我们孩子今年上小一,上学3周来,我们对她所取得的学习成果是出乎意料的满意. 因为幼儿园时是住在外婆家,由老人带的,基本散养,几乎没特别教过她什么,只是学过点拼音. 所以我们对她的期望值并不高,只要求能跟上就行了.不过孩子性格天生比较好强,我们也不觉得是什么缺点. 可现在,我们却发现这性格有时并不是优点.
其实相对她的起点而言,她已经学得相当好了,打字---大多数孩子的难点,她学得很快,已经多次得全班第一,数学---学得很轻松, 就是英语一点基础都没有(连26个字母都不认识),可学校进度慢,也不是问题,上周还被评为"学习明星", 所以我们都很满意,平时对她也不严格,她照样可以看电视,玩电脑游戏,应该说我们还是属于尊重孩子天性的家长.
可她因为觉得自己英语比不上班里有基础的孩子,就开始不喜欢这门课,今天还跟我说让打电话给英语老师,取消英语课. 对老师布置的作业非常认真,这原本是好事,可她会为了一份老师没布置的作业(网上没要求,她感觉好象要做的)要求我们打电话给任科老师确认,被拒绝后(1是没该任课老师的电话, 2是太晚了)大哭, 让她索性做了,又不同意(说万一不要做的,那下次课堂上大家做的时候她岂不是要干坐着, 事实上,她曾全做好了,因为有同学说不用做,又全擦了),怎么劝都没用,折腾到很晚,睡得也不踏实,第二天一早起来,又为这事烦,最后让她做一半了事,结果放学回来一问,根本不用做.  她还会因为这天有音乐课,一早起来就放磁带不停听老师教过的歌,(其实她已经会唱了),连进校门都在背这首歌,. 她会为了我们无意地打断了她连续敲鼓(帮她报了打击乐,本意是想让她玩玩)而大哭,非要重头来,我告诉她这根本无所谓,不要太当回事,可她说不练就不能当冠军,还说不认真的话那就根本不用去学....诸如此类的事,还有不少. 按老人说法,就是心事很重.
现在每天早上去学校,她会说害怕,担心,情绪低落,放学后心情倒不错,因为她一般都会得表扬. 我们都觉得这样下去有问题,平时也对她说我们只要她和大多数孩子一样就行了,不要求拔尖,可她的情绪好象仍然没放松,而且对自己不占优势的英语开始害怕. 这让我很担心.  我个人觉得刚上小学,现在的第一并没太大的意义,只要能跟上就行,以后的路还长,学业越来越重,不可能永远保持优先,健康的心态非常重要,我希望她学得快乐,而不是负担, 我该如何疏导她的情绪呢? 想听听旺旺上BBMM的意见.

[ 本帖最后由 lwm0605 于 2008-9-19 17:28 编辑 ].

谢谢JANE-LEYAO的建议。 我们确实对她取得的成绩给予了赞赏，告诉她我们为她骄傲，因为一直以来的思路都是“好孩子是夸出来的“。 不过以目前看，确实有必要收一收，不让她为了博得我们的表扬而辛苦。 自我检讨一下，有时劝她不通的时候，我也会失去耐心，觉得她简直是偏执的莫名其妙。每天早上，看到无精打采的她，我不知该如何让她快乐地去学校。
我有点担心任其发展，会有焦虑症。  
准备先试着改变一下与孩子的情感互动，看看有没有效果，希望这只是刚上学的不适症状。.

谢谢各位BBMM的分析和建议，特别是小耳朵ZZ（感觉你对孩子的教育很有办法）
其实我们很早就意识到了孩子缺乏挫折教育（现在的孩子很多都有这个问题），在幼儿园时就曾向她的老师提出过，可我们自己作为家长却不知该如何给她这方面的教育（汗颜），感觉这个度比较难把握（怕过了孩子失去自信与进取心）
我也认为懂得欣赏别人是个很好的教育，也是让自己愉快的方式。 我们宝宝其实也是个能看到别人优点并欣赏的孩子，我经常能听她说XX英语很好，XX有好多朋友，XX有进步。。。只是可能她对自己的要求比较高--最好能有大家的优点，而且她非常在意老师的话（简直是圣旨），凡事比较在意输赢，所以心理上给了自己比较大的压力。
看了大家的提议和方法，我们会去试着调整，希望能看到效果。.

谢谢盺元妈妈的建议.
昨天刚知道我们两个孩子不仅同班,而且还住一个小区,太好了. 我们孩子因为上小学才搬过来, 所以附近没什么一起玩的朋友,以后让他们一起多玩玩..