试没有标准答案,只要能驳倒考官就能拿高分.

从更深的层次来看,培养学生的批判性思维能力在乎于社会环境条件.只有教育独立,思想才能自由,多元化.只有思想多元化,学术才发达,推动社会向前发展.蔡元培说过:"教育要超越党派,承认教育是"天下公器"而非一党之私产,因此教育应"立在政潮外边".

而目前的中国还缺乏自由的土壤,恐怕将来培养出来的是异己分子.

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2009-2-9 22:41 编辑 ].

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原帖由 英君妈妈 于 2009-2-9 23:34 发表

是呀，台湾考的是法理解释，着重在能否把自己的判案逻辑说得通，能否说服别人。中国呢，就是死记硬背，即使是判卷老师也不会判台湾那种很灵活的卷子。

所以我们的法官大人，明明是取款机出问题，可以判人家无期。.

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原帖由 jyuntoku 于 2009-2-10 09:50 发表
不要以为台湾的这种考法就不需要死记硬背。
其实人家只不过是将考试建立在不同的一些知识群之上罢了。
是需要运用，但这种运用不是无根之木，而是要记忆很多知识点，运用是建立在这些知识点之上的。
更不要把回答 ...

有的知识点是重要的，应当记住，运用是要建立在知识点基础之上。但有些可以随时查得到，比如考司法，几几年通过什么法律，法律规定判几年，我觉得没必要背。

这位台湾法官还是有批判性思维能力的，她想大陆为什么禁止企业间相互借贷，后来想出答案，这样四大国有银行就没生意做了。但大陆司法考试，只要你知道企业间借贷是违法的，至于为什么，就不必去问了。

我过去认识位同事，是考试大王，给他一个月时间，没学过法律也能考出律师证。还不是记忆力好，但对法律是否真正理解，就不知道了。

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2009-2-10 13:27 编辑 ].

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原帖由 shumi1 于 2009-2-10 17:48 发表
见过更绝的考试王，没念过大学，但帮家人写名校的MBA论文，一枪头搞定

其实中国的教育制度埋没了多少人才,如果爱迪生,爱因斯坦活在中国,还不知道活成什么样..

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原帖由 liangliangm 于 2009-2-26 13:20 发表
可惜现在的学校不给孩子解释的机会，灌灌。。。。只重结果而不了解思维的过程，慢慢地孩子就养成顺老师地模式思考地习惯，猜题。

学校在培养解题高手。.