头晕。昨天数学作业是精练第16页，三位数的加减法，我妈妈（小学退休数学教师）帮他检查后发现，题目：352+465
                        =
                        =
                        =
                        =
他的做法是：352+465
                    =2+5=7
                    =50+60=110
                     =300+400=700
                     =7+110+700=817
我们都觉得这个等于是不等的，虽然答案是对的，但过程不对，我妈看了之后认为前面如果没有=是对的，是思考的步骤，但有了等号是不行的，所以让他按=352+400+60+5=752+60+5=…=817让他改了，今天被批了×，重新按老师的格式订正的。把我们都搞糊涂了。明明不等的，怎么可以用递等他的老师一定要他们按这个格式来写，不知你们这题是怎么样的格式？

[ 本帖最后由 徐妈 于 2008-3-11 23:50 编辑 ].

我儿子只听老师的，有时我出的二步口算可以用巧算的，他也一定要按老师的要求，在前面一步下划线写答案，再做第二步。如64+3-3=  他也是规规矩矩先算出67，再-3，这哪里还是口算啊！！而且一定要这样划线做，不然第二天要重做。老师教得太死了，学生都学笨了！！

[ 本帖最后由 徐妈 于 2008-3-11 19:42 编辑 ].

是啊，昨天，我妈看了之后也认为前面如果没有=是对的，是思考的步骤，但有了等号是不行的，所以让他按=352+400+60+5=752+60+5=…=817让他改了，今天被批了×，重新按老师的格式订正的。把我们都搞糊涂了。明明不等的，怎么可以用递等。.

我妈妈去问了其他家长，看了他们的作业，也是按老师的格式做的，家长也觉得不对，可孩子坚持要按老师的做（有的和我们一样，订正了）。今天的回家作业是第17页，同样的内容和形式，却要按书上的格式做。明天准备去学校和老师沟通一下。.

谢谢大家，已经去找过老师了。她的解释是，那天只教了这种方法，所以要按这个方法做，我儿子这种做法是第二天教的，所以，当天不可以这么做。关于前面的=，她认为是练习册上印错了，不应该有=，她没有给小朋友们指出，（有的小朋友在后面几题没有印好=的题目上还加上了=，她也批对的，我儿子没加=，也是批对的），听了我妈妈的意见后，她会在今天课堂上给同学们解释一下，如果前面有=，就不能用这种方法做。.