就是，好象往父母身上一推，就都没事了。现在流行风格：管理部门定期发布——请消费者加强自我保护意识~~
家长同学，请加强自我防范和保护吧~.

基础教育过程的艺术、科学教育，如果教的人自己也喜欢，并用分享快乐而非对付任务的态度和方法，孩子尝到甜头会乐在其中。引导他们上了“贼船”，就不那么着急下了。

从引文看，孩子们也可能是受大人的“功利情绪”暗示。大人（家长、学校）一般都不重视这些副课，同时老师还可能抱怨占用主课时间，孩子于是跟随判断，副课无用，跟考试没关系的，无用。他们也会抱怨这些副课占用作业和玩耍的时间，无用。
这事情，其实并不表示孩子比喜欢副课，而是说明他们可能被误导。

另外，艺术教育弱化不一定导致情感荒漠化，性情变化的因素会有很多的。信任，交流，活动，感情体验，这些温暖的东西与灿烂艺术相辅相成，才防止情感荒漠，孩子缺乏这些，自然对什么都冷漠了。

（写完，才发现进了圈子啊？属管闲事地闲散人。呵呵）

[ 本帖最后由 dadapai 于 2009-5-7 11:26 编辑 ].

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想起一篇篇美丽文章，一直到高中，都必须要写出段落大意和中心思想，用了什么修辞方法，就象是上了一堂解剖课，对那些文章十分可惜。历史课，我最头疼背革命事件、朝代之类。记得下午上课，很多同学昏昏欲睡或偷偷做数学。
最近翻看明朝那些事、看电视文化中国、百家讲坛，那些学者旁征博引，还很个性，突然引发了我对真实历史的兴趣，特地把以前买的什么哲学历史书取出对照，以前还不喜欢文言文，现在看真精辟，真美，大概我真是太幼稚了，进入读图时代，启蒙教育从头开始。.

是啊，孩子们其实有天性呢.

嘿嘿，凑热闹地有。
我觉得，孩子小的时候，可以让他们多看抒情、议论文，就象听那些名家优美地说话一样，可以结合美术、音乐、历史，一起熏陶进行，人文学科是相通的。
语文既然是工具学科，应注重教“说明文”“各类函件”等工具文。逻辑分析和科学态度，需要培养和操练，感性是人与生俱来的，只要多熏陶，每个人长大都会发表议论和抒发感情的。这样对无论是文还是理类的孩子，都比较适当和公平。
抒情写作或感性理解，哪来标准答案？这样的教材标准和考试，就是对文学艺术的虐待。.