为什么要急着让孩子学这呢？我宝宝中班的时候幼儿园周六有专门的公文班，起先我以为是哪的新教学方法，就让宝宝参加了。可是后来发现就是反复的做一些加减，帮孩子搞脑筋。读了一个阶段后，我就不让宝宝继续了这种毫无意义的学习。在幼儿园就是开发想像力的，能有想像力的时光并不多，何必让孩子连这么短暂的时光都不留给她呢？想想在这个年龄哪怕会做乘法又怎样，对他将来的人生有何意义？
在我还未为人妻为人母的时候，我父亲的已经在美国定居的朋友回来探亲，我和爸爸同去，说到一件事对我的影响很大，他说到有个父亲投诉幼儿园的老师，因为他发觉他的孩子竟然认识了英文字母，后来是了解到是这个老师擅自教他们的，孩子的父亲很气愤，因为他觉得老师限制了孩子发挥想像力的空间，英文字母将能用一生的时间去反复学习，而孩子最能发挥想像力的时光就在学前。
当然大家的生活环境不同，从事实来讲，现在我家宝宝现在已经是二年级了，也并没有因为当时没读公文班而落在人后。而且公文班教得老师自己也说这在外国是给傻子锻炼脑子加强记忆而做的。其实仔细想想，在你一年级的时候要你学习三年级的知识，你可能会学会，但这会是何等的艰苦，而这种艰苦对你的人生会起到多大的作用呢？
我觉得现在说到孩子读书都太紧张了，在学前就去到处去借一年级的书让孩子来学习，有这个必要吗？我从来没有在学前特意教过孩子任何语数外的东西，幼儿园的时候每周六也就学一个半小时的由幼儿园老师教的英语，因为没有强行的要求她回来读呀背的，读到毕业，26个字母都认不全。当时为了应付一个小小的测试，我帮她加了课，但发觉真是怎么也灌不进去，哪怕是只有三个字母的单词，怎么教都一会就会忘记，我当时也很生气。但是同时我发觉在无意当中她能认识很多字。因为她看见不认识的字就问你，很多就告诉她一二遍，后来再看见她就真的认识了，会读了。由此我也意识到孩子如果自动的去学很自然的她就很容易学会的，相反的，就由可能要花上几倍的精力。
所以一方面LZ不要着急，这并不代表笨，我宝宝学公文的时候也做得很慢，也很简单的做不出来，现在读书了，并没有落在后面，而且还是得到了老师肯定的。另一方面其实我真的觉得孩子在什么年纪就应该让她去做什么事，一味的拔苗助长，可能事与愿违。就算从小学到大学，也是多么漫长的一个过程，何必呢？
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