"学习数学最讲究的是掌握数学的概念、原理，学会数学的逻辑思维。"
"这些难题、偏题，不要说对于大多数普通家长很难下手，就是非数学专业的博导、院士恐怕也难于招架"
按照普遍的理解，博导、院士对于数学上初中、高中的概念、原理应该掌握得很透了吧，应该有很强的数学逻辑思维能力了吧，哪为何解不出这些奥数题呢？只能说明技巧、招式、套路还是有用的，正如平面几何中添辅助线，如果不能在合适的位置添加合适的线段，你即使把所有定理背得滚瓜烂熟，你还是解不出的。.

“开方及因式分解的概念都没有，却要孩子去求解一元二次方程，无奈之下，孩子只能在整数范围内乱猜瞎凑。”
随便给你一个一元二次方程，一般不会在整数范围内找出解的，这说明这个方程是经过挑选的，就像中高考中物理、化学题一样，很多题目中的数字都是凑好的，你问问出题的老师，出题时凑数字也不是件容易的事。而小孩能在规定时间内把这个整数猜凑出来，说明其计算能力很强，对数字敏感。
其实小学奥数题是不用一元二次方程的，肯定可以用其他巧妙的算数办法来解。你用一元二次方程只能说你没理解老师出题的意义。.

“现在的小学奥数培训根本无法体现由浅入深的认知规律，不符合循序渐进的教育规律。”
教育规律是什麽？不是一成不变的，十七十八世纪时，欧氏几何还是门高深的课程，现在不是在初中就上完了？.

“不少孩子因为“奥数”成绩进了一所不错的初中、高中，进入高校后，他们早就把数学扔到了一边，转而攻读其他专业课程了。”
数学是其他理工科的基础，但并不是全部，因此转读其他专业很正常。正如我们从小开始写作文，最终有几个人能成为作家，靠写作来养活自己？.