1楼亦妈mwen_1997
(过简单的生活)
发表于 2008-1-17 15:58
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议一下中国的教育
^o^ 有人说房改失败了――老百姓买不起房。但总理没说过，市长没说过；
有人说医疗改革失败了――老百姓看不起病。但总理没说过，市长没说过；
有人说教育改革成功了。成功了？
^o^ 最近有一次全国性教育会议在上海召开。中国教育科学研究所的一篇研究报告指出：学生课业负担过重引起：1. 厌学；2. 体质下降；3. 自我认知迷茫
对上述1. ，用表格说明调查结果
1、课业负担影响学习兴趣:..... 小学...初中....高中
...调查内容 ......喜欢学习.... 61%...18.8%...9.8%
.....统计表.........很不喜欢学习. 1.8%....6.0%...8.3%
对于上述数据，用不着研究报告。
...调查结果折射的问题在全国范围内普遍存在...中小学生作业时间过长，重复性作业多、睡眠时间少、...
2、身体素质埋下健康隐患:
...1979-2002，生活水平大幅提高，但肺活量指标增幅不显著...很多年龄段出现负增长；速度、力量、耐力、柔韧、爆发力等指标更是出现明显的负增长；超重、肥胖检出率、视力不良检出率继续呈上升趋势...
3、思维贫乏阻碍自身发展：
...随年级升高，学习适应不良、情绪不稳定、孤独冷漠、缺乏积极交往意识...受网络、动漫等影响，不少中学生习惯用“是”、“好”、“喜欢”等过于简单的语词表达方式，思维贫乏和思维障碍影响新一代青少年自身发展...
九十年代中期（或初期）就有文章指出，17－25年龄段的青年的综合体质（速度、力量、柔韧度）不及他们的父母，尽管营养状况大有改善；近几年同样的问题又提出来了――同样是17－25年龄段，比较对象是20年前的同一年龄段，体质项目增加到速度、力量、柔韧度、耐力、爆发力。
据此，逻辑上可认为：青少年体质一代不如一代！离“东亚病夫”还有多远？
^o^ 50－60年代，尽管营养状况不能与现在比，但当时的“劳卫制”在一定程度上确保了前述“九十年代初17－25年龄段的青年”的父母们及其它人群的整个历史阶段的体质。现在？
走进校园，除体育课，能见到几个学生在认真地锻炼？
走进校园，能找到多少学生社团（例如合唱队、舞蹈队）？
^o^ 偶尔接触过两个明年准备高考的高中生。木纳、刻板、套不出任何主动与人沟通的意愿，问一句答一句；读不出水煤电表的读数，算不出该付多少钱...
^o^ 小学里，一个班里只要有几个“差生”，班主任、任课老师就会有很大的压力――整个班的平均分数被拉下来了！但小学里有个特点：班主任、任课老师的压力可以立刻传递给家长，家长不得不悉数照收。于是乎，一场习以为常的家庭疲劳战又开始了...
^o^ 其实，疲劳战贯穿于整个学习阶段。家长学生共同疲劳。从幼儿园开始就学外语、做数学、背唐诗...；进了小学，晚上面对面、手拉手地陪做，为了能“跟上去”、再提高，一天也不能放松；双休日，还要花钱外出参加这个班、那个班...
为了孩子，家长几乎放弃了所有的业余时间。至于是否会影响工作，自己最清楚。有的家长为了“陪读”辞了职是事实...
分数，分数！一切为了分数！
这是一种什么社会效应？
^o^ 80年代末开始提“能力培养”、“减负”，现在叫“素质教育”。其实主流媒体的呼声没什么本质上的区别。一年级其中三门课程有十来本教科书，在加上十来本作业本，还不算磁带、卡片什么的；现在的书时兴16开的，非得用旅行包似的大书包不行，再加上比公文包小不了多少的“铅笔盒”，再塞进一只茶杯、饭碗袋...遇上美术课，还有一只维修工的工具箱似的“画笔箱”...小萝卜头一个，非得背上这么多东西才能上学。当初那位说小学生书包轻了不少的记者哪儿去啦？为什么不回过头来再采访一下？
^o^ 一年级刚入学就快马加鞭赶进度，应该是12课他们的进程是22课！
――为什么？
――现在的新生素质好，太慢了反而不好。
――那末下学期是不是要教二年级的课啦？
――不。剩下来的半学期我们教写作、英语会话、学“奥数”...
原来如此，这就是“素质教育”！
^O^ 请看看那些“教改”炮制者新编的小学一年级第一学期的数学教材的“水平”如何高！
（仅凭翻阅一遍的印象重编，绝对没有夸张）
1、坐标的概念（求和或加数、被加数）
本题是一个表格，仅写出三行三列。第一行是加数，第一列是被加数，其余是和。要求填满空格。以下题中空格
2、等差级数及循环数列的概念（填空格）
.....3.,5.,7.,__,__,__,15
.....__,4.,7.,1.,__,__,1.,4.,__
3、二元一次方程（原题的A,B用图形符号代表，例如A为五角星）
已知：A+B=10;A-B=2.....A=__?;B=__?
对于现在的教育，我想谈几点：
1、不取消应试教育，就没有实实在在的素质教育；但应试教育（统一考试）又是目前最合理、最有效、最切实可行的选择人才手段之一。
2、目前独生子女的适应能力、心理素质、社会期望值等各方面和以前学生存在相当差距，可是学校和社会并没有完全有能力解决学生自身的问题。
3、中国教育产业化是最大问题。
真是小学年级的？照这样，初中毕业就该学怎么造宇宙飞船了。汗！
^o^ “靠家长”与“怎么靠”？
小学教材要靠“靠家长”是不争的事实！这就是“中国特色”！连校长、班主任、任课老师也婉转地说成是“配合”，甚至把一部分内容赤裸裸地叫学生回家“问家长”。
在进小学以前已经“靠家长”至少相当于“读完”一学期乃至一学年的课程，才有幸编入“重点班”――这种不公平现象比比皆是，当属另一码事；要说的是，家长从此进入一个真正意义上的、持久的疲劳、累赘、烦恼、精神高度紧张的全新的、高层次阶段。学生成绩不良或偶尔考查不满90分，学生与家长一起挨骂受训；若能得个100分，成绩是任课老师、班主任、校长的。至于家长，“配合”一下而已！
当然，没有一位家长为此不满，没有一位家长会流露半点情绪――谁叫你生孩子？谁叫你“望子成龙”？
这就是“义务教育”的全部含义！.
