我们家现在6年级。中庸大学世说新语，孔庄老孟，孙子兵法，3大名著（水浒没买，怕匪气太重，俗话说少不看水浒），历史名人书籍等等一系列的书，基本上都配了。书柜的一排都是古文德育方面，一排名人传记为主。一排是民国时期的优秀的散文小说诗集。二排是国外获奖儿童文学小说，啥猫武士，啥啥书，反正看中了想看就买回家放着。还有一排学校学习的辅助书籍。

然后做完作业，不是很晚的话，每天选一小段，先自己看，第一遍通篇读古文，第二遍读一句解释一句，第三遍，通篇解释。然后合上书说一下这段话所要表达的观点，解释不对的地方我随时纠正。古文中一些以后可能学习中涉及到的字词特别挑出来关注一下解释。特别是古文和现代语言中都有出现频率的词，对比一下说个笑话，一起笑笑。

一般是餐桌上有时间儿子女儿和我聊聊天，把前些天学到的道理拿出来再讨论讨论，古往今来社会现状对照着为人处世的道理随便聊聊。

我们不背，读一下，把道理弄明白即可。功课太紧张了，这些个东西只能见缝插针了。读一下也不过几分钟而已，就是讨论的时候实在是海阔天空的收不住了。书很早就一本本的买回家了，不过小时候么不懂，读这个事倍功半。现在长大了开始逐渐明白些为人处世的道理，就开始认真的学习思考这些问题，可以联系实际有感悟了。小学3、4年级以前学这些个东西太深奥了，不懂的。

现在的社会道德观太差劲了。学校也没有相关的道德方面的教育，只好自己补补。我是非常推崇这些传统的德育。这些东西和数理化外语琴棋书画兴趣爱好根本就不冲突的。学了这些个，语文水平绝对提高。作文水平也提高。何乐而不为呢。.

引用:

原帖由 婷婷妈咪 于 2011-11-30 17:23 发表
民国时期的优秀的散文小说诗集有哪些？请介绍一下，谢谢！

家里买的书籍都是些我欣赏的名家的精选集。
个人感觉他们的描写文笔很优美。
我仅仅是从文学角度去欣赏这些文章，没有从语文课本推崇的革命文学家的角度去购买教辅书。可能和教育大纲所倡导的有些出入的。
胡适
穆旦
艾青
徐志摩
林语堂
席慕容
戴望舒.

弟子规我们家也学过，应该是幼儿园和小学低年级时候，都是我自己教的。
我们不是诵读，我儿子女儿估计也背不出。我只是把弟子规中要求做到的几点，挑主要的翻译出来，为人处事应该怎么做
首孝悌，首先要孝顺长辈，友爱兄弟姐妹。
次谨信，其次就是为人处事要严谨守信用
小时候一二年级我儿子成绩属于班级倒数前5名，老师是直面批评，认为孩子接受能力差，反应慢。总之是集合了若干学习上的贬义词。
我就是用弟子规的要求给他重塑信心。告诉他，一个人应该具备的品德。首孝悌次谨信，有余力再学文。人的品德在学习之上。他是一个孝顺有教养的好孩子。老师眼里的好学生未必能够做到这些，成绩只是不重要的小部分而已。
一直以来他也是以自己的教养为傲，并且对那些读书好行为不好的好同学嗤之以鼻。他终于能够抬起头来，现在6年级了，令人欣慰的是，学习成绩越来越有进步了。.

引用:

原帖由 zhudatou 于 2011-12-2 20:02 发表
对于读经，我有几点疑问：
1，开发深度记忆力是否真有必要？记忆力增强是否会阻碍创造能力的发展？人类社会发展到现在，记忆背诵能力能有多大用处？不懂的东西上网一查就都知道了。写文章能引经据典，无非就是让人觉 ...

有道理。过犹不及。
经能流传到现在必有其值得推崇的好的东西，随着时代的发展，也必有其不适的东西。应当有选择有区别的。
读经收到非议，并不是经本身的问题，而是如何读，何时读的问题。
教育产业化，当经成为图利的媒介之一，经的效用被无限放大，而经的弊端也被刻意掩藏。
太小的孩子，我是反对读经的。连很浅显的道理都是一知半解，读经是小和尚念经有口无心。
有亲戚家孩子，2、3岁高薪聘请保姆，教她唐诗宋词，亲戚聚会父母让她背诗显摆。得众人夸奖。不过3、5分钟就吵着正在饭桌上吃合家团员饭的父母陪她去外面玩。不达目的吵闹不止。父母皆不觉有何不妥。如此不识基本道理的情况下读经。真的是亵渎蹂躏千古流传的文化。心口不一。
我还是推崇大点的孩子去认识经，去理解明白经。
小和尚念经一般的有口无心，不管啥经，都读不好。.