回复 1#Polarishsu 的帖子
小学数学教材是有点让大人都摸不着北；孩子需要很多个反复才能摸索记住。我觉得最搞笑的是，类似“加法结合律”“乘法交换律”这样的规律性题目，只要孩子会做，能对就不错了，居然还要求对算式进行填空和选择，要孩子选出这个做法是按照“律”来做的。实在把数学当英语和语文了，死记硬背！而且类似的问题以往的教材都应该是在小学高年级甚至初中才涉及的，那时候孩子的数理知识打通了，非常容易明白，根本不需要死记。怎么看怎么觉得数学教材类似大兴的奥数。类似一元二次方程式的算式加减，学和不学有什么意义啊？还是死记硬背。
实验教材就是需要大家提意见和建议才会逐步完备的。希望我们的建议能给实验学校的教材编写老师看到。
语文辅助教材的印刷错误率很高，可惜从没看到勘误表。这也让人大失所望。
虽然我们的孩子跟着不吃力，分数也都令人满意，可我对教材的感觉和楼主是一样的。.

1、有拍砖的就来吧。有专家说，二期课改基本以失败告终了……已经允许有条件的学校自己摸索着做点个性化尝试，自编辅助教材……
2、偶说的小学数学教材是有点让我这样的家长摸不到北的：）这不是实验东校的问题，是实验教材编写人的思路问题；至于语文蓝皮书的错误是要引起重视的，这也是教材编写机构的问题。尽管如此，俺的孩子还是考得不错，可能是俺自己太笨了，过于固执……
3、教材问题，跟东校是没有关系的：）东校的作业少是出了名的。偶的邻居小孩刚转到东校小学高年级半年，她跟我说：阿姨，我简直出了火坑到天堂了！她原来也是某某区实验小学的，从1年级起作业没有晚10点钟是做不完的，现在只要晚上9：00就万事大吉了，这还包括她妈咪给她留的作业呢：）.

这次各科单元小练习结果都不错，我实在是佩服现在的孩子，可能是孩子们太聪明了，人类进化了。就这么难理解的数学教材还是考得不错……
    不过我还是被老师推荐跟数学教材编写老师通了一顿巨长的电话，老师说因为有些概念如：正负数的概念，从初中引入教材的话，孩子们学得很混乱，所以才从小学一年级就尝试导入这个数轴和正负数概念……
    我心里说：连初中都要混乱的概念，小学生又怎能例外？只有死记硬背一条路了。
我反复跟老师强调，我是担心孩子们很早就失去了学习的乐趣，疲于应付。我不担心我儿子，可是我不认为他能代表多数孩子，学数学的快乐应该很多，可是那些总是拿到6-70分卷子的孩子，上哪里去找乐子呢？呵呵，不知道实验总校的神童们会不会上演未来版的“伤仲永”，因此，我们坚持不去那里，智商不是唯一的成功之路。.

编教材的老师确实是教初中的老师，是市里前三甲名校的数学老师为主，非常和气，非常专业。这个教材确实是为“实验学校”的孩子们编的，不想让其他孩子难受。普适性留给实践检验吧。
义务教育是俺国俺市面临的难题。优质教育资源争夺激烈，凡是争夺就必然需要一个游戏规则，结果变成了以高难度智力测试代替了全部的择优要素，没有这个规则，不行！只有这个规则，可怕。
你打算给孩子参与什么样的竞争，就要对应匹配的教育方式，无奈。毕竟不是每个家庭都有自主选择竞争的机遇的。

[ 本帖最后由 小耳朵ZZ 于 2009-3-11 13:04 编辑 ].

今天很荣幸，和数学教材编写的核心袁老师见面了。她有50多年教龄了！神啊！高中、初中、小学，都“来赛”的。
大致了解了实验数学教材（仅限我们关心的小学）来龙去脉，教材已经有20年的实践使用经验了，也做过局部的调整和修改，2008年起，都是修订过的新版本，根据使用教材的老师反应，应该说有90%以上的孩子是能够理解的，因为教材编写思路是1-5年级，有时间跨度的保证，所以请1-2年级的家长们不必过于担心。
如果家长要辅导孩子，强烈建议不要按照自己小学时代的方式方法来教，而是先看明白实验教材的思路，再按此思路来教，这样就不会给孩子造成混乱。
这个问题我们楼上多个帖子谈起过，比方正负数的混合加减，比方方程式的加减，只是为了让孩子知道数有正负的概念，引入X  X²，不是为了让孩子会方程，而是为了搞明白“加数 加数 和”“被减数 减数 差”之间的关系，而不是家长按照自己当年学习的经验要解方程，扩大孩子的数理认知范围而已。（未完待续）.

目前是这样的，据我所知小一、小二都是这样
语文：使用实验教材。  分课本，即课堂授课教材，外加根据印刷版的AB册作业；辅助的阅读教材（蓝皮书，有白话文和古诗文）辅助的写作教材（绿皮书），基本以授课为主，其他作为课外参考。
数学：使用实验教材。主要是课本，外加AB 两个印刷版的练习册，没有其他作业。
英语：使用全市统一教材，但实验东校的英文试卷外校同学几乎没法获得满分，因为同样的教材，老师的要求会不一样，东校的要求要高些，有些单词除了会读，还要会拼会写：）
     外加每周一次英语角，英文超好的家长志愿者会准备点生活英语单页；
     二年级下开始自然课，老师也会给二年级的孩子英文单页，本学期就有两次了，是关于地球是圆的这个话题，有哥伦布绕行地球的自然故事，纯英文。我喜出望外啊！
自然 美术  音乐都是统一教材，但是课程非常严肃，不可以被占用或者挪用，超级好。.

语文背和默是自古以来的教学方法，这一点很难突破的，从古代科举就是要背四书五经的，学会写字也是必须的。只是，同样背和默，有的老师搞得妙趣横生，有的就需要努力探索方法了。学习语言，我们反向思维，学英语，是要语感，语感就是朗读背诵啊，还要会单词，那就是默写。
世界语言教学是相通的。但是作为母语，语文教学是可以根据老师自己的特长百花齐放的。大家不要急，如果自己有余力，我建议家长以主题聊天的方式帮助孩子提高理解能力，这点我在自家儿子身上的实验是成功的。
今天早晨在上学路上的主题是：美国为什么要发表关于中国军事力量的报告？我们从经济危机讲到中国周边海域的岛屿主权之争，很快搞明白了，这是美国的远交近攻战略啊，制造一个不安定的周边环境，逼迫你经济上对他就范呀。
正好最近语文学习的是虎门销烟，那个年代正是《货币战争》所讲的私人银行家控制好欧洲金融后的第一次全球扩张，搜刮世界硬通货白银……用鸦片来榨取中国白银，和现在他们用美国债来榨取我们30年的经济成果是一样的战略……
偶不是故意的，自家摸索的方法，敬请拍砖。

[ 本帖最后由 小耳朵ZZ 于 2009-3-27 14:49 编辑 ].

求人不如求己，于国如是，于家如是…….

孩子是千差万别的。我也是非常惊讶孩子的接受能力，觉得他们这一代似乎比我们同期要见多识广多了。在学习方法的干预上，家长还是要做有心人的。尤其数学教材，针对性非常强的，对于起步不同的孩子，老师和家长一定要重点突出的，举一反三很重要。
在知识储备上，我不担心他们。但是在心理成长和心智成长方面，我一直很注意的，所以才会对孩子们有时事教育跟进和人际交往案例分析。
美国发表中国军事力量报告就是上学路上听车载新闻，孩子们问及的，正好联系到经济危机的现状，帮他们分析一下。只要是他们感兴趣的，就是我努力帮他们深挖掘的，比方3.28的全球熄灯一小时，比方中国的军事力量和欧美的水平差距在哪里？只要是孩子们感兴趣的，我们小区的几位家长都会引导小区里几个孩子一起来研究一下的，上网查查是最简单的，把他们从电脑小游戏的漩涡拉回来一些，目前看来效果是不错的。
这些都潜移默化地影响了孩子的整体认知水平，尤其是对语文学习很有帮助，我常收到语文老师的飞信，孩子在课堂上的反应令人惊喜，这是日积月累的结果。家校互动乐融融的，老师的肯定也鼓励我沿着自己摸索的方式继续走下去，所以才说：求人不如求己。
老师是做基础量的，普及面上水平的，没法针对一个班所有学生给出39-40种教育，所以说师傅领进门，修行在个人。.