什么是成功我也很迷惑，每个人对成功都有不同的定义，也是动态的。人也会根据自己的控制水平提高自己对成功的期望值，所以不可能找到一个自认为成功的案例。平时我们说的某某成功人士，那也是别人的评价。所以，追求成功的教育或者思考是没有必要的，如果转化成主观幸福感可能更合适一些。
孩子是否是幸福的，不是由大人来定义的。一般正常的或者平常家庭的孩子不会感觉不幸福，极端家庭的孩子会感觉到不幸福。有的是和别人比较产生的，感觉到自卑；有的是自己和自己以前比，感觉到不满足单调。所以，也不能说成天读书的孩子是不幸福的，每天只是玩的孩子是快乐的。
你后面说的各种品行更是难以操作，这些东西是不能单独操作的，只能就是论事。实验学校不把这个当成培养学生的目标。如果你感觉自己有这个需要，你可以自己寻找一下，看哪个学校是这样的。
决定人成材和成功的因素很多，但不是一一相对的的直线关联，作用的方式也是不能控制的，所以才有成功成材是不能复制的。学校只是提供孩子普教中应该掌握的一个提升平台，同样教育教学内容下，有的人会成材有的人则相反。学校的学生的同质性越好，教学目标的实现则越集中。四大名校的成功和成材的主要因素是学生的同质性，这些学生放到任何学校都会成功，属于个人的特性符合了当前对高中生成材和成功的定义。
世界观和价值观的养成不是仅仅由学校来完成，更多的是有家庭和社会文化来承担。学校中教材明确的价值观孩子也会排斥或者不给予关注。
今天你的各种问题其实和孩子的教育没有太大的关系，是对一些纯说法的思考。我感觉这和我的经验关联不大，也提供不来实质性支持。你找其他一些人聊这个问题可能更合适。.

我已经说了，学校承担了一部分价值观教育，但不是大部分呀。你自己也是读过书的人，在你的身上学校教学带来的价值观人生观能有多少你自己是清楚的。我不争论，因为不能把这个摆到台面上来，私下聊聊是可以的。
实验学校的主要培养目标和正常的学校一样－－考大学，不误人子弟。.

我们的教学方法和其他学校没有什么本质区别，实验的内容不是在这个方面，究竟实验哪些内容，请参考相关的网站介绍。
如果你需要其他方面的发展（不是仅仅只考大学），建议多看看，多选择一下。目前上海还没有哪个学校敢说不是为高考服务的。如果有，它肯定只招得到1个学生。
每个人对教育的期望是不一样，但老师的职责好像是一样的，提高教育教学技能。这点上看，是不是学校就没有必要存在了。搞快乐，学校弄不过游乐园；讲舒适，学校抵不上宾馆；讲成功，学校远远逊色于传销组织；谈成长，效果不如温室大棚；抓人性，美国人权组织不会承认.......
真难呀，建议校长听听社会的呼声吧。.